《江苏省南京市2018届中考地理二轮复习 第2课时 选择题学案2(无答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市2018届中考地理二轮复习 第2课时 选择题学案2(无答案)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 选择题一、学习目标1通过例题1-2的复习，让学生知道机械能和内能的相关课本实验。2通过例题3-4的复习，让学生识别电路，通过现象判断何种电路故障。3通过例题5-6的复习，让学生认识比较浮力大小的方法。4通过例题7-8的复习，让学生识别电路，理解欧姆定律，会计算电功率（涉及方程组）。二、考情分析：参考第一课时三、备考策略：参考第一课时四、典型例题分析（高频考点）温度计水水酒精碎纸例1题图（一）机械能与内能的相关知识例1.利用如图所示的装置，运用控制变量法，通过观察现象即可比较酒精和碎纸热值大小为完成实验，要求A酒精和碎纸的质量相同，两只烧杯内水的质量相同B酒精和碎纸的质量不同，两只烧杯
2、内水的质量不同C酒精和碎纸的质量相同，两只烧杯内水的质量不同D酒精和碎纸的质量不同，两只烧杯内水的质量相同甲乙丙丁例2题图活塞迅速下压，棉花燃烧按动电火花发生器按钮，盒盖飞出汽油机压缩冲程汽油机做功冲程例2.小明将铁丝快速弯折十余次，铁丝弯折处的温度会升高以下四个事例中能量转化与之相同的是A乙、丙 B乙、丁 C甲、丙 D甲、丁（二）电路故障例3如图所示，在接线柱A、B间接入导线（其材料为普通铜丝），在接线柱C、D间接入熔丝，接通电源，灯泡正常发光，熔丝不熔断；断开电源，在B、D间连上一根导线，再次接通电源时，灯不亮，熔丝熔断以下判断错误的是A导致熔丝熔断的原因是电路中电流过大 B熔丝熔断时，熔
3、丝中的电流大于AB间导线中的电流 C熔丝熔断，但灯泡依然完好 D用铜丝代替熔丝不符合安全用电的原则例3题图 例4题图甲乙例4 如图所示电路，闭合开关后，下列说法正确的是（1）若甲灯泡短路，两电表指针无明显偏转 （2）若乙灯泡短路，两电表指针无明显偏转 （3）若甲灯泡断路，两电表指针仍明显偏转 （4）若乙灯泡断路，两电表指针仍明显偏转A. （1）（3） B（1）（4） C. （2）（3） D. （2）（4）（三）比较浮力大小的方法例5题图苹果梨子例5如图所示，将苹果和梨子放入水中，苹果漂浮，梨子沉底若苹果的质量、体积及受到的浮力为m1、V1和F1，梨子的质量、体积及受到的浮力为m2、V2和F2，
4、现有以下判断：（1）若m1m2，则F1 一定小于F2 （2）若m1= m2，则F1 一定大于F2（3）若V1= V2，则F1 一定小于F2 （4）若V1V2，则F1 一定大于F2其中正确的是A. （1）（3） B（1）（4） C. （2）（3） D. （2）（4）例6题图例6.甲、乙两相同的容器中装有体积相等的两种液体，静止放置在水平桌面上将同种材料制作的实心物体A、B分别放入两容器中，静止时液面等高，如图所示。则下列说法正确的是（ ）A物体A所受浮力小于物体B所受浮力B物体A所受浮力等于物体B所受浮力C甲容器底部所受液体压强等于乙容器底部所受液体压强D甲容器底部所受液体压强大于乙容器底部所受
5、液体压强（四）复杂电路中，电表的变化、比值；电功率的计算（涉及方程组）例7如图甲所示电路，电源电压不变，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器闭合开关，将滑动变阻器滑片移动另一端的过程中，电路中电流表示数和电压表示数的关系如图乙所示则滑动变阻器滑片由一端移到另一端的过程中（ ）A电路总功率的最小值为1.8W B电路总功率的最大值为6.4WC定值电阻电功率的最小值为1.35W D定值电阻电功率的变化为4.05W例7题图例8题图P例8.如图所示电路中，电源电压不变闭合开关后，当滑片P在某一端点时，电流表示数为0.3A，小灯泡消耗的功率为0.9W；当滑片P移至中点时，电压表示数变化了2V，此时小灯泡恰好正
6、常发光，且消耗的功率为2W下列说法正确的是A. 小灯泡正常发光时的电阻为10B. 滑动变阻器的最大阻值为20C. 电源电压为8VD. 滑片P在最右端时，滑动变阻器消耗的功率为3.2W五、巩固练习1.取一只空牙膏袋，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧紧盖后先后放入同一杯水中，如图所示下列说法正确的是A.两次牙膏袋的质量m甲和m乙的大小关系是m甲V乙；C.两次所受的浮力F甲和F乙的大小关系是F甲 F乙；D.两次杯底受到水的压强p甲和p乙的大小关系是p甲p乙第2题图2如图所示电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器（a、b为其两端点）闭合开关S，当滑片P在某一端点时，电流表示数为0.1A，R2消耗的电功率为lW;当滑片P移动至某一位置时，电流表示数为0.3A，R2消耗的电功率为1.8W.则当滑片P从a移到b的过程中A电流表示数变化了0.6A B电压表示数变化了4V CR1消耗的电功率变化了5W D电路消耗的总功率变化了6W淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株3
