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1、高等职业教育广告设计与制作专业教学基本要求专业名称 广告设计与制作专业代码 670112招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。学制与学历三年制/专科。就业面向本专业毕业生主要面向广告公司、设计机构、企业广告策划部，初始岗位为：广告设计师、平面设计师、广告设计制作员、广告客户服务人员等。发展岗位：广告美术指导、广告创意指导，其岗位主要业务范围是：1.从事广告设计创意工作。2.从事广告设计制作工作。3.从事平面视觉设计工作。培养目标与规格本专业面向广告及平面设计行业，着力培养德、智、体、美全面发展、力求掌握本专业所必需的基础理论，并具备从事本专业领域工作的实际操作能手。着力
2、培养学生运用视觉传达的基本原理把握不同广告媒体特点以及设计创意方法和表现形式，使学生掌握文化、公益、商业广告设计创意能力、图片编排能力，并能较快适应设计、服务、管理第一线需要的高等技术应用型专门人才。一、能力目标1. 具有使用电脑辅助设计的能力。2.具有广告媒体，广告材料以及广告制作，成本预算的初步能力。3.具有广告设计造型、字体及版式设计能力。4.具有广告创意、设计能力，并掌握广告设计与制作的整个工作。5.具有查阅本专业英文资料的基本能力。二、知识目标1了解广告设计与制作的基础理论体系与职业技能相适应的专业技术知识及管理知识。2.了解广告设计基础要素，掌握创意概念提取和设计表达等能力。3.掌
3、握广告文案包括广告语、广告标题等方面的创作技巧。4.掌握不同特征媒体下的广告发布技巧和评估的能力。5.了解本专业的国内外最新发展方向。三、素质要求1基本素质：具有良好的思想政治素质和职业道德，遵纪守法，具有事业心、进取心、公益心和团队合作精神；具有一定的文化修养、语言和文字表达能力。2职业素质：具有较强的专业技能和创新精神，具有独立进行专业作品提案的能力以及基本的英语和计算机软件运用能力。职业证书国家人力资源和社会保障部认可的艺术设计类相关专业高级操作员或以上等级资格证书。表中职业资格证书可任选1项。序号职业资格证书名称证书等级取证时间安排证书颁发机关取证要求1平面广告设计工程师中级第3学期中
4、国高级公务员培训中心可选2国际商业美术设计师C级第3学期国际商业美术设计师协会可选课程结构与核心课程一、课程结构根据人才培养目标，针对本专业就业岗位能力构成要求为切入点，围绕以工作过程为导向，将课程体系按照广告公司的实际工作流程进行重构，以建立起从策略、创意，到设计，再到执行的项目制课程体系,并有效地运行理论实训设计的教学模式。学生通过第一至第三学期的职业基本技能的学习，再到第四、五学期进入创意工场的真题真做、以赛促学的职业核心技能课程的学习，学生通过学中做、做中学，不断提升项目技能，完成由学生到设计师的角色转换，为第六学期企业顶岗实习和就业实现“零对接”。以项目驱动课程教学，围绕理论知识传授
5、和技能训练的有机结合，使每一项目都能讲授、示范、训练同步进行，学生边学边做，在实践中提升发现问题、分析问题、解决问题的职业能力。 表1 课程总体结构一览表：以广告设计岗位职业能力分析为基础，并围绕其工作过程，即：市场策略、创意概念、设计表现、设计执行、效果评估五个步骤，将从业所需要的技能、知识、态度有机地整合在一起，以切实培养学生的职业岗位技能。同时，兼顾到学生将来可持续发展能力的培养，形成了“岗位职业发展”的基于工作过程的课程设计理念。 表2 岗位与职业发展分析一览表针对岗位 1、岗位 2 的岗位能力，与发展 1、发展 2 的自我发展能力做出了对应的细化要求，以明确学生在掌握职业技能的同时，
6、注重培养专业发展的学习力。 表3 岗位与职业发展能力要求一览表：自我发展能力发展1：广告设计总监职业能力素质要求1、策略创意能力；2、良好口头表达能力；3、设计团队领导能力发展2：广告设计主管职业能力素质要求1、画面把控能力；2、设计创意能力；3、设计创意组织能力岗位能力岗位1：广告设计创意职业能力素质要求1、设计软件应用能力；2、画面把控能力；3、设计创意能力岗位2：广告设计制作职业能力素质要求1、设计软件应用能力；2、画面把控能力；3、设计程序和方法（一）基础素质类课程思想道德修养与法律基础(含廉洁修身)、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论(一)/(二) 、形势与政策职业规划与就业指
7、导(一)/(二) 、体育(一)/(二)、大学英语(一)/(二)、 计算机应用基础、军事教育。（二）专业基础类课程专业引导、设计认知引导、设计色彩、商业插画、设计素描、装饰图案、矢量图形绘制、构成设计、综合创意运用、广告设计指南、广告个案分析、图像合成处理、专业考察、平面专题项目设计。（三）专业核心类课程图形创意设计与制作、字体与版式设计及制作、标志与VI设计及制作、广告设计与制作、包装装潢设计与制作。（四）专业拓展类课程摄影技术与应用、传统装饰设计、系内任选课、全院公选课。（五）专业综合训练类课程顶岗实习、毕业设计（论文）。二、专业核心课程广告设计与制作专业共有五门专业核心课程。其课程涉及内容
8、基本涵括广告设计专业的关键概念和设计表现技巧，有利于帮助学生树立整体性的创作概念并从策略出发进行创意及设计表现。课程主要教学内容技能考核项目与要求参考学时图形创意设计与制作1. 图形创意的项目认知2. 图形创意的构成形式3.图形创意的程序设计分解4. 图形创意的方法5.图形创意的执行1. 图形圆、方、三角基本形训练2. 图形基本构成形式训练3. 图形概念创意训练4. 图形主题设计项目制定5. 图形主题设计训练64字体与版式设计及制作1.字体设计的基础认知2.汉字与字母的基本绘写3. 汉字与字母的创意表现4.字体与版式编排要点5. 个人推介的版面要素6. 折页传单设计特点7. 时尚杂志编排特征1
9、. 基础字体设计与制作2. 创意字体设计与制作3. 中英文的组合设计4. 个人推介的版面设计5. 折页传单设计与制作6. 时尚杂志版式设计与制作128标志、VI设计与制作1. 项目分析2. 市场分析与定位3. 企业标志设计特点4. 企业视觉识别(VI)设计5. 企业VI手册的制定6. VI手册的编辑、装帧7. 成果总评1. 企业标志设计2. 企业视觉识别(VI)设计-基础部分3. 企业视觉识别(VI)手册的制定-应用部分80广告设计与制作1. 了解广告设计的概念、观点与思维，广告设计的历史沿革与发展情况2. 学习提炼概括广告诉求点等前期作业步骤与程序、方法3. 全面了解广告设计发展进程中的人物
10、、观点与作品4. 广告主题概念的提取与应用,根据广告设计意要求收集设计元素与设计方案5. 了解广告设计与制作评价体系1.商业广告设计与制作2.文化广告设计与制作3.新媒体广告设计与制作208包装装潢设计与制作1. 进行项目设计导向认识，全面了解包装装潢设计的历史沿革与发展趋势2. 商品属性与包装装潢的定位设计关联分析3. 理解包装与色彩的关系，认识色彩的情感规律4. 根据包装装潢设计要求收集设计、构思与草图设计5. 学习PPT的制作了解单件小包装装潢设计评价体系1. 单件小包装装潢设计2. 系列包装装潢设计与制作80专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队（一）学校专职教师根据教授、副教授、
11、讲师、助教的教师职称序列配备专业带头人、主讲教师、任课教师的教师梯队（含兼职教师）。专任教师应大于等于55%，其中，国家级重点专业副高以上职称教师比例应小于等于38%，省级重点专业副高以上职称教师比例应小于等于36%，一般性专业副高以上职称教师比例应小于等于35%。 学历要求：硕士研究生以上学历（学位）教师应占教师队伍人数的比例为60以上；双师素质教师达75%以上。专业教师与学生比例应为1:20。广告设计与制作专业师资队伍结构分析及配置方案主要工作工作方向承担课程（工作）教师比例教师队伍能力要求备注专业管理专业管理规划专业发展、组织专业教学、科研和社会服务等工作10%1.能把握专业发展趋势、熟
12、悉国际国内行业发展形势、能组织制订专业人才培养方案和教学计划2.具有管理协调能力3.副教授以上、平面设计专业硕士毕业4.具有一定广告行业工作经历可外聘1名国内外有影响的高层次专业带头人工作室管理实训管理实训室正常教学管理，实训仪器设备维护10&1.熟悉广告设计制作和设计工作室实训室操作规程、工作流程2.熟悉仪器设备的使用和常规维护3.具有广告公司工作经历4.具有广告设计大专以上文凭兼职1名，可聘用高年级学生作为实训室助理专业教师（艺术设计）艺术设计基础素描、色彩、构成、商业插画、商业商业等151.具有美术绘画基础2.懂得艺术设计3.了解广告设计知识4.艺术院校毕业硕士以上学历可聘请企业设计师1
13、名为兼职教师广告及平面设计图形创意设计与制作、字体与版式设计及制作、传统装饰设计、图像合成处理等251.具有美术绘画基础2.懂得设计创意方法与技巧3.熟悉广告设计知识4.熟悉广告设计工作流程5.熟练进行计算机辅助设计软件运用6.广告及平面设计专业硕士以上学历可聘请1名企业广告电脑设计师作为兼职教师标志与VI设计及制作、广告设计与制作、包装装潢设计与制作、顶岗实习（毕业设计或毕业论文）等251.具有美术绘画基础和广告设计能力2.精通广告设计知识与设计技巧3.熟悉广告设计工作流程，4.广告设计专业方向硕士研究生5.具有企业设计师工作经历聘请1-2名企业设计师或设计总监作为兼职教师，1名为专业带头人
14、专业教师（广告策广告文案与策划市场与消费者心理、广告媒体运作实操、广告文案、告策划15%1.熟悉广告文案、策划创作流程2.精通文案、策划创作知识与创作技巧3.广告学及传播专业硕士以上学历4.具有一定广告企业工作经历5.具备一定教学经验聘请1-2名企业策划总监作为兼职教师，（二）企业兼职教师有丰富的生产实践经验，在专业领域有一定的影响力，动手及语言表达能力强，经过培训具备一定的执教能力，有高级别的职业资格证书，所授课学时数达到30课时以上，与专职教师的比例不小于20%。（三）校外实训基地师资高水平的“双师型”实训指导教师队伍是校外实训基地发挥其功能的必备条件，教师丰富的实践教学经验和熟练的动手操作能力是提高实训指导水平、快速提升学生实践技能的直接保证。学校要遵循培养与引进相结合、高学历与高技能并重的原则,制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教师团队建设规
