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1、墨竹图题诗 PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 人教版一年级语文上册： 人教版二年级语文上册： 人教版三年级语文上册： 人教版四年级语文上册： 人教版五年级语文上册： 人教版六年级语文上册： 人教版七年级语文上册： 人教版八年级语文上册： 人教版九年级语文上册： 作者简介 郑燮（1693-1765）字克 柔，号板桥，应科举为康 熙秀才，雍正十年举人官 山东范县、潍县知县，有 政声“以岁饥为民请赈， 忤大吏，遂乞病归。”做 官前后，以书画营生。擅 画兰、竹、石、松、菊等 ，而画竹五十余年，成就 最为突出。体貌疏朗，风 格劲峭。 学习目标： 1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗
2、的诗情画意。 2.体会作者的胸怀和气概。 3.培养高尚的审美情趣。 消灭错误 1. 字： 衙（y） 斋（zhi） 燮（xi） 号（ho） 寒 放赈（zhn） 救济（j） 遂(su) 2解词： 劳顿：劳累。 思绪：思想的头绪；思路。 救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有 困难的人。 赈灾：赈济灾民。 岿然不动：高大独立的样子。 在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁 寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“ 诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观 历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷 。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花 朵。今天，就让我们一道去感受郑板 桥在墨竹图题诗中要表达的诗情画意 。 墨
3、竹图题诗 （清）郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 合作学习： 1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段。 （明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被 罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦 的好官。） 2.感知诗意：这首诗以“竹”为依托之物 运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利， 以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任 风雨来袭，我自岿然不动”的气概。 合作探究： 1. 说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。 2 本诗作者是怎样展开想象的？ （第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2句发挥 联想的基础。） 3 如何理解“一枝一叶总关情”一句？ （明确：似是写竹，实则写人。
4、写诗人对 百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观 止。文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物， 把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表 现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民 之气节。） 回顾内容，强化主旨 作者笔下的竹子有什 么寓意？ （竹的象征了“有气节， 象征诗人“任而东南西北 风”的气概。） 拓展训练： 1.请同学们课后搜集的有 关竹的诗句，绘画作品。 2.用自己喜爱的方式赞美 竹。 板书设计： 竹 人 干： 细中有强 特立独行 叶： 青翠欲滴 爱民如子 傲然树立 阅读链接： 扬州八怪:“扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺 、高翔、金农、李鲩、汪士慎八位画家。从康熙 末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家 罗聘去世，前后近百年。他们绘画作品为数之多 ，流传之广，无可计量。 “扬州八怪”生前即声 名远播。李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正 、乾隆三代皇帝召先试画，后授职。乾隆八年， 弘历见到郑燮所作樱笋图，即印了“乾隆御 览之宝”朱文椭圆玺。乾隆十三年，弘历东巡时 ，封联燮为“书画史”。 “扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世 画家所传承。徐悲鸿曾在郑燮的一幅兰 竹画上题云：“板桥先生为中国近三百 年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇， 书画成奇。观其诗文及书画，不但想见高 致，而其寓悲奇妙，成为古今天才之难得 者。“扬州八怪”大胆创新之风，不断为 后世画家所传承。
