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1、放飞蜻蜓练习一、规范书写词语 qng tng h tng wn yng n q （ ） （ ） （ ） （ ） 二、用“”给加点字选择正确读音。 抚摸 f f 手掌 zng zhng 坚贞 zn zhn 调整 zng zhng 田埂 gng gng 口吻 w wn 三、辩字组词。 陶（ ） 蚊（ ） 掏（ ） 纹（ ） 衡（ ） 蜻（ ） 街（ ） 清（ ） 构（ ） 蜓（ ） 沟（ ） 挺（ ） 四、把下列词语补充完整。 成（ ）上（ ） （ ）面（ ）方（ ）嘴（ ） 舌（ ）齐（ ）怪五、根据课文内容填空。1.孩子们（ ）地抢着说。2.（ ）用尾巴在河里点水。3.孩子们（ ）地听着。4（
2、 ）尾巴是（ ）飞行方向的。5陶行知用（ ）的口吻说：“把它放了，好不好？”6.它的眼睛很大，（ ）很复杂。来源:学科网ZXXK六、按要求写句子。1.用下列词语写句子。 七嘴八舌：_ 成千上万：_2。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好”（改为陈述句）_3.孩子们沸沸扬扬地抢着说：“吃草”“吃树叶。”“吃泥土”。（修改病句） _来源:Z+xx+k.Com七、阅读理解。 (一) 课内阅读。1.陶行知为什么不直接让孩子们把蜻蜓放了？ _2.陶行知为什么要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛？ _3.陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道。”这里的“又”说明什么？_来源:学&科&网Z&X&X&K_（二
3、）课外阅读。永不凋谢的玫瑰著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了的他记下过这样一则真事：校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花
4、是送给谁的?能告诉我吗?”妈妈病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，妈妈有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来，女孩害羞地说。来源:Z+xx+k.Com听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。来源:学*科*网Z*X*X*K 是啊，纯洁，善良 美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1，洗出虾类词语的近义词和反义词。 近义词 反义词 凋谢（ ） （ ） 从容（ ） （ ）2.给句子换个说法。 是啊，纯洁，善良 美好
5、的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？ _3.文中“惊讶”一词出现两次，每次“惊讶”各因为什么？ _ 放飞蜻蜓参考答案一、 蜻 蜓 荷 塘 蚊 蝇 怒 气 二、f zhng zhn zhng gng wn 三、陶醉 蚊蝇 衡量 蜻蜓 构成 蜻蜓 掏心 花纹 大街 清脆 河沟 挺进四、千 万 四 八 七 八 千 百 五、1七嘴八舌 2 蜻蜓 3入神 4蜻蜓 调整 5.商量 6结构六、1略。 2.陶行知说；“把它放了”。3.将“沸沸扬扬”改成“七嘴八舌”。七、（一）1.因为陶行知先生关心和爱护孩子们，他教育孩子们讲究方法。他不是大声呵斥，不是强硬灌输，而是尊重，是理解，是因势利导，是循环善诱，他引导孩子们了解蜻蜓的特点，认识到蜻蜓是人类的朋友，结果孩子们主动放了蜻蜓，懂得了要保护益虫。2.为了让孩子们了解蜻蜓，喜欢蜻蜓，从而爱护蜻蜓。3.“又”表示第二次问了，说明陶行知先生在循序渐进地引导孩子们了解蜻蜓的特点。（二）1.凋落 盛开 镇静 慌张 2.是啊，纯洁，善良，美好的心灵，正是一朵永不凋谢的玫瑰。 3.同学们第一次“惊讶”是因为学校花房里开了一朵从没见过的最大的玫瑰。第二次“惊讶”是因为小女孩竟然在大家的注视下，摘下了那朵大家喜爱的，最大的玫瑰。4
