《（精品）语文人教版部编七年级下册《老王》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精品）语文人教版部编七年级下册《老王》教学课件（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老老 王王 作者：杨绛 学习目标学习目标 1. 积累字词，了解作者及写作背景。 2. 熟读课文，把握老王人物形象的刻画。 （重点） 3. 体会作者写人时的情感态度，学会善待 他人，关注生活中的弱势群体。（难点 ） 1.1.你知道你知道作者作者吗？吗？ 杨绛，（著名学杨绛，（著名学 者、作家钱钟书夫人）者、作家钱钟书夫人） ，本名杨季康，著名的，本名杨季康，著名的 作家、翻译家、学者。作家、翻译家、学者。 主要译著有主要译著有堂堂 吉诃德吉诃德 ，散文集，散文集干校六记干校六记 将饮茶将饮茶等，等，长篇长篇 小说小说洗澡洗澡。 2.2.背景你了解吗？背景你了解吗？ 本文写于1984年，是一篇回忆
2、性散文 ，作者记叙了自己从前同老王交往中的几 个片段，当时正是“文化大革命”时期， 在那个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为 是“反动学术权威”。 但任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中 3.3.这些字词你会读吗？这些字词你会读吗？ 伛伛 攥攥着着 惶惶恐恐 取取缔缔 眼眼翳翳 骷髅骷髅 滞滞笨笨 愧愧怍怍 yyzunzunhunghungdd yykk luluzhzh zuzu 阅读课文，感知人物 1.1.课文是从哪些方面来写老王的苦的？课文是从哪些方面来写老王的苦的？ 老王为作者家做了哪些事？老王为作者家做了哪些事？ 2.2.
3、通过这些叙述与描写，你认为老王是通过这些叙述与描写，你认为老王是 一个怎样的人？一个怎样的人？ 3.3.在与老王的交往过程中，在与老王的交往过程中，作者是怎样作者是怎样 做的？从中可以看出作者是一个怎样的做的？从中可以看出作者是一个怎样的 人？人？ 1.1.课文是从哪些方面来写老王的苦的？课文是从哪些方面来写老王的苦的？老王老王 为为作者作者家做了哪些事？家做了哪些事？ 姓名、职业、家庭、生理缺陷、居姓名、职业、家庭、生理缺陷、居 住条件住条件 主动半价送冰；送钱先生看病，不主动半价送冰；送钱先生看病，不 要钱；加高三轮平板；临终送我香要钱；加高三轮平板；临终送我香 油鸡蛋。油鸡蛋。 2.2.
4、通过这些叙述与描写，你认为老王通过这些叙述与描写，你认为老王 是一个怎样的人？是一个怎样的人？ 老实老实 善良善良 感恩感恩 不幸的人不幸的人 3.3.在与老王的交往过程中，在与老王的交往过程中，作者是怎作者是怎 样做的？从中可以看出作者是一个怎样做的？从中可以看出作者是一个怎 样的人？样的人？ 照顾老王生意；执意付给他应得的报酬；照顾老王生意；执意付给他应得的报酬； 不让老王白送香油、鸡蛋；关心老王的生不让老王白送香油、鸡蛋；关心老王的生 计。计。 善良善良 有爱心、同情心有爱心、同情心 合作交流，体会情感合作交流，体会情感 1.1.结合全文，说说你对课文结尾的最后一结合全文，说说你对课文结
5、尾的最后一 句话的理解。句话的理解。 幸运者幸运者 不幸者不幸者 2.2.作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆作者是怀着一种怎样的情感态度来回忆 老王的？老王的？ 同情同情 愧疚愧疚 拓展迁移，关注“老王” 其实，在我们的生活中，还有着许许 多多像“老王”这样的弱势群体。 艰难求学的孩子艰难求学的孩子 孤苦无依的老人 “背负”希望 关注“老王”，拓展训练 跟这些弱势群体相比，我们是幸 运者!那么我们应该怎样对待那些不 幸的人呢？请同学们各抒己见！ 当堂训练当堂训练 根据下面例句仿写句子： 例句: 爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人 感到人间的温暖。 结构提示： 爱心是,使的人感到 。 总结升华，布置作业总结升华，布置作业 以以善良体察善良，社会便会善良体察善良，社会便会 多一份多一份和谐和谐；用用爱心交换爱心，爱心交换爱心， 社会将会多一份社会将会多一份温情温情。 心怀善良，关爱弱小，我们心怀善良，关爱弱小，我们 的社会将会有满满的正能量的社会将会有满满的正能量 请搜集自己身边请搜集自己身边“老王老王”的故事的故事 ，课后，课后把它写出来把它写出来，和同学们一起交，和同学们一起交 流。流。
