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1、 3、和风在一起教学设计教学目标1知识与技能：初步知道风产生于空气的流动。2情感与态度：观察与风有关的一些生活现象，感受自然的美，亲近自然，喜欢在大自然中活动。3过程与方法：学生尝试自己动手，用不同的方法制造风。教学重难点：初步知道风产生于空气的流动。活动准备老师准备：风车、有关大自然中“风”的课件、风形成的原因视频。学生准备：气球、丝巾或红领巾、乒乓球、吹风机、小打气筒。课前搜集的关于风的作用和危害的文字资料或图片资料。教学过程：一、游戏导课：师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们看，这是什么？生：风车！师：谁能让风车转起来？生： 师：谁还有不同的办法呢？生：师：刚才同学们用不同的方法让风
2、车转了起来，请你们想一想：风车为什么能转起来呢？生：因为有风。师：对，因为有风，所以风车才转了起来。今天这节课我们就一起去感受一下和风在一起的快乐！板书：和风在一起来，让我们一块儿来读题目。活动一：寻找风师：同学们，你们见过风吗？它是什么样子的？生：没见过。师：对，风姐姐看不见，摸不着，(板书)它就藏在我们的身边，跟我们捉迷藏呢,我们先到校园里去寻找一下它吧!（播放校园视频）师：你在校园哪里找到了风？生：师： 其实在校园的其它地方还有风姐姐的影子,你能找到它吗?生:师:同学们观察得真仔细,那么在生活中,你还在哪里找到风姐姐了呢?快在小组内交流一下吧。生：小组合作交流。师：现在每个小组派一名代表
3、起来说说你们在哪里发现了风的影子。生：师：同学们都是细心观察生活的孩子，找到了这么多风的影子。你们看，老师还将风姐姐藏到了小诗里呢！（出示小诗），你能接着往下说吗？师小结：通过刚才的寻找,我们知道: 虽然风姐姐看不见、摸不着，但它却无处不在。（板书）活动二：认识风过渡:我们寻找到了风,下面就让我们来认识一下风吧! 出示:师：同学们，请你仔细想一想,所有的风带给我们的感觉都一样吗？生：不一样！师：怎么不一样？生：有时风小，有时风大。师：对，那风到底是怎么产生的，它为什么会不一样呢？下面让我们通过一段视频来了解一下。注意思考这两个问题：1、风是怎么产生的。2、为什么风会不一样。（课件）师：看完了视
4、频，谁来回答第一个问题风是怎么产生的？生：空气流动。（板书）师：你看得可真仔细。第二个问题为什么风会不一样？生：当空气流动得慢时，风就比较小，当空气流动得快时，风就很大。师：你不仅看得认真，而且还会动脑思考，真是个会学习的孩子！活动三：制造风过渡： 刚才我们学会了寻找风，又认识了风，下面就让我们来当一当魔法师,看看我们能不能制造。(出示)请大家听好要求：出示课件：1、4人一小组进行活动探究,请同学们利用身边的任何一件物品，身体的任何一个器官，做任何一个动作来制造风，比一比，看哪个小组能找出更多、更奇特的办法。2、在小组活动过程中，一定要听组长的安排，遵守纪律，注意安全。3、探究完后将材料摆放好
5、，并坐好。师：小组活动开始。分小组合作，师巡视。师：哪一个小组先来演示一下？（一生演示，另一生感受）分小组演示活动四:了解风师：有了这么多制造风的方法,我们就可以跟它做更多的游戏了.其实,风姐姐不仅能跟我们做游戏,它还能帮我们做很多的事情呢!现在就让我们进一步地去了解一下风吧!(出示)师：课前老师让你们搜集了资料，现在哪位同学能说说，我们可以利用风做什么？生：（乘凉、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）师：同学们，虽然风有这么大的作用，但它有时也会给我们制造一些麻烦，甚至带来灾害，你知道吗？生：师：老师这里有一些资料，请你们睁大眼睛，仔细看。（课件展示有关沙尘暴的资料，
6、图片）师：太可怕了，看到这里，你想说点什么？师：听到同学们的批评，风姐姐委屈极了，她说：难道这只是我的错吗？是什么原因让风姐姐发脾气呢？生：（交流：让学生明白是乱砍树木造成的）师：你准备怎么做？生：只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！师小结：对，只要我们爱护花草树木，多植树造林，保护环境，就能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。相信有了小朋友们和我们大家的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。自我评价：师：孩子们，通过这节课的学习你们有什么收获？生：我学会了寻找风的方法。生：我会很多方法制造风。生：我知道气球也可以制造出风生：我知道风给我们带来好处的同时，还会给我们带来危害。生：我知道风是空气流动产生的。师：同学们，这节课我们和风在一起玩得很开心，我们知道了它看不见、摸不着，感受到它无处不在，还知道它是因为空气的流动才形成的，更了解了它给我们带来好处的同时，还会给我们危害，所以我们要保护环境，植树造林。五、拓展活动，布置任务：1、课后继续寻找风，将你找到的风画出来，下节课全班展示。2、准备好做小风车的工具和用品，下节课我们就动手制作风车，继续和风一起做游戏。板书设计：
