写人作文之写人要凸显个性的作文教学导案

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1、写人作文之写人要凸显个性的作文教案 作者: 日期:26 写人要凸显个性的作文教案【篇一:作文指导人性光辉 写人要凸显个性】 作文指导人性光辉 写人要凸显个性 教学目的: 1、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。 2、训练学生的口头表达能力。 3、培养学生善于观察周围的能力。 教学重点:用细节表现人物的个性。 教学难点:加强用语言展现内心的表达能力。 教学要点:用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。 授课时间 : 一课时 教学过程 一、激情导入 世界上有两个完全相同的人吗?俗话说:“一母生九子,个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物,人的思想感情,性格爱好,因人而异,千差万别,表现在

2、言谈举止上,也各不相同,更不用说人在外貌,服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,这就需要有发现生活的眼睛。今天,我们一起来学习第三单元的表达交流“人性光辉 写人要凸显个性”。 二、讲授新课1如何理解人物的个性? (学生回答,教师给予肯定。) 教师小结:思想、品质、行为、习惯等 2过渡:我们扬起记忆的风帆,回忆一下以前学过的作品,哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性? (学生交流讨论,教师总结。) 归纳:这些人物无不给我们留下深刻的印象,就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性,这也为我们提供了很好的借鉴。 3运用学过的知

3、识比较与归纳材料一、二中生动的人物描写体现在哪些方面?(给学生发相关材料并按材料讨论) 归纳:对动作、神情(肖像)、心理的描写;写细节等。 (1) 肖像描写 a, 什么叫肖像描写? 人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌,而是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。 b,描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘? 工笔细描:看材料复活片断讨论。 对比描写:鲁迅祝福中三次描写了祥林嫂的眼睛,可以说是准确地抓住人物地外貌特征,生动细腻地刻画出了人物的性格,从而揭示了人物的悲惨命运,突出了主题,这就是作者笔下凸显人性的闪

4、光点。 速写勾勒:速写,即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。(让学生看材料概括,只要言之有理即可。) (2) 语言描写 语言反映人物的个性,什么人说什么话,“言如其人” a 、写人物的语言,表现人物个性,应该紧扣人物的哪些方面? (身份、年龄、工作、性别和性格等。) b、像刚才所说的一样,世界上没有一摸一样的人,而事实上就如世界上找不到两片完全相同树叶一样,谁能就以上因素来举些例子呢? 设想一下:假如你生病了,你身边的人会用怎样的语言来关心你?譬如老师、父母、同学等等。(学生展开畅叙所谈,言之有理即可。) 归纳:以上因素在人物语言表达中是综合体现的,所以在写作时必须周密思考,使人物语

5、言体现的人物性格更丰富,更有立体感。 (3) 行动描写 矛盾先生曾说:“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时,应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的,最合乎人物地位,身份的动作,从而使人物形象更生动。 行动描写要注意哪些方面? a、选择具有代表性,最能表现人物性格的行动来写。如守财奴中的老葛朗台的性格特点。 b、要善于选择具有表现力的动词,把人物的行动准确传神地描写出来。 (4) 侧面描写 写作不仅可以从正面对人物加以刻画,也可以通过周围各种不同人物的眼看,嘴讲等方式,从侧面起到烘托某个特定人物的作用。(请学生欣赏片段茶花女,红楼梦,教师归纳。) 归纳:这些正面描写与侧面描写,互相映

6、衬,互相补充,把王熙凤的肖像写得栩栩如生,把她的性格展露无余。 三、扩展延伸 请学生观察油画父亲,并结合这节课所学的内容,用简洁有力的语言说说其人物的个性。 (学生自圆其说,突出人物的个性即可。) 四、课外作业 认真观察你周围的某一个人,捕捉其人物的特征,展现人物的个性来写一篇800字的作文,题目自拟。 提示:要选取恰当的事例,准确而生动地概括人物在某个方面的性格特征,要突出其与众不同的个性。 五、课后小结 这节课主要学习从肖像,行动,语言等描写凸显人物个性,而这些特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。善于表现人物的个性,文章才能打动读者,希望大家写出“人人胸中皆有,人人笔下俱无”的独到,

7、新颖之佳作。 六、板书设计(略) 六、教学后记 本堂课学生学习的兴趣很高,感情很投入,教与学特别到位,教后我感到非常满意,学生的表现让我很兴奋。 作文教学的随意性,目标的泛化,训练的芜杂,一度为人诟病,新课标的推出并未真正意义上解决作文教学的“少、慢、差、费”。本课我拟从作文教学人性化设计出发,发掘作文本质,提升作文的水平,促进学生的发展。用人性化作文教学唤回学生的本我与个性,在放飞思想与情感的同时找回原来就存在的创新意识和创新能力,从而以写作促进全面发展学生的综合素质。 但实际上在全面推行教改的今天,考察当前常态下的作文课,较之于阅读教学,似乎改观不大。作文教学有纲无“本”,目标泛化,实施过

8、程在很大程度上取决于教师个体“决策”。概而言之,多数教师在写作教学中统得过多、过宽、过死:布置题目“一言堂”,不顾学生的认识水平和选择的自由;作文指导“一窝蜂”功利性很强,教师喜好“引路”,强调作文套路,期冀作文捷径;批改作文“一支笔”,以教师自身阅历和好恶来代替学生的阅历和好恶,以教师的一孔之见代替学生的想像和发挥,以致作文课严重地脱离学生生活和思想实际,甚至让学生做“无米之炊”,“无病呻吟”。只好见文不见人,假话、空话、套话,甚至于抄袭泛滥成灾。事实上,学生两点一线的生活局囿,哪有厚实的创作“土壤”,一些值得关注的写作主体的“意识流”往往遭到排斥。 我力求学生写作要写自己要说的话,要感情真

9、挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。同时,我有个温馨提示:要写其本人具有为人所瞩目的人性光辉容易出彩;多读,多积累,多运用是前提。情字当先。这类文章这所以动人除材料的丰富和新鲜外,最重要的一点是以情动人。写作没有什么秘诀,只不过是找到一个较为合适的方向,避免无序写作、空耗精力。但是任何写作的成功必须建立在艰苦训练的基础 我觉得这堂课上得扎实。作文指导之初的情感基调定得准。在只有三尺讲台,一支粉笔,一块黑板和一张油画,缺少现代化教学手段。但我让学生自己感悟,通过点拨,发挥学生的

10、学习自主性,学习效果很好。 在这堂课上,我给学生范读的材料不少,谈话煽情的地方也有几处,但是并没有妨碍学生学习的积极性、主动性,学生学得很自主。这堂课,教师教得轻松,学生学的愉快(精神的愉悦)。 古人云:“世事留心皆学问,人情练达即文章。”学生作文如此,教师命题也如此,应紧跟时代步伐,略有超前意识,洞察人间世相,关注社会进步,做到胸中有乾坤,笔底有波澜,才会时时有新题、妙题命出。对世事人情 熟视无睹,充耳不闻是命不出新颖的题目,因而也是无法引导学生写出好文章来的。教师脱离生活地命题,学生没话找话地作文,讲评则是年复一年地言作法、言技巧。 范文选例 父亲黄方国 父亲是三天前的一个下午到家的。当时

11、无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流,呵斥他走开。我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅地说:“下次,我一定要穿周正点。” 家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看,儿子正大吵大闹:“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视?”父亲谦恭地说:“叫我动,我也动不来的。”中午

12、我俩回来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室,“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来。 下午下了一场小雨,下班回来不见父亲。父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室。 父亲说:“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人,核桃粉补脑。孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾糕,吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:“这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒3年了。我用处不大,你

13、拖家带口的用得着,拿着。我明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟,你爷的坟。没空回来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交代,又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住,我决定叫一辆出租车送他回去。一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门,他的手在车门上东摸西摸,一脸尴尬。我上前一步,弯下腰来,打开车门,待父亲坐进车,再为他关上车门。父亲伸出头来,一脸的幸福,他说:“儿啊,爸算是村里最有福气的人了。”说完,抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我,我霎时百感交集。 (大量运用细节描写,往往可以增强描写的生动性和真实性,使人物更具个性特征,对于塑造人物有四

14、两拨千斤的作用。) 活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯过腰,开过车门。父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天,全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车门,就叫他心满意足,泪流满面。那一弯腰,对父亲来说,是一种孝道和良知,对我来说,是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊! (议论抒情,挖掘丰富的思想内涵,体现出更加隽永的思想,更加浓烈的感情和更加深远的意境。) 优秀记叙文要

15、在记叙中作理性升华,通过议论抒情,挖掘丰富的思想内涵。从生活中获取启示,从素材中形成观点,从现象中发现本质,这样经过反复锤炼,写成的记叙文,便能达到主题鲜明意深义远的境界。 那鱼尾纹 某天晚上,在餐桌旁。“阿嬷,这两天都只吃菜,没有肉啊!”我刚抱怨完,外婆哈哈大笑着说:“明天哪,可能连白米饭都没有了!”我和外婆对视一眼,一齐哈哈大笑。那时小时候,我寄养在外婆家里。外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。她脸上最明显的地方,就是眼角的鱼尾纹,那么深刻,又那么自然,自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀,反而更富亲和力。于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来,外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。而我,在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。 上幼儿园时,我的成绩有点不好,当时成绩单采用的是5分制,我的各科成绩都是1

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