《加强教育教学管理+全面提高教学质量.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《加强教育教学管理+全面提高教学质量.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、逝加强教育教学管理全面提高教学质量张卫民姜立平任县大屯民德小学，河北任县055150学校管理的中心环节是教学管理，它是实现教学目标，全面提高质量的保证。几年来，我们认真贯彻党的教育方针，狠抓教学常规管理，把教学研究摆在学校工作的重要位置上，有力地促进了教育教学质量的提高。一、严格教学纪律，强化日常管理首先，围绕实施素质教育改革教学，提高质量这个中心，提出五条纪律：一是按国家规定开齐开足课程，不得随意增减课时；二是按计划订购教材，不随意滥征乱订；三是按国家计划控制学生在校活动总量，不得加班加点侵占学生时间；四是按规定为学生布置家庭作业，不得增加学生负担；五是要平等对待每个学生。其次，是加强教学常
2、规管理：(一)教师教学“五环”1备课。备课是指在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的前提，是上好课的基础。备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案)。备课至少要做到通读全期教材，熟读单元教材，精读课时教材。2授课。授课是教学工作的中心环节，是整个教学过程中的重要环节，是教学活动的主要形式，是提高教学质量的基本途径。3批改。批改作业是指对学生各种形式的作业进行检查，它是检查教学效果，指导学生的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。4辅导。辅导是课堂教学的辅助形式，是教学工作不可缺少的环节之一，是教师在掌握了反馈信息的基础上指导学生的有效手段。5测评。测评
3、是指检查和评定学生的学业成绩，是学校教学工作的重要组成部分，它是对教学过程进行调节控制，取得反馈信息，促进教与学的重要手段。(二)学生学习“五环”常规管理1预习。预习是指上课前的自学，它是上好新课，取得高效率的学习成果的基础。2听课。听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。3复习。复习是学生自己或在教师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力的重要过程，为下一次新课的学习打好知识基础。4作业。作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。5考试。考试是学生平时学习的总结，是
4、检查学生知识掌握程度的一种有效手段，也是学生学习过程中的一个重要环节。这里主要指学生学习成绩的评定。二、提高教师的教育能力许多研究表明，教师的教育能力与教育效果有较高的相关度。因此，教师要从以下几方面提高教育能力。(一)组织教学的能力这是教师必须具备的一种特殊的能力，必须做好两个方面：一是制定教学计划；二是组织课堂教学，在制定教学计划之前，首先要对教学大纲和教学目标充分理解，对所教的学生进行分析；其次要对教材进行深入细致的钻研，准确、熟练地把握教材，还要考虑教材的系统性、科学性、思想性以及学生的身心特点。在课堂教学中，教师要首先根据不同的教学目标和内容，以及不同的学生，选择不同的教学方法；其次
5、要能创设一种情境和气氛，充分调动全体学生的学习积极性；再次要灵活妥善地处理好课堂教学过程中的突发事件。(二)言语表达的能力教师在实施教育活动中主要是通过言语来进行的，效果的好坏在很大程度上取决于教师的言语表达能力，因此教师在实施教育过程中，教师的言语从内容方面要做到：有新的思想，给人以新鲜感；言之有情，言之有物，从形式上看，教师的言语表达能力要做到：准确精练，能确切地使用概念，科学地做出判断，合乎逻辑地做出推理，表达简洁清楚，干净利落，既不拖泥带水，也不节外生枝。通俗明白，善于把复杂的东西讲得简单，把抽象的东西讲得具体，生动形象。言语要有趣味性，能引人入胜。言语要具有逻辑性，结构严密，思路清晰
6、，善于不直接讲出所要表达的意思使学生思而得之，具有启发性。三、加强学校德育工作，提高教师政治素质全面提高教师政治素质，建立一支政治素质强、业务精、纪律严、作风正的教师队伍，是加强和改进学校德育工作的关键和保证。首先，要大力加强教师的职业道德建设，提高教师的政治思想水平，树立正确的价值观、质量观和人才观。其次，要不断更新知识，提高自身业务能力。各级教师要通过各种渠道不断补充新知识，接受在职教育，增加自身的知识储备，改善自己的知识结构，只有如此，才能适应社会的飞速发展，教育内容63N论坛2009年第8期(总第11l期)探究学情理论构建和谐课堂余国森张化钟祥市石牌镇贺集中学，湖北钟祥431923“学
7、情”，是指学习者在某一个单位时间内或某一项学习活动中的学习状态。它包括学习兴趣、学习习惯、学习方式、学习思路、学习进程、学习效果等诸多要素。学情理论的根基是“以学生的发展为本”。要坚持以学生的发展为本，就应该在教学活动中千方百计地提升学生的相应素质，增强学生的相应能力。而要做到这一点，教师就必须了解学生，关注学情，从而以学定教，顺学而导。作为实施素质教育的一种教育模式，和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标，把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要，在和谐基础上能产生“谐振效应”，促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态。在课堂教学中，和谐
8、的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高，得到全面的发展那么，在教学中，应该如何创设和谐的课堂呢一、创设平等、民主、和谐的师生关系学生作为课堂学习的主体，应当极大地注意发挥其能动性、创造性。这就需要教师首先在观念上破除好为人师，在课堂上要变展示自己为展示学生，为学生搭建自主学习的舞台，让学生学会自主学习，提高他们的学习积极性，让学生觉得你就是他们的同伴。其次，民主是催化剂，只有在民主的讨论氛围中，学生才会没有心理负担，做到畅所欲言，自由地表达自己的发现和见解。教师教学要有意识渗透民主意识，提高学生参与的主动性；营造民主的氛围，鼓励学生质疑、批评、争辩，提高其民主参与能力。二、创
9、设快乐氛围和谐的课堂应当是快乐的，在这样的课堂上，师生在平等互信的基础上传播着知识信息的同时也传播着情感信息，进行着心灵的交流，思想的碰撞，在这样的课堂上，教师心中有学生，把学生看成是有自控能力的行为主体和伙伴：学生心中有老师，把老师当成可以信赖的导师和朋友，在沟通、合作、对话、互动、交流中，师生彼此敞开自己的精神世界，获得精神的交流和意义的分享。只有这样，学生才会在学习体验中充分认识到自己是一个生活中的人，一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，一个满足生命成长需要的人。这样的学习，有谁会说不快乐呢三、创设情感氛围教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没
10、有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”感情是教学的催化剂。老师要注重用各种方式与学生联络感情。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；而面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这更是一种美，一种永恒的美。在课堂上，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，使教与学互相交融，师与生互相尊重，课堂氛围充满民主、平等与和谐。四、创设学习氛围我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最
11、活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能使学生在繁重刻苦的学习过程中，抑制疲劳产生愉悦的体验。因此可以说，学习兴趣是学生学习动机中最活跃、最现实并带有强烈情感色彩的因素，是推动学生学习最实际的内部动力。因此，在课堂教学中，作为教师，应着意创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中，加速学生完成认知过程，使学生由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”、“善学”，达到发展学生的个性和能力的目的。的飞速更新，教学方法的日益进步和教学手段的逐步现代化，成为一名称职的现代化教育专业人员。第三，加强教师的思想作风建设，使教师永远以健康向上的思想，脚踏实地的作风感染和引导学生，教师的思想作风如何，应同教师的聘任、职称的评定、工资的晋升、年度考核挂钩，建立健全学校政治思想、师德师风考核办法和奖惩制度，使广大教师都能做到教书育人，管理育人，服务育人，成为学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。除此之外，还应改革考试方法、改革教学环境、建立起面向学生能力的评估制度等方面，在此不一一陈述。总之，在信息时代，教师应解放思想，紧跟时代步伐，大胆尝试，积极探索和创新，为培养一大批创新型人才做出贡献。(责任编辑若曦)
