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1、第三单元主题：母亲河课题一：长江之歌教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4.进一步查阅资料，全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。教学难点：1. 搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。教学准备：教师：VCD、风光片长江、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生：查阅有关长江的资料等。教学时间：1课时教学过程：一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为
2、中国的母亲河，你们知道是哪两条河吗？这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。二、播放电视风光片长江片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长江，对长江有一个全面的完整的认识。多年之前，有一部电视系列片话说长江，其中的主题歌长江之歌深受人们的喜爱。播放长江之歌。今天，我们就来学习这首歌词。三、自读课文，了解大意。放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。五、理解课文内容。1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。2.全班交流，教师适时
3、给以指导。六、再读诗歌，体会课文的表达形式。1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。2.先小组合作讨论，再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。七、再读课文，填写我的视角。1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角，你的视角呢？再读课文，填写“我的视角”。2.先小组交流，再指名全班交流。八、有感情的朗诵，背诵课文。1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。2.指名背诵。九、欣赏并跟唱长江之歌。教师放录音，学生欣赏并跟唱。十、质疑问难。十一、探究：为什么把长江比喻成母亲？十二、课时小结。板书设计：长江之歌雪山走来东海奔去乳汁哺育臂膀挽起无穷的源泉远古走来未来奔去清
4、流灌溉力量推动母亲的胸怀课题二：三峡之秋教学要求：1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，体会表达的思想酌情。3、学习抓住特点描写景物的方法教学重点、难点：体会一天当中三峡景物的特点。教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。教学准备课件三峡风光或教学图片。教学过程：一、检查预习，导入新课。1、学生交流利用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。2、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。3、板书课题。二、初读课文，质
5、疑问难。1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。2、学生按要求自学。3、讨论交流。（1）谈收获。（2）质疑问难。学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。三、再读，深入理解。1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。2、学生按要求自学。3、小组讨论交流，教师巡视指导。4、全班交流。采用小先生讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。学生发言可抓住以下要点：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。（2）早晨景
6、色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。四、朗读比赛。可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学
7、生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。教学小结：1、本节课开始时提出的问题，你懂了吗？2、三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。板书设计： 三峡之秋早晨 明丽 中午 热烈 下午 平静 夜晚 神秘课题三：古诗二首教学目标：通过反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情，从而增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。增强学生的朗读能力，培养学生的审美情趣。教学难点:理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情.教学过程：第一课时一、导入黄河是闻名世界的万里巨川，
8、是中国第二大河,黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。古代歌咏黄河的诗歌很多,我们要欣赏到的是王之涣的凉州词和刘禹锡的浪淘沙，这节课我们先来学习凉州词。二、共同学习（一）、自主学习1、交流资料（1）介绍作者:王之涣，字季凌，盛唐著名诗人，至今享有盛誉。天宝间，与王昌龄、崔国辅、郑昈联唱迭和，名动一时。其诗用词十分朴实，然造境极为深远，令人裹身诗中，回味无穷。诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”都是流传千古的佳句，也正是这两首诗给诗人赢得了百世流芳的显著地位。（2）补充介绍：1凉州词：为当时流行的一种曲子（凉州词）配的唱词。2仞：古代的长
9、度单位，一仞相当于七八尺。3羌笛：羌族的一种乐器。4杨柳：指一种叫折杨柳的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。2、朗诵诗歌，初步感知诗意。可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。3、感知诗歌内容这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌。描写戍边士兵的还乡情，但没有丝毫的颓废消沉，表现诗人的广阔胸怀。（二）合作探究引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2、这首诗前两句描绘了怎样的画面？3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、小结四、推荐阅读1、王翰的凉州词2、王之涣
10、的诗歌第二课时一、复习提问背诵或默写凉州词评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的浪淘沙。二、共同学习（一）、自主学习1、交流资料 （1）介绍作者: 刘禹锡（772842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。出仕后，其主张革新，被贬。后复用，至礼部尚书。全唐诗编其诗十二卷。其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。晚年与白居易酬唱颇多。所作杨柳枝词、竹枝词、浪淘沙等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。 （2）补充介绍：1、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。2、直上银河：传说汉武帝派张骞（qin）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。3、牵牛、织女：即牵牛星、织女
11、星。古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。2、朗诵诗歌，初步感知诗意。可用齐读、分组读、自由读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。3、感知诗歌内容这首诗运用浪漫主义手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。（二）合作探究引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。1、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。2、本诗前两句描绘了怎样的画面？3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？4、这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、小结板书设计：凉州词王之涣远眺黄河、孤城环境豁达、开阔的胸怀近听羌笛声心理浪淘沙刘禹锡黄河壮阔雄伟的景象博大的生命
12、力伟大的精神达到美好第四单元主题：体育课题一：体育颂教学目标1认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2学习排比、比喻、拟人等修辞方法。3体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。4训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。教学准备查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。教学时数：2课时第一课时一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。三、请同学
