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1、教育相关的格言范文 美国哈佛大学教授霍华德.加德纳提出多元智能说明人有多种智能：语言智能数学逻辑智能音乐智能肢体动觉智能空间和视觉智能人际关系智能内省智能等 孟子始言“持志”志之赖于持也久矣持之义不一端大要维持之欲其正也操持之欲其信也持之之方亦不一端大要善其志之所以养也填其志之所以发也 孟子曰：君子深造之以道欲其自得之也自得之则居之安居之安则资之深资之深则取之左右逢其源故君子欲其自得之也 你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑你可不要等到坐火轮点电灯学微积分才认识他们是你当年的小学生（陶行知） 你若把你的生命放在学生的生命里把你和你的学生的生命放在大众的生命里这才
2、算是尽了教师的天职在优秀教师那里学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学习的愿望请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失缺少这种力量教育上的巧妙措施都是无济于事的 培养人就是培养他对前途的希望（马卡连柯） 平庸的教师在说教好的教师在解惑更好的教师在示范卓越的教师在启迪 强迫学习的东西是不会保存在心里的柏拉图论教育 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来(夸美纽斯) 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的
3、情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件当一个人不仅在认识世界而且在认识自我的时候就能形成兴趣没有这种自我肯定的体验就不可能有对知识的真正的兴趣 热爱读书是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更好比你赠送孩子一台电脑更好甚至比哈佛大学的学位更好热爱读书可以改变一切 人的教养不能够靠别人传授人必须进行自我修养一切苦修也绝不是文化修养教育是通过人的主动性来实现的教育牢牢地钉在主动性上（费希特） 人恒过然后能改困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定（美国著名心理学家威廉詹姆士） 人人都想培养美国最聪慧的孩子而不是全面调教得最好和心情最舒畅的孩子
