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1、基于高校特殊学生群体管理中存在的问题及对策 摘要：目前高等教育事业面临的一项严重的困难和挑战就是如何进行特殊学生群体的管理，这也是做好学生工作的难点之一。为了能够促进高校管理工作的完善，文章对目前高校特殊学生群体的管理教育现状作出了简单的分析，并且针对不同的特殊学生群体提出了相应的管理策略。 关键词：高校；特殊学生群体；管理；对策 随着我国改革开放和社会主义现代化事业的不断发展，我国的大学生有了更加自由健康的成长环境。目前大学生思想政治情况的主流是积极健康向上的，但是随着外来文化的冲击和社会主义市场经济的不断发展，特别是在如今国际形势多变的前提下，高校连续扩招使得大学生的价值观念受到强烈的冲击
2、，从而带来了不少新的问题，这就给学校的教育和管理工作带来了很大的难度。而其中较难处理的一个问题就是关于高校特殊学生群体的管理问题。 特殊学生群体一般是指自身情况或者家庭环境比较特殊的学生群体，他们很容易因为学习、生活、工作等方面出现不如意而产生各种各样的心理问题。明显的表现有：性格过分内向、狭隘悲观、困惑茫然、逆反、脆弱自卑、嫉妒、闭锁等等。这些问题会对学生的成长带来严重的干扰，阻碍学生成长为一个全面、健康、高素质的人才。所以对不同类型的特殊学生群体进行相应的管理，是目前教育工作需要探索和研究的重要问题之一。 1.高校特殊学生群体的基本管理和教育 高校特殊学生群体的管理工作不仅仅是学生工作的一
3、个重点和难点问题，也是维护学校稳定和建设优良学风的一个关键问题。因此必须立刻开展对特殊学生群体的分类管理，有针对性的解决他们目前存在的各种心理问题。根据相关的数据分析显示，目前高校特殊学生群体主要可以分成七种：行为偏激、思维活跃、生理缺陷、经济特困、心理障碍、学习困难、优秀骨干或者其他情况等。根据这些情况，在进行高校特殊学生群体的管理时应该遵循以下原则： 首先要确定一个基础原则：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这是进行高校特殊学生群体的管理工作的首要原则，也是一切管理措施的指导思想。 对于管理工作者来说，所有的学生都是可塑造的，都是值得去关心和培养的，不能因为个人的因素而舍弃他们。
4、学生工作者进行管理的最有效地方法就是深入到学生群体进行调查。和学生进行合理全面的沟通，掌握第一手的资料，对自己学生的基本情况有个全面统一的了解，按照上述分类建立起特殊学生的档案，了解哪些学生可以帮助进行学生工作的管理，而那些学生需要帮助。 其次管理工作者需要不断进步理论知识的学习，例如全纳教育技术。 特殊群体的学生渴望在正常人的社会中生存和发展，这就有利于促进他们的社会化，全纳教育将特殊学生和正常学生安置在同一所学校，使他们有更多的机会进行接触，在彼此的交往过程中可以自发地纠正自身的不足，这比教师的帮助要有效得多，特殊群体的学生也能够更好更快地走入“同辈世界”。这样不仅提高了特殊群体学生的学习
5、效率，而且也使得他们与同辈之间的情感交流更加融洽，学会如何在一个集体中发挥自己的长处。 最后教育和管理工作者还要学会尊重学生，让他们有自己的见解和想法，教师只要进行适时地引导和指正；学会因势利导，在学生学习过程中遇到的一些突发事件作为教育契机，很有可能会起到事半功倍的效果；学会和学生的家长进行沟通，这也是实现学校教育和家庭教育结合的必然途径，有助于家长了解学生的学习情况，也有助教师了解学生的思想变化。 2.高校特殊学生群体管理和教育的对策 2.1单亲家庭学生的心理特点和管理对策 单亲家庭的学生由于缺少了父爱或者母爱，因此在感情上往往较为失落，他们最常见的表现就是性情孤僻，不喜欢和其他学生接近。
6、因此教师要给予他们更多的关心和爱护，时长和他们进行交流，注意他们的情绪变化，引导他们走出失落的阴影，鼓励他们多多参与班级活动，让他们在班级活动中充分展示自己获得成功的喜悦，并且感受到集体的温暖。对于那些感情较为冲动的学生，教师要及时帮他们稳定情绪，调整好他们的心态，从而树立起正确地人生观、价值观和是非观。 2.2家庭不和或父母离异家庭学生的心理特点和管理对策 家庭不和或者父母离异家庭的学生往往因为家长在学生面前进行争执因而使学生接触到家长的不良习气或缺点，使得学生不能够得到正确的家庭教育，甚至不愿接受家长的教育。他们很容易产生强烈的逆反心理，言行较为偏激。在进入大学后，他们的行为更加放纵，因此
7、教师要对他们进行有力的引导，进入他们的内心世界进行心理疏导，帮助他们理解家长并用自己的行为感化家长，从而缓和家庭矛盾。 2.3家庭条件优越学生的心理特点和管理对策 家庭条件较为优越的学生因为家长常年经商或者在重点单位担任要职而无暇顾及他们的教育，因此他们往往拥有过多可支配的金钱，很容易产生贪图享受、奢侈浪费的习惯，甚至养成一些不良习气。因此这些学生很容易形成自我中心的意识，有很强的优越感，容易造成不良的攀比之风，因此教师要做好他们的思想教育工作，让他们认识到只有通过自己的努力才能获得他人的认可。 2.4困难家庭学生的心理特点和管理对策 困难家庭的学生很容易产生自卑心理，不善与人交往，性格孤僻，
8、他们往往容易产生两种极端，一种是刻苦学习，不关心集体自私自利，认为只要依靠自己努力就可以改变现状。另一种是通过迎合家庭条件优越的学生来满足自己的虚荣心。这对这类学生要从思想方面进行引导，从生活上提供帮助，同时创造一个良好的班级学习氛围，让他们感受到集体的温暖，正确看待社会的贫富现象。 2.5身体残疾学生的心理特点和管理对策 身体残疾的学生很容易受到嘲笑和讽刺，从而形成自卑又自尊的心理，由于先天不足，他们很容易产生强烈的自卑感，但是他们内心又有强烈的自尊，对自己的地位和处境强烈不满，希望别人能够认可自己的价值。教师要首先尊重他们的人格，使他们体会到教师的诚心，并为他们创造出一个可以展示自我的平台，鼓励他们做生活的强者。 结束语： 随着高校招生的扩大，特殊群体学生的比例也在逐渐增多，新的问题也不断产生，因此要对特殊群体学生产生的原因进行分析，从而进行有针对性的管理工作。 参考文献： 1彭卫民.高校特殊学生群体问题研究D.华东师范大学,2008. 2孙学甫.高校特殊学生群体的管理与教育研究J.长春理工大学学报(高教版),2009,02:11-12. 3郭珊珊.和谐校园视域下高校特殊群体学生的教育研究D.西安科技大学,2012.
