《初中地理课堂有效管理方法.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中地理课堂有效管理方法.pdf（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、韧申鸱毽景堂摩旗管理参法 口李 翠 课堂是进入教学的场所， 也是由教师、 学生、 教学 环境三者共同组成的系统的互动形式。因此， 课堂管理 是确保课堂教学顺利进行的关键， 也是实现教学 目标和 促进学生发展的重要因素之一。 一 、初中地理课堂有效管理应具有的特点 1 初中地理课堂有效管理应具有综合性。课堂有 效管理主要包括三个内容： 建立课堂常规、 处理违纪行 为、 创建优良的教学情境。有效的课堂管理需要把这三 方面的管理内容综合协调起来， 以确保课堂教学高效顺 利进行。新课标设定了地理教学的三维 目标： 既要对学 生的地理能力进行培养， 还要对学生的学习过程以及学 习方法加强指导， 同时，
2、也要让学生的爱国情感与全球 意识进一步增进， 让学生形成正确的人生观 、 世界观 。 这 就要求初中地理教师综合教育地理的三维 目标， 有效地 处理影响地理教学的因素 ， 促进学生全面发展 。地理教 师在教学中需要结合地理学科的性质， 在设计各类教学 活动需要突出地理事物的自然因素和人文因素之间的 相互作用。同时， 地理教师也需要综合运用地理信息载 体布置适当的教学环境， 激发学生学习的兴趣 ， 在潜移 默化 中促进学生的地理思维的整合统一 。 2 初中地理课堂有效管理应具有时代性教育理 念。 初中地理课堂管理的方式也由单一的教学管理发展 到小组合作教学等多样化的管理。 不同时代造就了不同 特
3、征、 不同思想、 不同心理的学生， 因此， 初中地理老师 对学生的管理就需要因其所处时代的不同而运用合适 的方法。地理科学也会随着时代的发展而不断发展， 新 事物层出不穷， 地理课程因这些也要不断更新， 这就需 要初中地理教师对教学内容、 教学内容陈设的方式 以及 教学情境的创设随着时代的变化而变化， 以适应时代的 要求 。 3 初中地理课堂有效管理应具有开放性。地理是 一 门生活化和实践性很强的学科。 地理课程资源从课本 延伸到社会； 学习场所从教室到学校、 家庭， 甚至扩展到 社会； 学习时间从课堂到课外， 各方面都是开放的。 这就 导致地理教师在呈现课堂内容的方式也是开放的。 初中 地理
4、课程 目的之一在于培养学生对生活敏锐的洞察力 以及求真求善的思维方式， 引导学生学会生活。这就要 求地理教师灵活调整课堂环境、 时间与节奏， 机智维持 课堂常规、 积极调整课堂气氛， 达到教育和启发性的效果。 二、 初中地理课堂的有效管理方法 1 时刻提醒法。 对于初中生来说， 由于受其身体发 展特点的影响和制约，其在课堂上的自觉性不是很强， 因此教师在课堂上就需要把握住节奏， 观察学生课堂上 的状态， 如果学生出现走神， 或者遇到本节课的教学重 难点的时候， 就要用到时刻提醒法， 如： 提高音量、 加快 语速、 敲击黑板、 提问等方式， 维持学生的注意力， 使课 堂的管理更加有效， 以此促进
5、课堂 目标的完成。 2 停顿法。一节课学生集中注意力的时间往往只 有 2 0分钟左右， 在这节课里如果教师一味地讲课， 不注 意学生听课的状态， 当学生二十分钟的黄金注意期过去 后， 接下来教师的讲授与学生接受的效率都会很低。如 果教师在授课的过程中发现学生出现走神或者疲倦、 昏 昏欲睡的状况时， 可以采取停顿法， 暂时停止教学内容 的讲解， 给学生讲一个小故事、 看一段小视频或者做一 个小游戏等等。以此调节学生疲惫的注意力， 活跃课堂 气氛 。 3 榜样示范法。榜样暗示法是指当学生出现走神、 开小差或者违 纪行 为的时候 ， 教师通过树立别的学生为 榜样来暗示该生， 以促进学生的学习。现在学
6、生的自尊 心比较强、 好面子， 这样的方法避免了直接指出学生的 错误行为， 保护了学生的自尊心。 4 纪律提醒法。课堂上难免会遇到学生特别兴奋 的时候， 比如每周星期五下午的最后一节课， 临近放假 学生都特别兴奋， 课堂上交头接耳、 看课外书等等违纪 现象层出不穷。教师都反映这节课是最难上的一节课， 这时运用榜样暗示法会效果甚微。 这就需要教师态度坚 决地向学生强调课堂纪律以此约束学生的行为， 否则课 堂教学将是无效的。 5 表扬激励法。教师在和学生交流沟通的过程中 可以用表扬激励法 ， 一来可增加学生的自信心， 二来可 以增进学生与教师之 间的关系 ， 三可 以用这样 正面强化 的方式减少学生课堂上的违纪行为。 6 个人魅力法。对初中地理有效课堂管理的影响 还有赖于教师自身的人格魅力。 地理教师应提高教学水 平促使教学艺术的发挥， 补充自身文化素养与道德素养 形成独特的人格魅力， 以此使课堂变得生动活泼， 吸引 学生的注意力， 而达到有效课堂的目的。 初 中地理课堂有效管理 的研 究现还 不够 具体和全 面， 还要经过长期的教学实践不断地检验和完善， 只要 加强 自身的修养， 不断学习理论、 不断教学实践、 不断总 结经验， 初中地理课堂有效管理的研究将会更加深入透 彻。( 作者单位： 江西省赣州市南康区麻双中学) ! 竺 墨 苎 查 ! 二 囝
