《四年级上册数学教案-7.1 温度｜北师大版（2014秋）(6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-7.1 温度｜北师大版（2014秋）(6)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温度教案教学目地：1了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2会比较两个零下温度的高低。教学重点和难点：会比较两个零下温度的高低。课前准备：课件PPT，画有温度计的A4纸，温度计。教学过程： 一、 创设情境，导入新课师：同学们，寒假就要到了，老师准备去北京和台北旅游，现在老师在准备旅游的衣服，要根据什么来准备衣服？（当地的天气、温度）师：那我们从哪些途径可以了解到当地的天气、温度？（天气预报）现在请你们一起来听一听这两个城市的天气预报，并思考老师应该带怎样的衣服去这两个城市？师：听完这两个城市的天气预报去北京旅游，应该准备什么样的衣服？（厚的）那去台北呢？（薄的）为什么去这两个地方准备的衣
2、服不一样啊？（温度不同）揭示课题：温度 二、 讲授新知，感受温度1认识温度计（1）师：除了从天气预报获得当地的温度外，我们可以用什么工具来测量温度？（温度计）（2） 温度计的种类有很多，但是它们的作用是一样的，请大家观察这个温度计，你有什么发现？（是温度单位，读作：摄氏度。0是分界点，0以上是零上温度，用+表示（+号可以省略），0以下是零下温度，用表示。一个小格代表一摄氏度。）板书: 摄氏度 零上温度 0 零下温度课外拓展：华氏温度是温度的另一种表示形式，请同学们课后查询，下节课告诉老师你查到什么。2认读温度，规范读写（1） 在温度计上标出温度。课件出示主题图，以北京为例，为什么会有两个温度？
3、说明同一天一个城市有最高温度和最低温度。如果要在温度计上标出这个温度，怎么标？（5找到0以上的第5个小格，2找到0以下的第2个小格）课件再出示标有北京温度的温度计。（2）温度的读写。师：指着北京的最高温度5，可以用阿拉伯数字表示这个温度吗？（可以）你们来说，老师来写。一边板书一边教温度的写作。那这个温度怎么读呢？（板书零上五摄氏度，正五摄氏度，五摄氏度）再指着北京的最低温度2，问这个零下温度怎么用阿拉伯数字表示？学生一边说，老师一边板书2。怎么读2，学生一边读老师一边板书零下二摄氏度，负二摄氏度。学生齐读板书的两个温度两次，加深学生的记忆。（3） 指着+、号，问这个+可以省略吗？（可以）板书3
4、0这个可以省略吗？（不可以，因为省略了，就表示不出这个温度是零下的了。）（4） 及时练习。哪位同学愿意当小小天气播报员，为我们播报下面这几个城市的天气？还有别的播法吗？我们会读，也要会写。让学生根据主题图所出示的其他城市的温度，在书本第84页的温度计上标出其他城市的温度并且在旁边写上读作和写作。一个组完成一个城市，每个组选其中一个学生的作品来投影，让全班学生判断对错。（5）0不是没有温度的 点出主题图西安的最低温度0是水开始结冰的温度，是冰点。是冰水混合物的温度。3比较温度，进一步感知（1） 通过讨论比较温度。 课件出示+30、2、10，每个温度配一个学生感兴趣的明星的图片（学生可以根据明星穿
5、衣的多少判断冷热）。指着这几个温度，让学生读出这个温度。问：请你们根据生活常识，把这几个温度从高到低排列。先自己独立完成，再5人为一组讨论，得出你们组认为最正确的答案。投影学生作品，让学生说一说你是怎么比较的。（2）教师总结比较温度的方法（板书高、热和低、冷，在零上温度、0、零下温度之间写上大于号）在黑板上贴一个竖立的温度计，在温度计上，越往上越热，温度越高，穿得越少。越往下越冷，温度越低，穿得越多。再把温度计放倒，这时温度计就像一个数轴，越往左温度越低，越往右温度越高。零上温度相互比较，数值越大，温度越高。零下温度相互比较，数值越大，温度越低。零上温度大于0大于零下温度。( 3 ) 动作感知
6、温度 在这个环节里，教师说出温度，学生作出能表示冷热温度的动作，通过动作加深学生对不同温度的理解。（4）及时练习出示课件（书本第84页最后一题），这是部分城市的最低温度，说一说哪个温度最低。4课堂练习，深化温度。完成课件PPT的练习和书本课后习题。5总结师：通过这节课的学习，大家学习到了什么？（温度计、读作、写作、比较大小）师：生活中除了温度，你还在什么地方看到过负数吗？正负数是一对具有相反意义的量。三、 作业1、 回家看看天气预报，完成课本第85页的第3题。2、 回家调查一下华氏温度的相关知识。四、 板书 温度温 实 摄氏度度 物 零上温度 0 零下温度 计图 +5 零上五摄氏度 2 零下二摄氏度 5 正五摄氏度 负二摄氏度 五摄氏度
