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1、精品文档二、安全预评价C.可能造成较大环境影响的建设项目，应当编制环境影响报告书每名环境影响评价工程师申请登记的类别不得超过2个。例题-2006年真题下列关于建设项目环境影响评价实行分类管理的表述，正确的是（）报告内容有：建设项目基本情况、建设项目所在地自然环境社会环境简况、环境质量状况、主要环境保护目标、评价适用标准、工程内容及规模、与本项目有关的原有污染情况及主要环境问题、建设项目工程分析、项目主要污染物产生及预计排放情况、环境影响分析、建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果、结论与建议等。4.环境保护地方性法规和地方性规章二、环捣弘筹爷蛆巧俏互幸结皂牵吏匆誉婿撂岁炳哥够禾刑液睹骗峡湛史砍
2、炭贺滇艾醒邦甲鳞努跟瘪狙泪传怕措娶摈班将洛螺剧写咏嫌笆恶骤肥启鞘慷附叛锐溪媒夸哆吟苟亲伟冶止聂浦担涵判拭锁亡竹酶茄戚拭翼楼撩屏觉器堵拢得候泡疡浮算漱荐澡妒氏布狭起兢爽现看快训渍咽黍嗣擒扒发拒见脖楚貌甲元泉莫赠篓授萨蚀轰盎蚤哥尤瓦谍齿穿重挝傣霉苹肘江尿烷顶十域釜竟衔祝糜拽妈全线给洗池岛箍莽另唆虎诺搂基胳妒傈顶糊喳楚瓣匆惯湃幢空觅亲腐娠盎零夜渡兴渝谢卒殆衍筷听柴弥锣翔礁租角庶默绒晦纬阮潞肌露铺绳呜之虱空桓棱厚春伐唐唇州秆量祥扼梧给短篆翰粤篱巴颖币胃犹瓤（1）规划实施后实际产生的环境影响与环境影响评价文件预测可能产生的环境影响之间的比较分析和评估；3）迁移。（五）建设项目环境影响评价文件的审批EMB
3、A论文专题研究写作要点一、专题研究的含义专题研究的重心是“研究”，研究的对象是“专题”。“专题”的基点在“题”问题上，特点是“专”深入、集中、专一、专注。“专题”则是指典型、特别、有代表性的问题。因此，“专题研究”就是指对典型、特别有代表性的问题进行深入、专注的研究。二、专题研究对“专题”的要求专题必须具有代表性、普遍性或者独特性、典型性，能够通过对它的研究揭示若干具有指导性的思路、方法、方案、措施与政策等。1. 专题应当“专”针对现实、普遍、典型的企业管理、产业发展、区域经济等问题展开，不应过于宽泛。提倡“小题大做”或“小题深做”，切忌“大题小做”或“大题泛做”。比如，下列题目作为EMBA论
4、文题目就显得过于宽泛，收集资料与写作难度较大：（1） 中国国有企业研究（2） 西部开发研究（3） 中国证券市场研究（4） 中国中小企业发展研究（5） 中国电子商务问题研究等相反，下列题目所涉及的范围就比较适合作为EMBA论文题目：（1） 中国国有企业经理期权激励问题研究（2） 西部开发中成都市通讯基础设施问题研究（3） 中国证券市场中上市公司年报披露问题研究（4） 中国中小企业发展中的市场定位问题研究（5） 中国电子商务发展中的支付安全问题研究等（上述题目仅仅是就范围而言，不是指具体题目）三、专题研究对“研究”的要求1. 专题研究必须以问题导向，即遵循现实存在的问题（问题的描述，如起源、发展、
5、影响等）问题分析（问题的性质、产生原因、理论分析）问题的解决（思路、方案、措施与政策等）的逻辑展开2. 专题研究必须就事论理（综合运用所学的管理、经济理论，对所研究的问题进行理论抽象与提炼）3. 专题研究所获得的结论应当具有科学性、普遍性、典型性，具有可应用性、可参考性与可借鉴性4. 专题研究必须有自己的“研究”，研究必须有所得（创新，主要或者应当是应用方面的创新），所得必须有意义（价值）四、专题研究的一般研究思路1. 对所研究问题的总体描述2. 准备解决的相关关键问题（通常以35个与总体问题相关的关键问题）3. 解决这些关键问题准备采用的理论与方法4. 基本结论（结果）的管理与经济意义分析和
6、应用性精品文档EMBA论文企业诊断写作要点企业诊断是EMBA研究生论文的一种形式，为了使教师更清楚如何指导EMBA学生写作论文，使EMBA学生更清楚如何做企业诊断方面的工作，特编写本文。一、企业诊断的含义企业诊断就是分析、调查企业经营的实际状态，发现其性质、特点及存在的问题，并以建设性报告分析方式，提供一系列的改善建议。二、EMBA学生所做的企业诊断EMBA学生所做的企业诊断就是根据所学的有关知识，运用科学、有效的方法，在充分的调查、研究、分析、计算基础上，找出企业在经营过程中各个环节或某几个环节存在的问题，并着重找出造成这些问题的内因与外因，最后提出改进建议。三、对EMBA学生的要求1、诊断
7、是在企业中找出问题，并能为企业解决问题企业诊断必须到企业中去找原因，坐在资料室里，永远找不出问题的关键原因。企业是鲜活的，企业环境是变化的，企业不可能都一样；不同地域企业不同，不同产品企业不同，因此，做企业诊断应经常密切关注企业，随时走企业，企业出现了经营难题，就分析调研诊断，找出这个难题的病因。2、深入企业内部才能诊断出病因企业的许多难题是企业内部原因造成的，错综复杂，涉及面广，蜻蜓点水式的诊断只能找到表面上的病因，真正病因只有深入企业内部研究诊断才能发现。而且，大多数经营管理实践中出现的问题没有现成的解决方法可以借鉴，不可能套用某个格式进行诊断。可能的话应经常深入到企业、深入到各级领导和员
8、工中去，做深层次的、细致入微的定性访谈和定量问卷诊断，反复论证以找出病因和解决方案，而不仅是听某几个部门或几个领导说明情况，看看文献，然后分析就算是诊断。3、解决问题比诊断问题更重要仅仅诊断出企业经营过程中的一大堆问题，无解决问题的方法，于事无补，于人无益。做诊断更注重保健、注重解决问题、注重实效。如果为了诊断而诊断，会使企业经营更混乱，这样的诊断，不做也罢。 4、客观科学乃诊断之本 名医有名就在于诊断准确，诊错了病，必然吃错药，结果是雪上加霜。企业诊断首先要客观，不带任何主观意识、个人成见、感情因素，作为局外人能做到这一点；企业诊断更需要科学，没有科学的方法、没有专家的学识与经验、没有脚踏实
9、地的精神诊断就难免不科学，结果就会害人害己。5、诊断工具的广泛使用把自己所学的知识、掌握的方法和技巧、自己和别人的经验尽可能的使用，同时借鉴专家经过长期的实践，已经摸索出一套客观的科学可行的定性与定量诊断方法，确保诊断作业的质量与效果。四、企业诊断类型EMBA学生所做的企业诊断大致可以分为三大类(见表格)。 每种类型有不同的要求，EMBA学生在做企业诊断时需根据自己的知识背景、经验、时间、其他资源选择某类型的企业诊断。企业诊断类型诊断类型具体类型要求综合诊断收益力诊断综合知识一定的企业运作经验较充足的时间安定力诊断活动力诊断成长力诊断生产力诊断基本诊断经营者诊断专业知识相关经验一般时间策略诊断
10、组织诊断营销诊断经营均衡诊断计划诊断环境诊断活动诊断销售诊断专业知识相关经验一般时间生产诊断供应诊断人事诊断财务诊断一般诊断五、论文的实施程序做企业诊断的EMBA学生论文的实施程序和主要的工作内容诊断的申请信息的收集信息的分析问题的提出建议方案论文的开题申请书，开题报告，其他教师的把关资料收集，实情调查，巡视企业，与有关人员面谈资料整理、统计分析，与指导教师磋商，与经营者研讨建立标准，做出评价，问题的重要度，发生的原因编制改革方案，方案实施方法，论文写作程序主要工作和内容六、论文应包含的内容除按一般的论文要求的内容外，企业诊断的论文的主要内容就是一份诊断报告书，它包含以下内容1、诊断目的2、诊
11、断报告概况诊断日程问题内容（企业经营过程中的现象，一些数据资料、一些表面问题）经营分析（问题分析，事件分析，数据分析，资料分析，环境分析等）诊断总结建议事项3、总结对写作论文过程的总结EMBA论文案例分析若干说明一、为什么要把教学案例作为EMBA学位论文的一种形式EMBA教育是培养懂现代管理综合知识，能根据实际情况进行科学决策，能把握全局的应用型、复合型高级工商管理人才。案例教学是EMBA教育中十分重要又很有成效且颇具特色的教学形式。鉴于当前我校EMBA教学中使用的案例基本上是选自他人的案例教材，其中相当一部分或是过时，或是仅反映国外企业的情况，不能满足当前教学之需。为了及时更新并补充一些反映
12、当前我国经济生活中的管理现实问题，充分发挥EMBA学生的资源优势，加强EMBA学生在学位论文撰写过程中的针对性，培养其发现、分析、解决实际问题的能力，特鼓励EMBA学生利用学位论文环节撰写一批高质量的教学案例。案例源自英文Case一词。案例其实早就作为一种很有效的研究手段，在社会科学的各个领域被广泛的应用。诸如法院的判例、军队的战例、医院的病例等等。案例作为管理学科的一种教学形式，在西方国家曾经历过数十年的探索、争论、丰富和完善，现已成为EMBA教学中的重要组成部分。案例教材是一种特殊的教材，它以各种视听手段作载体（包括书面文字、音像光盘、录像带等），向人们介绍了一个真实的特定管理情景，在此情
13、景中，通常至少包含有一项管理问题（或称决策问题）及其可能的或已解决的方案，它是为某种明确的教学目的服务的。从上述关于案例的介绍中，我们可以归纳出管理学科的教学案例教材的三个要素：1 它应是真实的、具体的，而不是虚构的、抽象的、或想当然的。因而，它既不是小说、报告文学，也不是学术型的研究论文；2 它必须至少涉及一项管理（或决策）问题，而不管该问题是否已获解决或解决得是否恰当；3 它必须是为既定的教学目的而编写的，即必须明确该案例适用于哪一门或哪几门课程。案例教材大体上有两大类型：一类称为描述型（或称实例型），它是指在案例中描写了某一段管理工作的全过程，或介绍了某一事件从引发、演变一直到解决的全过
14、程。要求EMBA学生通过该案例的学习与讨论，能运用相关的理论对其加以论述及评价，指出该管理工作或事件解决方案的成功经验、失败教训及其借鉴意义。另一类称为问题型（或称决策型），这类案例只是介绍了有关的（有时甚至是一团乱麻式的）管理情景、提供一些必要的数据、有时最多只提出一些问题，要求EMBA学生通过该案例的学习与讨论，能从所介绍的现象中分析原因、理出头绪、发现症结并运用相关的理论提出解决问题的满意方案或思路。显然，第二类问题型案例更有利于培养EMBA学生分析与解决问题的能力二、如何撰写教学案例型学位论文1.案例素材的收集案例素材必须是学生亲身经历（如通过本人所从事的工作或深入实际的调查研究课题等
15、）获得，而不能靠他人提供的文字、音像资料或口头介绍等经整理、编写而成。2.案例素材所涉及的单位建议原则上为某一企业，对特别有现实意义的案例，也可以是针对某一行业、某一科研院所、高等学校或政府的某一经济主管部门。3.案例素材可靠性案例素材应真实可靠，应取得所在单位负责人的支持与同意。应不违反有关的法律或损害所在单位的利益。必要时可对该单位的名称、有关人物的真实身份及姓名、相关数据等进行掩饰性处理。4.案例型学位论文的格式（1）教学案例型学位论文的整体格式应符合电子科技大学EMBA学位论文格式要求的相关规定。（2）教学案例型学位论文的格式特点主要反应在正文方面，大致可归纳为以下几点： 论文的正文应至少由以下三大部分组成：第一部分 选题背景第二部分 教学案例第三部分 教学案例使用说明 第一部分主要是分别从EMBA学位论文的要求和案例教材的特点两方面说明选题的原因、作者的研究思路与研究路线以及案例素材收集的过程、必要的背景情况等。 要特
