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1、教学与管理 2 0 1 0年 1 2月 l 5日 选一处景物写一段话。 ( 生练写片断。) 师：谁来读读你认为自己写得最 精彩的地方? 生： 榆中和平的牡丹花开了。 光看 花的颜色就让你惊叹不已： 白的似雪、 红的如火、 粉的像霞一朵朵、 一簇 簇 ， 你不让我 、 我 不让你地 争娇斗 艳 师 ：你连用三个 比喻写 出了牡丹 花的颜色特点， 这值得大家学习。 生： 什川的五月是热闹的。 先是梨 花争先恐后地开遍 了黄河两岸的农家 小院、 田问地头 ， 着实让这个农村小镇 成了世外梨园。 接下来， 农民们开始忙 碌了。 他们在劳作的同时， 还把自己的 屋舍和梨园连在一起 ，建起 了一个个 供休
2、闲旅游的“ 农家庄园” 。 然后， 城里 的车便一辆辆驶了进来 ， 停在马路边、 水渠旁、 农家小院大人、 小孩一下 子涌进了一个个农家小院； 嬉戏声、 吆 喝声、 谈笑声此起彼伏， 让什川难以入 眠。 师：你围绕 “ 什川的五月是热闹 的” 这一总起句， 按照总分句式具体写 出了花、 车、 人热闹的场景， 让人佩服。 师： 刚才， 我们欣赏了几位同学的 习作片断，感受到了他们运用今天学 到的描写方法进行创作的过程。希望 同学们在今后的习作中继续灵活地运 用这些方法进行创作。 【 设计意图： 当学生了解了 威尼 斯的小艇 一文的显著特点后， 布置随 堂练笔，让学生运用所学的描写方法 介绍 自己
3、家乡的一 处景物 。实现 了学 法迁移。孩子们大胆 写出了一个 个精 彩的片断， 体会到了创作的快乐。】 5 4 责任编辑 ： 王颖 说名道姓 教学设计 江苏滨海县教育局教研室 栾德 尚 苏教版 国标本小学语文五年 级上册 “ 学和做” ( 语文综合性学 习 ) 。 1 通过以“ 姓名” 为主题的综合 性学习活动， 了解古今人物姓名的 有关常识 ， 了解 百家姓 ， 能读准 姓氏中特殊的字音。 2 了解一些名人名字的意思以 及 自己名字的由来和寓意， 感受父 母 、 爷爷奶奶等长辈对我们寄托的 希望 。 3 通过尝试起名字 ， 激发学生 努力学习，为 自己的名字增光添 彩。 凝 麟 1 读一读
4、 百家姓 。 2 了解 自己及一些名人名 字的 故事 。 一 、自我介绍。 导入新课 1 教师自我介绍。 我叫栾德尚， 姓栾， 名德尚。我的名字是我的大 伯起的 ， “ 德” 是我的辈分 ， 大伯借 用这个辈分给我起了这个名字 ， 希 望我品德高尚， 我为有这样一个名 字而感到自豪。 2 学生自我介绍。老师让大家 课前向爸爸妈妈或者爷爷奶奶了 解 自己名字的故事 ， 现在我们一起 来分享好不好?( 请名字有特色的 同学作具体介绍。) 3 知识拓展。说说 含有 “ 姓 ” 或 “ 名” 这两个字的成语 ， 再想一想这 些成语的意思 。 ( 预设 ： 功成名就 、 名副其实 、 驰名中外 、 名闻
5、天下 、 行不更名坐 不改姓、 隐姓埋名) 小结： 姓名不仅是一个人的符 号 ， 而且是一种 文化现象 。名字有 着丰富的内涵， 有的讲述着美好的 故事，有 的寄予了长辈厚重的希 望 ， 可以说 ， 每个名字都是一个用 爱编织起来的故事， 以后我们再写 自己的名字时， 一定要写得端端正 正 。 二、姓氏知多少 1 说说姓名 的产生和组成 。 ( 1 ) 教师先介绍姓 、 氏的起源 与区别 ：我国的主要姓氏已经有 4 0 0 0多年的历史 。 姓 的起源大致有 这样几种情况： 一是以祖先的族号 为姓；二是以国名或地名为姓； 三 是 以官职或 职务为姓 ； 四是 以动 植 物为姓； 五是帝王赐给的
6、和 自己选 取的。“ 姓”本来是代表有共同血 缘、 血统 、 血族关系的族号 ， 是从居 栾德尚： 说名道姓 教学设计 住的村落 ，或者所属的部族名称而 I 姓这些姓的人吗?( 生交流。) 来。“ 氏” 是“ 姓” 的分支， 是从君主所 l 三、 名字学问大 封的地、 所赐的爵位、 所任的官职， 或 l 1 讲一讲你搜集到的名人名字的 者死后按照功绩追加的称号而来。 贵 I 由来及寓意。 族有姓， 有名， 也有氏； 平民有姓 ， 有 l 预设 ： 毛泽东、 陈独秀 、 余光中、 名， 没有氏。汉代以后， 姓氏合一 ， 统 I 钱学森 、 易中天 、 冰心 、 刘翔 、 蔡 国 称为姓。 l 庆
7、 ( 2 ) 讨论交流： 我们班有多少种 l 2 说说我们熟悉的人名字的故 姓?你姓什么?跟爸爸姓还是跟妈妈 l 事。如父母、 老师、 亲戚 、 同学等。 姓? I 3 由于我国人 口 众多， 重名的现 ( 3 ) 在上古母系社会时期 ， 孩子 I 象比较严重 ， 全国叫“ 国庆” 的人就有 是要随母亲姓的， 后来， 男性社会地 j 4 0多万， 重名会给我们的生活带来许 位提高了， 人们习惯让子女跟着父亲 l 多不便。 说一说， 我们学校的老师、 同 姓， 一直沿用至今。现在因为一些特 l 学重名的情况。 殊的原因， 还有不少人是跟着母亲姓 4 讨论： 重名给我们的生活带来 的。 姓都来 自
8、 于我们的祖先黄帝和炎 I 哪些不便? 你对解决这个问题有什么 帝， 所以我们都是炎黄子孙。姓代表 建议? 着我们的家族 ， 姓分为很多种， 有单 ： 四、 姓名知识竞赛 姓、 复姓、 四字姓、 五字姓等等。 l 1 姓名知识竞赛。 2 了解 百家姓 。 I 下面的说法对吗?对的打“ 、 ” ， 早在北宋时期 ， 就有人编了一本 l 不对的打“ ” 。 书日 百家姓 。 百家姓 是小孩子的 I ( 1 ) 秦始皇、 秦桧都姓秦。() 识字教材， 它包括了我国大部分的姓 l ( 2 ) 孔子姓孔， 三国演义 中的 氏。里面有单 姓 4 4 4 个 ， 复姓 6 O个。J 孔 明也姓孔。( ) 请
9、读过的同学背几句。( 生背 百家 l ( 3 ) 东郭先生、 南郭先生中的“ 东 姓 。) I 郭” 、 “ 南郭” 都是复姓。() 3 读好姓氏歌。 l ( 4 ) 孟郊和孟姜女都姓孟。( ) 有些姓不常见， 有的与我们常见 I ( 5 ) 百家姓 把“ 赵” 放在第一 读音不一样 ， 容易读错， 我们的语文 I 位， 是表示对宋朝皇帝的尊重。( ) 书上有一首姓氏歌，请大家借助拼 l ( 6 ) 苏东坡、 苏轼不是同一个人。 音 ， 读准每个姓的字音。 l ( ) ( 课件出示 姓氏歌 ， 分组试读， ( 7 ) 李白就是李太白。() 纠正“ 翟” 、 “ 朴” 等字的读音， 注意读 I
10、( 8 ) “ 阎”当姓用可以简化成 出韵味。) f 闫” 。( ) 4 看图， 介绍人物。 l ( 9 ) 汉朝皇帝刘邦姓刘， 清朝皇 ( 1 ) 出示一组图片。( 任长霞 、 冼 l 帝康熙姓康。( ) 星海、 令狐冲、 诸葛亮) l ( 1 0 ) “ 傅： ， 当姓用， 不可以简化成 ( 2 ) 用一句话分别介绍图上的人 l I 付” 。( ) 物。 。 I 2 同桌讨论、 互改。 ( 3 ) 介绍你认识或知道的人中有 I 3 知识拓展。 l 根据国务院人 口普查办公室公 l 布， 2 0 0 9 年底前我国李、 王、 张三姓分 l 别 占汉 族 人 12 1 的 7 9 4 、 7
11、4 1 、 I 7 0 7 ，为世界上三个最大的同姓人 l 群。 请同学们说说这三个姓的古今名 1 人， 再说说复姓中的名人。 l ( 1 ) 姓李的名人： 李 白、 李世 民、 J 李时珍、 李嘉诚 I ( 2 ) 姓王 的名 人 ： 王冕 、 王之 涣 、 I 王安石、 王羲之 f ( 3 ) 姓张的名人 ： 张 ft 、 张学 良、 张思德 、 张大干 I ( 4 ) 复姓名人： 诸葛亮 、 司马光 、 I 西门豹、 令狐冲 ! 五、 尝试起名字 I 1 我# I J , 时候有乳名 ， 长大了有 I 学名 ， 作家有笔名， 艺人有艺名， 上网 ： 还用网名请大家根据今天学到 l 的知识
12、 ， 给 自己起一个能表达 自己愿 l 望或理想的新名字， 并说说为什么起 I 这个名字。( 生交流。) I 2 我们学校一位陈老师快要生孩 l 子了，请你给她未来的宝宝起个名 1 字。 她 的丈夫姓孟 ， 是一位医生 ， 他们 I 夫妇俩希望 自己的孩子将来也能成 l 为老师或者医生。如果是男孩， 你为 l 他取什么名字； 如果是女孩， 你为她 I 取什么名字， 并说说取这个名字的想 I 法。( 生交流讨论。) l 六、课堂总结 l 这节课 ， 我们一起讨论了有关姓 J 名的话题， 了解了许多有关姓名的知 l 识。 名字是长辈送给我们最珍贵的礼 l 物， 它将伴随我们一生。 名字， 寄托着 l 前辈美好的愿望； 名字 ， 孕育着我们 l 美好的未来。让我们珍惜 自己的名 1 字 ， 好好努力， 为我们的名字增光添 I 彩， 使我们的名字名不虚传。 I I 责 任 编 辑 ： 王颖 5 5
