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1、服务与咨询 Reading 55 提高识字能力的有效教学策略 安徽省芜湖市南陵县家发镇中心小学 王代娣 小学语文课程标准指出：“识字写字是阅读和写作的基 础， 是 12 年级的教学重点。 ” 识字教学是低年级语文教学的重 要内容， 也是教学的难点。 几年的工作经验， 让我得出结论： 怎样 才能做到让孩子对枯燥的汉字产生浓厚的兴趣呢？ “乐”学和 “会” 学是关键。 一、 激发识字兴趣“乐” 学 爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老 师。” 采用各种途径， 让学生 “乐” 学。 语文课程标准 把 “让学生 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望” 列入教学的第一目标。 因此， 如何牢牢
2、抓住学生注意力， 激发学生的兴趣就显得尤为重要。 1. “游戏” 识字 卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的 思维， 是他们最愿意接受的。” 因此， 利用孩子爱玩的天性， 我会 设计一些游戏， 例如踩地雷 、 捉兔子 、 钻山洞， 在活泼有趣的游 戏中进行识字教学， 能积极吸引学生的注意力， 活跃课堂气氛， 提升学生的识字效果。 2. “微课” 识字 我在教学识字时， 用 “微课” 的形式插课， 例如： 把学生带到 生活中， 在超市里， 店面的招牌上， 公园里让学生形象快捷 地锻炼识字能力， 诱发学生的情感体验， 开辟全方位立体的思维 通道。引导学生利用加减笔画， 加减部首或变
3、换部首等方法， 让 某一个汉字变成另一个汉字， 如，“口” 变 “日” ，“十” 变 “干” ，“日” 变 “由” ，“目” 变 “自” 等。学生不仅能初步学会汉字的规律， 而且 能感受到汉字的神奇和美， 从而产生对汉字的兴趣。 3. “猜谜” 识字 猜谜语是学生喜闻乐见的学习方式。 在识字教学中， 教师可 以创设字谜情景， 让学生在编字谜和猜字谜中， 突破 “认清字形， 记忆字形” 这一难点， 从而培养学生学习生字的爱好。 如， 教 “春” 字时可以出谜面：“自有一日出头天。” 学生马上就想到了 “春” 。 让学生出谜面， 学生兴趣大增。 课后学生收集字谜和识字的积极 性大大提高了。 二、
4、传授识字方法“会” 学 学生的学习兴趣有了，怎样才能又快又准地识字呢？正如 “授之以鱼， 不如授之以渔。” 有了学习的方法， 才能提高学习的 效率。对于学生来说是宝贵的财富。 1归类法 1.1 找规律识字 字形千变万化， 但是汉字作为音、 形、 义的结合体， 又是有一 定规律可循的。中国古代就有象形、 指事、 会意、 形声几种造字 法。 如 “把、 搭、 提、 挠” 这几个字时， 都是提手旁， 因为这些动作都 是要用手才能完成的。 “江、 湖、 河、 泊” 这几个字都是三点水， 因 为这些字都跟水有关系。 1.2 看字识字 新课标说：“识字教学内容由课文、拼音和汉字三个部分组 成， 要求教师合
5、理安排课堂教学的进程。通过辨析练习， 使学生 头脑中建立 “字音” 与 “字形” 的联系， 逐步区分同音字、 形近字， 丰富学生的词汇量， 为日后的书面表达打好基础。 ” 如， 给 “皮” 加 部首可以组成： 坡、 波、 破、 跛、 披、 被、 玻、 婆、 菠， 可以编成儿歌： “有土堆成坡， 有水波连波， 碰时擦破皮， 走路跛一跛， 披衣床上 坐， 被子多暖和， 透过玻璃窗， 夕阳染山河， 外婆来看我， 带来甜 菠萝” 。 2.巩固法 心理学研究表明：儿童的有意注意时间短，无意注意占优 势。在引导学生变换形式时， 不断满足学生的好奇心， 是促进学 生学习动力的重要方法。 1.1 采用 “学中
6、玩， 玩中学” 这种方法是解决识字中 “学得快， 忘得也快” 这个难题有效 的方法。教师可以把生字卡做成果实状挂在 “果树” 上， 用 “摘苹 果” 的游戏吸引学生， 积极记忆字形； 在黑板上简笔绘 “百花园” ， 把生字卡做成鲜花形状， 做 “采花朵” 的游戏， 让学生积极动脑、 记忆字形。 1.2 阅读课外读物， 巩固已学汉字 学生在新的语言环境中会遇到学过的字， 获得的是 “温故而 知新” 的效果。人人在阅读， 人人能阅读。日积月累， 会读的字就 会越来越多， 学生便可以自由阅读了。 德国心理学家艾宾浩斯制作了一个遗忘曲线表：遗忘速度 的规律是先快后慢。所以， 组织学生适时巩固至关重要。巩固最 基本的方法是读、 抄、 默。 比如： 要抄三遍， 第一遍可以读着抄； 第 二遍可以默写； 然后检查一下正误再默写第三遍。实践证明， 许 多原来呆板抄写的学生改用这种方法后， 再默写字词时， 准确率 提高了许多。 总之， 巧妙的教学方式， 能解决识字教学 “枯燥无味” 的问 题。 通过转换学习角度， 降低了识字难度， 减轻了学生的负担。 在 丰富多彩的识字方法的的作用下，学生感受到汉语言文字的无 限魅力， 会越来越喜欢汉字， 并能逐渐养成自主识字的习惯， 进 而提高了独立识字的能力。
