《二年级上册数学教案-4.165的乘法口诀丨浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-4.165的乘法口诀丨浙教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5的乘法口诀；教学目标：1、经历编5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，并能应用5的口诀进行计算。2、感悟编口诀方法之间的联系及5的乘法口诀之间的联系，培养学生的迁移学习能力、探索发现能力，促进对乘法口诀的理解与掌握。3、激发学生学习5的乘法口诀的兴趣。教学重点：经历归纳5的乘法口诀的过程，理解并掌握5的乘法口诀的意义。教学难点：理解5的乘法口诀的来源及意义，能应用5的乘法口诀口算进行计算。教学准备：课件。教学过程：一、引入1、师课件出示对口令，复习14的乘法口诀。2、出示2008北京奥运会图标，简述奥运会及今年中国获金牌数。结合此事进行爱国主义教育。问：你知道五色环象征什么吗？二、探索新知1
2、、教例1，经历编口诀的过程（1）出示圆环图，让生看写算式并算出答案。5X15X25X35X9（2）背诵1的口诀把可用口诀算的算式找出来，并把口诀写在后面。（3）生尝试自编余下算式的口诀。师：根据前面我们编14的乘法口诀的方法，你们能编出5的乘法口诀吗？生独立编口诀，编后小组交流。今天我们通过研究圆环的个数来学习“5的乘法口诀”。出示课题：5的乘法口诀。（1）出示例1表格，生将表格填写完整。师：7面小旗上有多少个圆环？你是怎样想的？8面呢？9面呢？学生：（2）引导列式。你能写出算式计算5面、6面、7面、8面、9面小旗上有多少个圆环吗？生独立列式后交流，师板书。5X5=255 X 6=305 X7
3、=355X8=405X9=45（4）交流促进理解。师：说一说你们是怎样编口诀的。你们编的口诀表示什么呢？生：我根据5X5=25，编出五五二十五，表示5个5的和是25，前面的5表示一面旗上有5个圆环，后面的5表示有5面旗。（5）找规律促进理解。生完整读口诀。找规律。同桌讨论，给生充分的时间，运用发现的规律，记忆口诀。以同桌抽背等形式检查。师：谁背口诀还有困难？或者哪句口诀比较难？想办法帮帮他。如有一个同学记住了5X840，却忘记了5x7和5X9得多少，你能帮他想一个办法吗？师：当我们忘了某一句5的口诀时可以想想前一句口诀，在结果上加5就可以了！也可以用后一句口诀的结果减去5。凑整。如四五二十，加
4、上2个5就是6个5。2、教例，应用口诀计算师：刚才同学们自己编了口诀，背了口诀，能用的乘法口诀进行计算吗？出示：计算5 X 7=师：积是多少？怎样想的？生：积是35，用口诀“五七三十五”。生尝试独认完成例2，指名口答，并说出运用的口诀。三、练习1、课堂活动1：看算式，说口诀师随机出示，生开火车接力，如：2X5=，5X8=，8X5=，5X3=，4X5=等。师针对如8 X 5，6X5这种算式，追问学生用的哪句口诀。2、课堂活动2：说一说，一共有多少个手指猜谜语：两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。我请4名同学一起来做一个手的游戏。师示范游戏规则：4人合作，可以从伸出1只
5、手、2只手、3只手到8只手，依次增加伸手只数，学生依次说出伸出多少个手指。在熟练的基础上再增加挑战性：学生随机伸出手，同学算出一共多少个手指。生4人小组活动，师巡视指导。3、课堂活动3：算一算，议一议生在书上计算、填表。师组织集体订。请小组讨论：通过计算，观察表格，你有什么发现？预设1：这些答案就像数数，5个5个地数，5，10，15后边的答案都比前边一个答案多5。预设2: 5跟1，3，5，7，9相乘，积的个位都是5，跟2，4，6，8相乘，积的个位都是0。师：你们真会观察思考，发现了很有意思的规律。（用课件颜色区分单数、双数与5相乘的积的规律。）四、总结师：这节课，我们通过计算奥运会小旗圆环的个数，用前边编口诀的方法，编了5的乘法口诀，发现了有趣的规律，而且住了口诀，会用口诀来计算，同学们很会学习！同学们还要继续努力，争取能够倒背如流。
