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1、 l X I E J I N G 1 蟹橱 l 口语交际“ 奇特的自然景观 【 教 学 目标 】 1 能从 本 单元 课 文 学 习 中受 到 启 发 ，有 意识 地去 发现 和 体验 景物 的奇 特之 处 ，丰 富热爱 大 自然 的情 感 。 2 能 用 观 察 、 搜 集 资 料 的方 法 积 累语 言 素材 ，能学 习运 用本 单元 掌握 的写 景方 法 ， 清楚 、 具 体地 与 同 学 交 流 自己的所见 所感 ，为本 单元 习作 练 习打下 基础 。 3 学 会 在 口语 交 际 中认 真 倾 听 、 思 考 ， 主 动 与 同学 交 流 ， 提 高交 际 的能力 。 【 教 学重
2、 难点 】 能抓 住 “ 奇 特 ” 把 自然 景 观讲 清 楚 ， 说 具体 ， 并 能说 出 自己的感受 。 【 课 前准 备 】 学生 填写 素材 积 累单 。 教师 查看 素材 积 累单 ，进 行 资 料准 备 。学生 分组 。 倪娜 雅鲁 藏 布大 峡谷 ； ( 3) 生机 勃勃 、 群 鸟欢 闹的古 榕 树 ； ( 4) 色彩 绚丽 、 形 态 多变 的火 烧 云 ： ( 5) 形状 各异 、 色 彩 丰富 的五 彩 池 。 2 自主 选 择 介 绍 内容 ， 把 景 观 附 ： “ 奇 特 ” 之 处说 具体 。 随文积累( 注 ： 单元“ 导学” 课后 出示 ) 课题 你 了解
3、的景观概况 你 了解到的奇特之处 你是 怎样 了解到 的 观潮 雅鲁 藏布大峡谷 鸟的天堂 火烧 云 五彩 池 【 教 学过 程 】 一 、回顾单 元 课文 内 容 ， 练 说 文 中奇 观 1 用课 文学 习 中积 累 的词 句 概 括本 单元 景观 的 “ 奇特 之处 ” 。 生 交 流 ： ( 1 ) 气 势 t t -2的 钱 塘 江 大 潮 ； ( 2)最 深 最 长 的 河 流 峡 谷 师 明确要 求 ： 根 据课 文 内容 ， 选 取文 中相 关语 句 ，再 结合 自己在 每 一 课 学 习后查 找 到 的资料 ，从 以上 五个 自然 景 观 中选 择 其 中一 个 自己 最感
4、兴趣 的介绍 给大 家 ，要 把这 个 景 观 的“ 奇特 ” 之处 说 具体 。 学生 自主准备 ， 指名个 别 汇 报 、 交 流 。 3 指 导 学 生 进 行 评 论 ， 总 结 把 景 物 “ 奇特 ” 之处 讲具 体 的方 法 。 ( 1 ) 要 有 对 景 观 “ 奇 特 ” 之 处 的 总结词 句 。 ( 2) 讲述 要 有一 定 的顺 序 ， 可 以 是 时 间顺序 ， 也 可 以是 空 间顺 序 ， 还 可 以先 说景 观 ， 再说 成 因 。 ( 3 )可 以抓 住 景 观 的颜 色 、 形 6 t ： 、 声音 、 动 态 、 静态 、 成 因等 不 同方 面 来介 绍
5、奇 特 之处 。 ( 4) 不 仅可 以直 接 描述 景物 ， 还 可 以通 过观 景人 话语 、情态 侧 面烘 托 表现 景物 的“ 奇 ” 。 ( 5 ) 讲 述 中可 以引 用神 话 、 古诗 句 、 科 学资料 等 把景 观特 点说 具体 。 4 自我修 正 ， 同桌 交流 。 【 设计 意 图 ： 这 一环 节设计 旨在 实现 “ 读 ” 和 “ 说 ” 的联 系， 引导 学 生 从 复 述开 始 ，运 用本单 元 学 习的表 达方 法 ， 进 行 口语 交 际 实践 。 】 二 、 展示 自然景观 图片 ， 欣赏 各 地 奇观 ， 交 流个 人观 感 1 谈 话 引人 。 文 中
6、的几 处 奇 观各 具 特 色 ， 其 实 在 大 自然 中 ，许 多景 物都 有 它 的 独 特 之处 ，关键 看你 是 否有 一 双善 于 发现 美 的眼 睛 。 现在 ， 就让 我们 擦 亮 双 眼 ，去 欣 赏 一 组 美 丽 而 又 奇 妙 的 景 观 。 2 课 件 出示 图 片 素 ,t z l ， 师 生 共 赏 。 地貌 ：陕北黄 土地 貌 、 云 南石 林 、 五 彩斑 斓 的丹 霞地 貌 、 哈 尼梯 田 景 观 ； 名 山 ： 华 山 、 黄 山 、 泰 山 、 张 家 界 ； !语 文 款 学 通 讯 小 学 固l 溶 岩 ： 芦 笛 岩 、 柞 水 溶 洞 ； 沙
7、漠 ： 宁夏 中 卫 沙坡 头 、 甘 肃 敦 煌 的 鸣 沙 山 ： 江 、 瀑 、 湖 、 泉 ： 镜 泊 湖 吊水 楼 瀑 布 、 黄 河 壶 口瀑 布 、 榆 林 红 碱 淖 、 月 牙 泉 ； 气 象景 观 ： 黄 山 云 雾 、 吉林 树 挂 、 峨 眉 佛 光 、 海 上 日 出 ； 生 物 景 观 ：杭 州 花 港 观 鱼 、 香 山 红 叶 、 北 海 红 树 林 、 东 北 林 海 、 薰 衣草 花 田、 油 菜花 海 、 鸟 岛奇观 。 3 生 生交 流 ， 师生 交流 。 哪一处 景物 最 吸引你 ? 并具 体 说 说 它为什 么 能引起 你 的惊 叹 。 4 教 师小
8、 结 。 “ 与 众 不 同 ” 才 能 引 人 注 目 ， 能 发 现 “ 不 同” 更需 要 一双 慧 眼 ， 从 刚 才 的发 言 中 ， 老 师感 到 你们 都很 了 不 起 ! 【 设计 意 图 ：用 直观 的 图片分 类展 现 奇景 ，激 发 学 生 的兴趣 ， 培 养 学 生敏 锐 的观 察 能 力。同时用 图 片打 开 学生的 思路 ， 为 自主选 景练 说做 铺 垫 。 】 三 、 自选 交 流 素 材 。 先 仔 细 观 察 再 口头交 流 1 谈话 引 入 。 同学 们 ，我 们 的 祖 国幅 员 辽 阔 ， 美 景奇 观 比 比 皆是 ， 下 面 我 们 重 点交 流你
9、 所 了解 的 自然 奇 观 。 2 给 出提 示 ， 指 导 学 生确 定 交 流 素材 。 提 示 学 生 可 以 从 以下 两 方 面 选 取 你 想 和 大 家 交 流 的 奇 观 ： ( 1 ) 从 课 前 完 成 的 素 材 积 累 单 中选 取最 熟 悉 的一处 景 观 。 ( 2) 从你 身 边 的景 物 中选取 一 个 你觉 得最 奇特 的。 ( 课 件 出示 图 片 ， 唤 醒 学 生 的 记 忆 。 ) 出示 图片 ：开满 鲜 花 的草 坪 、 夏 日的荷 塘 、 四季 的 田野 ( 麦 田初 发 、 抽穗 、 变 黄 、 秋 天下 霜后 的农 田 一 组 ) 、 行道
10、树 四季 的变 化 、 竹林 的 一 日变 化 ( 早 上露 珠 挂 叶 、 午 后 阳 光 穿 过 ， 傍 晚 夕 阳 下 、 夜 晚 明月 下 的竹林 ) 、雪 中景 物 、浓雾 中的景 物 、 雨 中 的 校 园 、 雨 后 的 彩 虹 、 蓝 天 下 的 不 同形 状 的 白 云 、 金 色 圆 月 下 景 物 、 美 丽 的 星 空 、 鲜 花 盛 开 蜂 蝶 飞舞 的花 园 。 教 师 引导 ： 这 组 图片 向大 家展 示 了这 么 多 的 自然 景 物 ， 你 到 底该 选 哪一 处美 景 呢 ? 老 师建 议你 把握 住 两 点 ： 一 是你 最 熟 悉 的 ； 二 是 你
11、能真切 感受 到 它有 奇特 之处 的。 请 大家静 心想 一想 ， 确定 一处 你 想 和 大 家交 流 的景观 。 3 同桌互 说 ， 小组 交 流 。 4 班 级交 流 ， 学生 互评 。 谁 介 绍 的 自然 景 观 最 有 独 特 性 ， 为 什 么? 5 评 选 “ 最佳 景观 奖 ” 。 6 学 生 发 表 获 奖 感 言 。 7 教 师小 结 。 师 ： 日出月 落 、 斗转 星移 、 季节 更 替 ， 在 我 们 的身 边 ， 花草 树木 、 山 林 田野 、 鸟 兽 鱼虫 ， 也 悄 悄 地 为 这 个 大 干 世 界 创 造 着 “ 奇 特 ” 的小 景 观 ， 这 就需
12、 要我 们 去观 察 、 发 现 、 体 验 。 只有 “ 用 心 ” 的孩 子才会 得 到大 自然 最 美 的 礼 物 。 通 过今 天 的交 流 ， 相信 大 家对 大 自然 中 的奇 特 之 美 有 了更 深 入 的体 会 。但 在 交 流 中你 一 定 也 发 现 ， 自 己 对 景 观 的 了 解 还 不 够 细 致 ， 同学们 提 出 的有 些 问题 ， 你 并 不 了解 。 下 节课要 来 写一 写你 所熟 悉 的 自然 景观 ， 请 大家 回去做 好两 方 面 的准 备 ： 1 继续 了解 你 眼 中 的 奇 观 ，收集 你 认 为 有 用 的资 料 ； 2 把 自 己 了 解
13、 到 的 自然 景 观 讲 给 家 人 听 ， 向他 们征求 意 见 。 【 设计 意 图 ：本 环 节设计 的重 点 在 于 引 导 学 生 根 据 课 前 准 备 ， 进 行 口语 交际的 选材 。图片资料 的补 充 ，意在 触动 学生相 关 生活 体验 ； 评 选 “ 最 佳 景 观 奖 ” 意在 引 导 学 生 在 互评 中思 考 ， 什 么是 景 物 的 “ 奇 特” 之 处 。与 同学、 老 师 、 家长进行 主动 交流 ， 可 以培 养 小孩 文 明地进 行 人 际 沟 通 和 社 会 交 往 的 能 力 ， 并 为 习作做 好 准备 。 】 ( 作 者单位 ：陕 西省 西安 市
14、莲 湖区庆安小学) 0 语 文教 学通讯 小学I 黼 【 教 学 目标 】 1 在 口语 交 际 的 基 础 上 ， 运 用 本 单元 学 习 的写 景 方法 写 一 处 自己游 览过 或 了解 到 的 自然 景 观 ，突 出景 点 的奇特 之处 。 2 学会 捕 捉生 活 中美 好 的 事物 ， 感 受 自然 世界 的奇 妙 。 【 教 学重 难点 】 突 出 景点 的奇 特 之 处 ，把 景 物 特点 写得 具体 生 动 。 【 教 学过 程 】 一 、回顾 奇观 ， 审题 明确 要求 1 谈 话 导 人 。 师 ： 上 节 口语 交 际 课 上 ， 我 们 通 过 观 看 图 片 、 交
15、 流 资 料 、 口述 自然 奇 观 和 评 选 “ 最 佳 景 观 奖 ” ， 欣 赏 了很 多 的 自然 景 观 。 这 节 课 我 们 就 来 写 写 自然 奇 观 。 2 阅读 本单 元 习作 要 求 ， 帮 助 学 生 审 题 。 从 这 段 话 中 ，你 了解 了 哪 些 习 作要 求 ?( 写 一处 你游 览过 或 了解 到 的 自然 景 观 ； 按 照 一 定 的顺 序 写 ； 突 出奇 特之处 ； 写 出画面感 ) 3 点 拨 方法 ， 指 导学生 命 题 。 师 ： 动 笔 写作 之 前 ， 需 要 先 给 你 的作 文取一 个 题 目。俗话 说 ， 题 目是 文章 的 眼
16、睛 。好 的题 目可 以起 到 画 龙点 睛 、 引人人 胜 的效 果 。给 写景 的 文 章 命 题 可 以采 用 以下 几 种 方 式 ： 可 以直 接 用 景 观名 称 ， 如 雅 鲁 藏 布 大峡 谷 火 烧 云 ； 也 可 以突 出 景 观 特点 ， 如 鸟 的天 堂 ； 还 可 以从 参 观 游览 者 的角度 来命 题 ， 如 观潮 。 4 学 生练 习命 题 ，教 师 指 导修 改 。 ( 学 生 可 将 命 好 的 题 目写 在 黑 板 上 ， 教师相 机 指导修 改 。 ) 【 设 计 意 图 ： 审 清题 意 ， 命 好 作 文 题 目是 习 作 的 基 本 技 能 之 一 ， 在 短短 的 习作 要 求 当 中 ，引导 学 生分 解
