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1、图 音 体 教法探讨 初 中体 育教学情境创设法 江苏建湖县 中小学生综合 实践基地( 2 2 4 7 4 1 ) 裴瑞东 情境教学， 即在教学过程中， 教师根据教学内容和 教学 目标 ， 创设生动的、 具体的情境， 使学生投入其 中， 积极主动学 习， 以顺利达到教 学 目标 的一种方法 。初 中 体育教 师在进行教学时巧妙添加具 有生动 性 、 色彩性 的 小故事或者小游戏， 创设生动活泼的情境， 使学生乐于 参与， 提高对体育学习的兴趣， 进而提高初中体育教学 质量 。 一 、运用 多媒体创设情境 随着信息技术的持续发展和科技水平的不断进步， 多媒体在课堂教学中发挥了极大的优势。体育教师
2、应 在教学中合理利用多媒体的优势 ， 调动学生参与体育运 动 的积极性 。 教师可 以根据设计 的教学 内容 ， 合理运 用多媒体 资 源 ， 达到提高 教学效 率 的 目的。比如 ， 在 讲解 关 于 田径 知识的过程中， 教师可以运用多媒体信息技术对田径 比 赛视频进行后期制作 ， 将其转换为 一段 比较 有意思 的视 频 ， 可做成动漫或者视频集锦 。教 师根据课程 的安排适 时播放 ， 使学生能够直观地感受到画面中田径比赛现场 狂热 的气氛及运动员的动作 特写 。此外 ， 教 师也可 以从 网站下载一些知名运动员的图片和其在田径比赛 中的 截图， 用以加强学生对田径运动的印象。在播放知
3、名运 动员 的相关视频时 ， 教师可 以对其 战绩 、 动 作 、 战术进行 解说 ， 激发 学生对 田径运 动 的兴 趣 ， 激发 学生对 明星 球 员的崇拜感， 使学生像他们一样热爱运动。同时， 教师 还应认真讲解在进行 田径运动 时必须注意 的事项 ， 确 保 学生在运动时的安全性和有效性。体育教师通过合理 运用多媒体进行情境创设， 再加以正确的引导和有效开 展教学 ， 对提高教学效率起积极作用。 二 、 利用趣昧游戏创设情境 初中生对周围新鲜的事物有较强烈 的好奇心和求 知欲望 ， 而对枯燥、 无趣的事物 比较排斥。初 中体育教 师应牢牢抓住学生的这个特点， 在开展体育教学的过程 中，
4、 采取新颖有趣的教学方法， 激发学生对体育运动的 兴趣 。 体育教师在进行教学的过程中， 可以利用趣味游戏 来创设情境 ， 通过趣味游戏， 把课本上的知识和游戏活 动结合在一起， 使学生在游戏中体验到乐趣， 又达到锻 炼身体 的 目的 。比如 ， 在进行 垒球 的教 学 时 ， 教 师可 以 采用游戏 的形式来完成这节课 的教学 ， 如让 学生进行 角 7 0 中学教学参考2 0 1 4 年 l 1 月 总第 2 1 3 期 色扮演， 担任不一样的角色。部分学生担任垒球的发射 手， 负责垒球的发射和抛掷 ； 部分学生担任裁判， 对垒球 的抛掷距离进行 比较 和测量 ， 并严 格规 范整个 垒球
5、运 动 中大家的动作 和相 关规 则 ； 还 要 让 部 分学 生 担 任 接球 手， 负责接发射手投掷的垒球。学生在轻松愉快的氛围 中学习 打垒球 ， 整个过 程就像 进行一 个有趣 的游 戏 ， 学 生在学中乐 ， 在乐 中学 。 三、 利用 比赛创设情境 在初中体育教学中， 教师可以利用比赛活动来丰富 课堂教学的内容 ， 为学生创设真实生动的比赛情境。利 用比赛活动来创设教学情境主要有两种方式， 一种是展 开体育竞赛 ， 另一种是展开运动知识的竞猜比赛。 在体育教学 中， 教 师可 以开 展一 些体 育竞 赛 活动 ， 比如 足球 比赛 、 接 力赛 、 垒球赛 等 。相 关 的体育 竞
6、 赛活 动能够有效提高学生团结协作的能力 ， 深刻感受到集体 荣誉感 ， 并为 自己团队的胜 利而努力 。体 育教师 在对学 生进行分组 的时候应采取 随机 的方法 ， 避 免实力悬 殊而 打击到学生 的自信心。体育教师还可以展开运动知识 的竞猜比赛 ， 在课前应做好备课工作 ， 备课内容具体包 括一些竞猜运动知识 的题 目设计 和正确答 案 。比如 ， 在 进行篮球教学时， 体育教师可让学生在球场上围成一个 圈 ， 让 学生 自由进 行传球 活动 ， 要 求接 到球 的学生 回答 上一个传球学生提 出的关 于篮球运 动 的问题 。如 ： 三步 上篮 的要 点是 什么?运 球时应 注 意 的事
7、 项 有哪 些?拍 球 时手腕应 怎样 用力?说 出 3个篮球 明星 的名字 回答 错误 的学 生则要接 受一定 的惩 罚 ， 如做 俯 卧撑 、 深 蹲 、 运球一 圈等 。这样 的方法不仅 提高 了学生对篮 球运 动的兴趣 ， 还 加深 了学 生对篮 球运 动相 关知 识 的印象 ， 使学 生有效掌握打篮球 的技巧 。 情境创设在初 中体育教学 中发挥着 重要 的作 用 ， 不 仅激发了学生对体育学习的兴趣 ， 进一步提升了学生对 体育学习的自主性和积极性， 还能够有效地提高初 中体 育教学的质量 和效率 ， 为我 国初 中体育教 学 的发展 提供 了理论性的可靠依据。在新课标的要求下， 情境创设教 学法有效解决了初中体育教学中所存在的一些问题， 并 改善了体育教学的方式 ， 以学生为主进行教学改革， 为 体育 教学最终 目标 的实现打下 了坚实 的基础 。 ( 责任 编辑黄晓)
