《鲁教版版思想品德九年级全册教案讲解》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版版思想品德九年级全册教案讲解（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级思想品德全一册2007年12月鲁教版九年级思想品德全册教案目录第一单元 在社会生活中承担责任 第一课 公平、正义-人们永恒的追. 第二课 在承担责任中成长第二单元 五星红旗我为你骄傲 第三课 腾飞的东方巨龙 第四课 全民共同富裕 第五课 人民当家作主第三单元 关注国家的发展 第六课 走强国富民之路 第七课 走科教兴国之路 第八课 走可持续发展之路 第九课 弘扬和培育民族精神第四单元 我们的未来不是梦 第十课 共同描绘美好未来 第十一课 走向世界的中国 第十二课 美好人生我选择第一单元 在社会生活中承担责任第一课 公平、正义人们永恒的追求第一框 我们向往公平孙镇初中 吴玲丽学习目标： 情感
2、、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。 知识能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。 过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 学习重难点： 重 点：维护社会公平对于社会稳定的重要性 难 点：理解公平的含义教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源： 展示视频、图片一、关于导言1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结： 从合作的态度上讲： 从合作的内容上讲： 从合作的过程来看：3、教师明确指出：
3、二、关于“良好的合作需要公平”1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点 a、不公平。理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。 b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。 c、说不清。（3）教师小结： 评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益
4、，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。 2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：积极承担责任，不取不应得的利益； 合作双方应相互平等、相互理解、相互尊重； 合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。 不公平结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。4、公平问题：填一填 三、关于“公平有利于社会稳定” 1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。既社会公平2、社会公平的表现 从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平等”。 从范围上说，又表现在经济领域、政治领域
5、、文化领域等多方面。 3、联系数据材料 权利的平等：投票选举 机会的平等：录用公务员考试 结果的平等：表彰劳模、社会保障 4、联系P6-7问题（1）表明了国家努力实现社会公平（2）经济生活中：生产资料属于全民所有 政治生活中：法律面前人人平等 文化生活中：实行九年义务教育 5、相关链接阅读。 6、为什么维护社会公平？ P课本8（1） 7、如何维护社会公平？ P课本8（2）第二框 为正义高歌 孙镇初中 吴玲丽学习目标： 情感、态度、价值观：树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。 知识能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为
6、，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。 过程与方法：懂得公平需要正义来维护，通过社会现象比较，做富有正义感的人，维护社会正义。 学习重难点： 重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。 难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。 教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源： 展示视频、图片学习过程：一、分清社会生活中的正义和非正义行为1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一2、正义行为和非正义行为的标准正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为3、
7、对正义行为的全面理解（1）正义的战争符合国际法等国际关系的基本原则，体现公认的准则，属于正义（2）正义的事业符合人类社会发展的规律，符合大多数人的利益，有利于促进人类社会的进步和发展（3）遵守制度规则和程序凡是正义的行为必然是遵守制度规则和程序的行为，同样，凡是遵守制度规则和程序的行为都符合正义的要求，也应该是正义的行为4、P课本（10）多媒体展示（1）列举：经济活动中主体应诚信、公平。（2）后果：社会生活将陷入无序状态，不能进行有效的运行5、P11多媒体展示正义行为 非正义行为 家庭生活 尊老爱幼 虐待遗弃 学校生活 尊师守纪 破坏公物 社会生活 遵守社会公德 见利忘义 二、做一个有正义感的
8、人1、有正义感的人的基本要求：为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明2、吕毅的经历想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化正义感议一议：有过 带着报复心理3、正义感是为人处事的基本要求 多媒体展示（1）正面的例子：邓亚萍 失去了金牌，赢得了尊重（2）反面的例子：小强 小强错在：没有掌握正义与非正义的标准，从而实施了违法行为 不算正义行为：不符合正义标准4、怎样做一个有正义感的人（1）向身边的榜样学习（2）落实到日常的基本生活（3）坚决抵制非正义行为三、小结做一个处事公平，有正义感的人第二课 在承担责任中成长第一课时 责任对于你我他东陈初中 郭敏仓学习目标： 情感、
9、态度、价值观：增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。过程与方法：在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。知识能力： 1、明确公民该如何承担自己的责任? 2、青少年怎样服务社会，奉献社会? 3、如何让社会投给我赞成票?学习重难点： 重 点：服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民难 点：青少年怎样服务社会，奉献社会教学方法： 讨论法、讲授法教学资源： 展示视频、图片教学设计导言教学多媒体展示阅读导言段一，指导学生认识到：生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任
10、的表现。责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。阅读导言段二，使学生进一步体会：多媒体展示责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源责任产生于人们之间的相互承诺，承诺普遍存在于社会生活P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。（2）承诺有许多种形式如口头形式
11、、书面形式正确认识承诺和责任的关系P16活动设计多媒体展示对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。承诺和责任的关系一般情况下，有承诺就有责任承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极
12、承担。责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。相关联接 P17责任的来源三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授人在社会关系中的身份不同，责任就不同社会关系的客观复杂性P18填一填 责任的复杂性P19填一填 认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。练习：课本P19填一填：我有哪些责任？我的角色我的责任
13、我的角色我的责任子女赡养扶助父母游客讲究文明爱护公物遵守公共秩序学生尊师重教、勤奋学习消费者诚实消费拒绝欺诈依法维权同学互相帮助共建良好班集体观众保持安静遵守秩序朋友互相帮助互相关心共同进步国家公民遵守法律正确行使权利自觉履行义务社区居民关心社会公益增进邻里团结将来的我-一个好公民、一个好劳动者、一个好家长第二课时 面对责任的选择东陈初中 郭敏仓学习目标： 情感、态度、价值观认清承担责任的重要性和必要性，自觉做一个负责人的公民。过程方法：通过学习，提高学生的自控能力。知识能力目标：知道承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。重、难点“承担责任意味着什么”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点
14、。我们只有认清承担的责任利与弊，才会面对责任做出正确的选择。学法推荐1、通过身边具体的事例，体会承担责任的利与弊以及不承担责任的严重后果。2、通过正反事例的对比，自己能够做出正确的选择。学前准备1、搜集生活中负责任与不负责任产生不同结果的事例。2、阅读2008年度感动中国人物的事迹。教学资源： 展示视频、图片 ptt课件教学设计一、导入教学上一讲我们分析了我们作为社会成员之一，毫无疑问需要承担责任，各种各样的责任。那么，面对责任，我们如何面对？如何承担？就成为下面需要解决的问题本节，我们主要帮助同学们认识承担责任的代价和意义，在责任面前学会正确的选择，增强责任意识，勇于承担责任。二、框题：“承担责任意味着什么”讲授承担责任需要付出一定的代价引导学生分析P19“当班干部的利弊得失” 多媒体展示形成对学生不愿意当班干部的看法的认识：一是，不想当班干部的人只看到了责任的代价而没有看到责任的好处和意义；二是，不想当班干部的人是在需要付出代价时选择了逃避。我对担任
