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1、 我的舞台 教学设计 【 教 学 目标 】 1 认识 理 解 “ 不 解 之 缘 、 兴 趣盎 然 、 为 所 欲为 、 目不 忍视 ” 等 词语 。 2 通 过 画 “ 知识 树 ” 了解 文 章 的 结 构 特点 ， 通过 对语 言文 字 的品读 ， 感 受“ 舞 台 x ,-j - 我 有 着 神 奇 的 吸 引 力 ” 。 体 会作 者学 艺 的艰 辛 以及 不一 般 的 勇气 和毅 力 。 3 依 托 重 点 语 段 ， 感 受 语 言 表 达 的精 确 ， 学 习作 者 是 如 何 把 “ 我 ” 学戏 的历程 写真 实 、 写具 体 的 。 【 教 学过 程 】 一 、了解 课
2、文特 点 ， 明确 学 习要 求 你们 认 为一篇 课 文 怎样 才算 学 会 了 ?( 能熟 练 的朗读 课 文 ； 知道 文 章 的大 意 ； 了解课 文 的 中心 ) 今 天 ， 我 们 来 学 习 2 8课 我 的舞 台 。 这 是 一篇 略读 课文 。 怎么 学 ， 你 们 有 什 么好 建议 吗 ? ( J - I= ) 4 - 天这 节课 ， 我 就 来 教 大 家 一 种 新 的 学 习 方 法 画“ 知识 树 ” 。 二 、 整体 把握 内容 ， 建构 “ 舞 台” 意 象 1 解 文题 。 一 篇文 章就 是一 棵树 ，树有 树 根 ， 文 章也有 文 章 的根 。 文 章
3、 的根 在 哪 呢 ? 就在 这 文题 。 ( 板 书 ： 我 的 舞 台 ) 提 到 “ 舞 台 ” ， 你 的脑 海 中闪 现 出 哪些词 语 ? ( 生述 ) 看来 ， 在 我们 的 心 中 ， 舞 台应 该是华 丽 夺 目， 美 轮美 奂 的 。 2 梳 “ 文 脉 ” 。 课 题 中 的 “ 我 ” 是 谁 ? 围绕 “ 舞 台 ” ， 写 了她 的哪些 事 呢?快 速 浏览 课 文 ，并尝 试用 几个 简 练 的词语 概 ( 人教版六年级上册 ) 刘俏梅 括 出来 。 学法 指 导 ： 生 快速 浏览 课 文 ， 在 学生 汇 报 的基 础 上 ， 引 导 发现 第 2 、 3 、
4、 4、 5 、 9自然 段 的第 一句 作 为 段 落 的起始 句 ， 就像 是 龙头 一般 ， 概 括 了 全 段 内容 。 抓 住 了这些 句 子 ， 就能快 速把握 段 落大 意 。 引导 归 纳 ， 相 机 板 书 ： 娘 胎 “ 唱 戏 ” ， 小 床 “ 演戏 ” ， 侧 台观 戏 ， 院 中学 戏 ， 客厅 献 戏 。 同学们 ， 你们 真 厉 害 ， 将 那 么长 的一 篇 文 章 读 成 了这 样 五个 词 ， 仔 细 看看 这五 个词 ，你 能 发现 什 么奥 秘 吗 ? 引 导学 生发 现 ：文章 以时 间为 序将 五个 故 事 串联在 一起 。时 间不 同 ， 舞 台不
5、 同 ， 故 事不 同 ， 但 都 有 一 个 共 同 点 都 离 不 开 一 个“ 戏 ” 字 ， 都 与 戏剧 有关 。 3 找 “ 文 眼” 。 课 文 中有 一 句话 明确 指 出 了文 章 的中心 ， 快速 浏 览课 文 ， 看看 课 文 是 围绕 哪 句 话 来 写 的 ? ( 生 快 速 浏 览 ，出示 ： “ 舞 台对 我有 着 神奇 的吸 引力 ” 。 ) 这 个 句子 中还 有 一个 最重 要 的词 语 ， 你 们 觉得 应该 是 哪个 ? 请 说 出你 的理 由。 引 导学 生发 现 ， “ 吸 引力 ”一词 写 出 了我对 戏剧 艺术 的热 爱 。这 就 是 文章 的文
6、 眼 ， 文章 的核 心所 在 。 在 此基 础 上总结 ，板 书 ： “ 舞 台对我 有 着神 奇 的吸 引力 ”一 句就 是“ 知 识 树 ” 的主 干 ， 而五个 小 故事 就是 五 根 y j - 出的枝 丫。这 就是 围绕 中心 选 择 素材 。 找 到 文章 中心 ， 理 出 了文 章 的思路 ，这 篇文 章是 怎 么写 的就 非 常 清楚 了 。 三、 深入 品读 词句 。 感 悟 “ 舞 台” 内 涵 从课 文 中 的哪些词 句 可 以看 出 “ 舞 台对 我有 着神 奇 的吸 引力 ” 呢? 请 大 家快 速读 读课 文 ，找 到相 关语 句 ， 用 笔 画下来 。 1 学
7、生 自 由 阅读 ， 画 出 相 关 语 句 。 2 品读词 句 。 娘 胎 “ 唱戏 ”： 引导学 生通 “： ch t “ 不 解 之缘 ” “ 登 台唱戏 ” “ 大 闹天 宫 ” “ 等 不 及 ” “ 亮开 嗓 门” “ 过 足 了瘾 ”等 词 语 ，读 出作 者语 言 的 幽默 为 了 能 早 日登 台演 唱 ， 我 提前 出世 ， 这 舞 台x ,-l 我确 实 有着 无穷 的 吸引力 呀 ! 小 床 “ 演戏 ” ： 在 这一段 文 字 中 ， 你 看到 了一个 怎样 的吴霜 ? “ 摇 摇 晃 晃 ” “ 上下 左 右 比画“ ” “ 依依 呀 呀乱 唱 ” ， 那 可爱 、
8、 调皮 的样 子跃 然 纸上 。 人 家 说 刚 会 走 就要 学 着 跑 ， 是 自不 量力 ， 咱吴霜 可不 管 ， 刚会 走有 什 么关 系? 你瞧 ， 我 “ 演 ” 得 多么 投人 呀 ?这都 是 因为舞 台x ,-J 我有 着 神奇 的 吸引力 呀 ! 重点 品析 “ 院子 学戏 ” 部 分 ： ( 1 )比较 赏析 ，感受 学 艺 的艰 辛 。 句 1 ： “ 六岁 的小 女 孩柔 弱 的身 体 成 了黑 脸 大 汉 手 中 的 一 块 生 面 团 ， 翻 过 来 、 拥 过 去 、 立 起 来 、 横- ch t 去 ， 抻 、 拉 、 压 、 拽 ， 为所 欲 为 ， 奶 奶
9、 看 不 过 我被 整 得 满 脸 的泪 水 和 汗水 ， 每 次都 目不 忍视地 躲 到里屋 。” 句 2 ：我 虽 然是 个 被 宠 坏 的小 公 主 ，可 是练起 功来 不 怕苦 ，不怕 累 ，奶 奶 看不 过我 被整 得满 脸 的泪 水 和 汗水 ，每 次都 目不 忍视 地躲 到 20 1 17 8(3 语 文 款 学 通 讯 0 里 屋 。 ” 第 一句 话 主要描 写 了什么 ? ( 写 “ 我 ” 练功 的辛苦 。 ) 那如 果将 句子改 成第二 句是 否 可 以?为什 么 ? 看 看 第 一 段 话 里 的动 词 ：翻 、 拥 、 立 、 横 、 抻 、 拉 、 压 、 拽 。
10、 咱们 边看 课件 ， 边 比划着来 读 一读 。 ( 课 件 出 示 ： 基 本 功训练 图 片 ) 师讲 解 ： 翻 ， 有 前 翻 、后 翻 、侧 翻 等 ；拥 ，表示 的 是 从 一侧 或一 端托起 沉 重 的物 体 ，其实 就是 师傅将 我 的身 子 翻来 挪 去 ； 立 ， 绝 对不 是 站 着 这 么 简单 ； 横 、 抻 、 拉 、 压 、 拽 ， 想 怎 么捏 就 怎 么 捏 ， 想怎 么弄 就怎 么弄 ， 用文 中一 个 词来 说就 叫 ：为所 欲为 。难 怪吴 霜 说 ：柔弱 的身体成 了黑 脸大 汉手 中 的 一 块 生 面 团 。 有没 有人 愿意 来试 一试 这几
11、个 动 作 ? 来 个 最简单 的 拉 和压 。 滋 味如何 ? 疼 痛难忍 ! 是 啊 ， 不容 易啊 ， 那 谁能读 好 这个句 子 ?师指 读 。 这 些 动 作 只 练 一 次 就 停 止 了 吗?从 哪些 词语 可 以看 出来 ?( “ 每 次” “ 暑 去寒 来 ” ) 引读 ： 是 啊 ， 第 一 次 ， 做 的是 这 些 动作 第 二 次 ， 第 三次 ， 我一 直重 复着 这几个 动作 日复一 日， 年复 一年 ， 我 成 了他 手 中 的 一 块 生 面 团 ( 2)想 象画 面 ，感 受学 艺 的执 著 。 不 要 小 看 了 这 八 个 动 词 啊 ， 一 个 字就 是
12、一 幅画 面 。学 艺 的艰苦 全 部包含 在其 中。我仿佛 看 到 了在 炎 炎烈 日下 吴 霜 ， 双 脚悬 空倒 立 ， 汗水 打湿 了地面 ； 我仿 佛看 到 了 ， 寒 风凛 冽 中 ； 我 仿佛 看到 了 不管 有多苦 ， 不管 有多 累 ， 吴霜 没有 丝毫 怨言 ，即使 被整得 满 脸都 是泪水 和 汗水 ， 连奶奶 都 目不 忍视 ， 躲到 了里 屋 ，可她 自己倒从 来 没 叫 过苦 、 喊过 疼 。在这沉 默 的背后 ， 支 撑着 我 的是什 么力量 ? ( 是 “ 舞 台x ,-J 我有 着神 奇 的吸引力 ! ” 是我 对艺术 的热 爱和 执著追 求 。 ) ( 3)
13、是 呀 ，我 在舞 台上慢 慢长 大 ， 舞 台如一 炉火 ， 炼就 了我 的勇气 和 毅力 。 它 不仅仅 磨练 了我 的演技 ， 更 重要 的是教会 了我 “ 老 实做 人 ， 认 真 演戏 ” 的道 理 。 “ 我 的舞 台” 其实 写 的就是 “ 我 ” 的成长 。 ( 板 书 ： 成 长 ) 3 齐 读第 一 自然段 和最 后 一 个 自然段 ， 感悟 中心 ， 明确 首尾 呼应 的 作 用 。 4 刚 刚我 们 品 读 了课 文 的 词 句 ， 感受 到 了“ 知识 树 ” 枝 叶的美 丽 ， 现 在 咱们来 帮它将 枝 叶添上 吧 。我 ( 上 接第 8 2页 ) 1 补 充 阅
14、读 材 料 来 自敌 人 的 “ 惊 天动 地 ” “ 气 壮 山河 ” 指 的是 什 么 ? 言 语 训 练 ： 狼 牙 山上响起 了他 们壮 烈豪 迈 的 口号 声 ： “ 打倒 日本帝 国主义 !” “ 中 国共 产党 ( d 6 n g) 万 岁 !” 这 是英 雄 的 中国人 民坚强 不屈 的声音 !这 声音 惊天 动地 ，气 壮 山 河 ! 这是 五壮 士 ! 这 也 是 ! ( 是 在 赞 颂 中 国人 民的 爱 国主 义精 神 ，不屈 服于任 何外 来侵 略 的 民族 气节 。) 三 、 适度 拓展 。 升华 “ 壮” q 语 文 戟 !P 通 讯 2 0 1 1 7 - 8
15、0 折服 。 爬 上崖 头 的 日军 ，面 对五 勇士 跳崖 处 ，随着指 挥官 的 口令 整 整齐 齐地 排成几 列 ， 恭 恭 敬敬地 三鞠 躬 。 这 群 “ 皇军 武 士 ” ， 终 于 发 现 和 他们 5 0 0多人 激 战一 天 的八路 军 ，仅仅 只 有五人 ， 他们 震惊 之余 ， 完全 被 我 中华 勇 士捐躯 殉 国的牺牲 精神 折 服 了 1 2 齐读 。 过 渡 ： 是 的我们 也被 折服 了 ， 感 染 了 让 我们带 着对 五壮 士 的崇 敬 之情 再来 读读课 文 的最后 两段 。 3 总 结 。 ( 出示 ) “ 视 死 如 归本 革 命 军 人 应 有精 神
16、 ；宁死 不屈 乃燕 赵英雄 光 有一个 疑 问 ： 你们 说 ， 这 五个 分枝 是 否要 画得一 样大 呢 ? 该怎 么 才 对 ? ( 不一 样 ， “ 院 中学 戏 ”部分 是详 写 ， 要 画得 大 点 ，其 他部分 相对 来说 是 略写 ， 可 以画小些 。 ) 这就 叫 详 略得 当 。 【 板 书设计 】 四 、 回顾 总 结 。 课 后 拓 展 练 笔 同学们 ，你是 否也有 属 于 自己 的舞 台呢?你 与 “ 舞 台” 又发 生 了哪 些 故事 呢? 拿起你 的笔 ， 写下 来 吧 ， 不 要 担 心你 的 文字 是 否太 稚 嫩 ， 请 记 住 ： 心有 多 大 ， 舞 台就 有 多 大 ， 就 让 我们 像吴 霜一样 ，
