让名著中的人物走上舞台.

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1、 让名著中的 人物走上舞台 口语交际 谈话引入主题 这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明 今天的口语交际，我们就来演演课本剧 通过我们的表演来再现名著中的人物。 你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义 、西游记、水浒传、红楼梦 哪个人物给你留下的印象最深？或 者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当 一回你喜欢的人物吗？ 诸葛亮 周瑜 一、创设情境，感知角色形象 、播放草船借箭教学录象， 观前布置思考问题。 你最喜欢哪个演员的出色表演 ，为什么？ 你认为导演最成功的地方在哪 里？ 、学生自由讨论： 可以从人物的语言或动作是否体 现人物的个性特点谈；可以从故事 情节的安排谈；可以从服饰道具的 使用谈。

2、二、赏析课文，体味角色形象 、这一组我们学习了四篇课文 将相和草船借箭猴王出世 景阳冈，你最喜欢的人物是 谁？为什么？ 、作者是怎样将这些人物的特点 体现出来的？ 从人物的语言、动作以及故事情节 的合理安排等方面理解。 三、探究编排，表演角色形象 、如何编排课本剧： 以草船借箭为例 从课文中找出主要人物并画出人物的 语言、动作、神情的相关语句。 学生简要交流。 课文中有些人物神情并没有直接提供 ，作为编导该怎么办？ 根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想 象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说： “十万支 箭。”周瑜说：“是他自己说的，”你们认为他们 的表情可能是怎样的？ 课文中有些人物语言是运用转

3、述的形式出 现，并没有直接引用，作为编导该怎么办？ 出示一段话：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借 了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船 的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些 材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子， 怎么办？ （改编为直接叙述的句子，还可以进行合理 的增补，从而更好地体现人物的特点。） 小结：编排课本剧不能仅仅停留于课 本，为了更好地体现人物的特点，还要 进行必要的改编，形象地将人物的语言 、动作、神情展现给观众。有时还可以 根据自己的课外阅读进行拓展创编。 、自主选择，分组创编： 按照每个人的兴趣、爱好分成四 大组，推选出一个责任编导，负责执 笔、汇总大家的意见。 每个人

4、选择一个角色，将自己角 色的语言、动作、神情了解透彻。 交流讨论各自的角色体验，小组 内进行整体性创编。 、欣赏表演，评价表演： 讨论欣赏要求，评价方法，准备 推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳 评论员。 （认真倾听、欣赏表演者的每一句话 、每个动作、每个神情。欣赏整个编 排是否有创意。） 分组表演： 先由编导简要介绍表演篇目、演员 阵容、服饰道具，再进行表演。 评价表演： 先肯定优点再指出不足。着重从人 物的个性化语言、动作、神情入手 ；再从是否富有创造性来评价。也 可以提出自己的疑问，由编导或表 演者来阐述自己的设计意图。 、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评 论员。 同学们，这些人物的形象通

5、过同 学们的演绎，真是生动逼真。在 浩如烟海的文学、历史名著中， 还有许多栩栩如生的人物、引人 入胜的故事，等着我们去感受， 去细细品位。 四、拓展延伸，丰富角色形象 课后，同学们可以找出自己喜 欢的文章，编排成课本剧。 祖国的语言博大而精深，祖国 的文化灿烂而辉煌，希望同学 们尽情遨游在祖国灿烂的文化 中，多读一些我国经典的古典 名著。 习作 缩写 缩写是将内容较多,篇幅较长 的文章按一定的要求写成较 短的文章.缩写时应忠于原文 ,不改变原文的主题或中心思 想,不改变原文的梗概.使人 一目了然。 明确习作训练的要求 第一，要体现原文的风格和面貌 。也就是说，缩写不允许改变原 文的中心思想，不

6、能改变原文的 体裁，甚至连人称也不能变。要 保持原文的主要事件，保持原文 人物的基本特点。还有段落顺序 ，表达方法也都要维持原样。 明确习作训练的要求 第二，要按缩写的要求将 原文的篇幅缩短或者去掉部 分描写语句，或者把有些次 要事件加以概括，或者删去 无关紧要的介绍。缩到多短 为止，这要根据题目的要求 而定。 明确习作训练的要求 第三，要衔接自然，首尾贯 通，使文章成为一个整体。 缩写的具体做法 1、要先概括全文的中心思想和各 段落大意； 2、围绕中心弄清主要事件和材料， 删掉次要情节和材料； 3、缩写语言，把具体描写的句子变 成简洁叙述的句子； 4、最后要看衔接是否自然，首尾是 否贯通。

7、缩写的具体方法 1、摘录法。 可摘录有关时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果等重要语句。 2、删除法。 缩写前吃透原文，把握中心，分 清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该 删什么、该留什么。 句子缩写，单句删除保留主要成 分；复句删除保留强调的分句。段落缩写 保留中心句和关键句。 可删除次要人物、次要情节、非 关键性的细节，以及一些描写和渲染性的 语言等等。 3、概括法。 将具体描写改为概括描写，详尽叙 述的部分压缩为概括叙述。 写作指导 删、留、缩、合、改 写作指导 删：即删掉一些与中心无关或关系不大的 内容。 留：即原文中的主要内容，重要情节或关 键词句留下。 缩：指原文中不必要的修

8、饰词，限制词删 掉，把句子缩短。 合：即把原文中有关的语段进行合并。 改：把原文中不是重要内容的地方用概括 的语言写出来。 读景阳冈缩写稿，比 较： 1、缩写以后保留了哪些内容 ？删除了哪些内容？ 2、保留的部分是怎样连接成文 章的？ 景阳冈（缩写） 武松在“三碗不过冈”酒店喝了十八碗酒 ，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时独 自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上 想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来 。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中 窜下来。武松一闪，闪到老虎的背后。老虎 把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声 ，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。 这一扑、一掀、一剪，老

9、虎的劲儿已经泄了一 半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去， 没打着老虎，去打在树上，哨棒成了两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松 丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把 它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢 。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个 土炕。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住 老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平 生力气猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直 到把老虎打死。 习作要求 1、缩写草船借箭或金色的鱼钩 ，也可以缩写其他文章。 2、不超过400字。 3、缩写后和原文比较一下，看看是否 保留了主要内容，意思是否比较

10、准确 、完整，语句是留通顺连贯。 开始缩写 一、选定文章，读懂原文 先想好要缩写那篇文章，接着对所选择 的原文要多读几篇，读懂文章的主要内 容，明白所表达的中心思想。并将原文 中的内容排排队，要知道哪些内容是主 要的，哪些是次要的。也可以列提纲， 这样更加一目了然。 二、抓住重点，适当改写 1、先概括全文的中心思想和各段落大意； 2、围绕中心弄清主要事件和材料，在原文 上画出要保留的内容，删掉次要情节和材料 ； 3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁 叙述的句子； 4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通 。 三、保留原貌，结构完整。 读缩写后的内容，看是否体现原文的 主要内容和中心思想，故事情

11、节是否 保留相对完整。 欣赏例文 周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。 有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套： 想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只 要三天， 周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令 状。 周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。 见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每 条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子， 并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。 鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的 材料。周瑜很疑惑。 草船借箭（缩写） 欣赏例文 前两天没什么动静，到第三天四更的时候。大雾 漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳 索把二十条船连起来，朝北岸开去

12、。这时大雾漫 天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西， 船尾朝东，一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操 听到喊声，因江面上雾大看不清虚实，不敢出兵 ，叫一万多名弓弩手射箭，箭像下雨一样。诸葛 亮又下令调头受箭，依旧擂鼓呐喊。 天渐渐亮了，船两边都插满了箭。诸葛亮下令 回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借” 到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：诸葛 亮神机妙算，我真不如他！ 草船借箭（缩写） 金色的鱼钩缩写 1935年冬天，红四方面军进入草地，我和 两个小同志实在跟不上队伍了，领导派炊事 班班长照顾我们。我们走一阵歇一阵，把青 稞面全都吃完了，饥饿使我们的身子比原来 更弱了。老班长整夜的

13、合不拢眼。一天，他 给我们钓了一条鱼，我们非常愿意吃。 但是我发现，老班长总是不和我们一块吃鱼。 于是，我跟着老班长，想看看这件事到底怎么回 事。原来，老班长光把好的留给我们，自己却吃 鱼骨头和草根，然后在应咽下去，当我问老班长 时，说因为怕浪费了才吃那些鱼骨头和草根。最 后老班长才偷偷和我说了真相，原来，老班长眼 也不好，找也得一棵一棵的摸。有一次，在老班 长去钓鱼时，他由于体力不支，晕倒在了池塘边 ，就再也起不来了。 但是，老班长的事迹我们永远不会忘记！ 金色的鱼钩缩写 1935年秋天，红四方面军进入草地，指导员 让炊事班长照顾我和两个生病的小同志一起走在 后面。 一路上，老班长带着我们走

14、一阵歇一阵。不 到半个月，我们的粮食青稞面，吃完了。饥 饿威胁着我们。于是，老班长想法用缝衣针做鱼 钩，为我们钓鱼，做鲜美的鱼汤给我们喝。 有一次，我悄悄发现，原来老班长把鱼留给 我们，自己并没有吃鱼，而是吃着草根和我们吃 剩的鱼骨头。我心里非常难受。可老班长却不让 我把这告诉另两个小同志。老班长虽然瘦得皮包 骨头，却还一直用饱满的情绪鼓励我们走出草地 。 挨了一天又一天，我们渐渐接近草地的边了 。这天，老班长又为我们去钓鱼了，但是，他这 一去就再也没有回来。最后，当我们终于找到他 时，他已经奄奄一息了。 我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。我想 ，等到革命胜利以后，我一定要把它送到革命烈 士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。这 长满红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。