《（鄂教版）六年级品德与社会上册教案 我们是集体的主人 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（鄂教版）六年级品德与社会上册教案 我们是集体的主人 3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我们是集体的主人活动目标：1.知道自己在学校集体生活中的民主权利。2.积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。3.知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。活动重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。活动难点：权利和责任的内涵。活动时间：3 课时活动过程：第一课时活动内容：人人都有发言权活动准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。活动过程：一、活动导入：我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？（请学生解释主人的意思）二、
2、活动开始：1.师过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。2.思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？”3.教师小结：我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些建议、某些信息想告诉集体，告诉大家。4.体验活动：“主人，您请发言” 。（1）请学生看教科书第 21 页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。5.小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人
3、都有发言权。那么，集体的事谁说了算呢？6.实践活动：“我们来一起定公约 ”。（1）读“我们来一起定公约 ”。（2）讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这公约到底该怎么定？分组讨论并填写关于发言权的看法。（3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的班集体公约 。三、活动结束教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。四、作业：我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？第二课时活动内容：自己的干
4、部自己选活动准备：预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。活动过程：一、活动导入：1.我们班集体中有一种角色叫干部。班干部是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班干部吗？如果你想当班干部，你想当班干部的目的是什么？如果你不想当班干部，你希望当班干部的是什么样的人？2.请同学谈谈上述问题的想法。二、活动开始1.师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班干部的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的干部怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班干部产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，
5、想请我们去参与解决。我们跟六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班干部积累一些经验吧。2.活动一：（1）读“我们选择了选举” 。（2）小统计：请我们班同学说一说产生班干部的各种方法，再统计哪种方法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？（3）小结过渡：其实，选举产生干部是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。（4）讨论协商：在分小组讨论的基础上，协商制定班干部选举程序。3.过渡提问：选举产生是个好办法，那由谁来选呢？4.请同学们谈谈上述问题的看法。5.活动二：（1）读教科书第 24 页提示语、 “提名候选人” “丁文的困惑”和“王滨担心” 。（2）
6、讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。6.过渡语：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票，这可是产生班干部非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来投票？7.请同学回答上述问题。8.活动三：（1）读“我们来投票” 、图片文字和“我把选票投给她” ，说一说投票最重要的原则是什么？（2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。（3）填写交流“我的投票标准” 。三、活动结束教师总结：通过选举产生干部是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。四、作
7、业：新的学期你们班的班委会是如何产生的？第三课时活动内容：集体事，我应该做活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告” 。活动过程：一、活动导入：1.我们每天早上离开父母，走进班集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体有什么期盼？2.请同学谈一谈上述问题。二、活动开始：活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。1.集体是我们的家，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请你“述职” 。2.活动：小主人“述职” 。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担” 。请同学读教科书中小主人的“述职”报告：“因为我是小
8、组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。 “述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。3.过渡语：除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关系呢？我们也有责任去做吗？4.活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家” 。请学生从教科书第 27 页图中选一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事情，做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。然后，读“我们一起来参与” 。5.过渡语：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能让我们班完美起来，你有没有什么好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。6.活动：小主人畅想集体美好未来。在教室轮廓图中一角写下“我盼集体更完美”，请同学们谈班集体不完美的地方，或者谈建议，或者写短语、小诗表达对集体的赞美与期盼。然后请发言的同学在教室轮廓图中写关键词和姓名。最后全班朗诵“我盼集体更完美” 。7.请没有在教室轮廓图中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话，然后也签上名字，强调一个不能少。三、活动结束教师总结：集体是我们的家，教室是房子，桌椅板凳是家当，我们每个同学都是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们家。四、作业：你在班集体中有没有为大家服务的岗位？或者想为集体承担什么任务？你怎样负责任？
