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1、信息技术在体育课中的作用 陈芝雨 苍南县龙港实验 中学， 体育教师掌握现代信息技术， 体育教学在信息技术的基 础上进行， 对提高体育课教学的效果是事半功倍的。在当前 的体育教育改革中将信息技术融入到体育课堂教学中， 成为 课程的组成部分， 从而使各种体育教学资源、 教学要素和教 学环节， 经过整理、 组合， 达到整体优化， 以高效实现课程教 学 目标。下面就本人在教学中使用信息技术的尝试 ， 谈谈信 息技术在体育课中的一些作用 。 一 、信息技术的直观性能够激发学生学习的兴趣 信息化网络的广泛运用， 实现 了体育教学中教师和学生 间的双向交流， 广泛提高了学生对体育课的兴趣。体育教学 的过程是
2、一个动态的活动过程。传统的教学方法一般是教 师先讲解后示范， 学生再练习。教师讲解枯涩， 学生理解吃 力， 影响了教学效果和进程。要真正做到活跃课堂气氛、 彻 底改变传统的 教师讲， 学生练” 的教学模式 ， 就必须运用先 进的教学手段， 通过计算机强大功能和声、 光、 色、 形对学生 的心理产生影响， 满足他们强烈的求知欲和猎奇心理， 激发 他们的学习兴趣。如： 在讲解足球教学中的局部进攻战术配 合时， 由于大多数学生对足球基本战术知之甚少， 因此学生 在配合教师进行战术示范时表现迟钝、 紧张。为了达到预期 的教学效果， 于是可 以先组织学生看录像，引导学生将注意 力集中到战术配合上， 分析
3、足球局部进攻战术队员跑动路线、 传球时机等 ， 使得学生对足球局部进攻战术有个大致印象。 进行理论讲解时候， 我们可以通过做“ 足球局部进攻战术” 课 件来展示其实际意义； 我们还可以采用“ 欧洲足球冠军联赛” 中文版足球游戏软件， 可在竞赛规则允许的条件下随意设置 比赛环境， 可以毫不费力地将基本战术配合表现 出来。 伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“ 3 D” 比赛录像功 能， 学生表现 出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿 练习， 并且在班组足球赛中能够作出精彩的战术配合。通过 让学生看课件和 fl a s h动画， 把图、 文、 声、 像于- 一 体的课件呈 现给学生， 清晰规
4、范， 引人入胜， 全面刺激人体器官， 能使学 生从多角度轻松舒畅的接受教学信息， 为学生的学习提供了 一 个直观、 形象的教具， 如需突出重难点或没有看清楚， 还可 以反复观看( 分解、 慢放、 完整放映及与错误动作的对 比等) ， 及时激发学生学习的兴趣， 起到了强化教学效果的作用。 二、 信息技术为教师的示范提供了帮助 大家都知道，篮球中技术动作一般是在瞬问便完成， 时间短暂， 学生很难看得清楚。例如， “ 单手肩上投篮”的空 中动作， 教师如果动作示范， 一般在瞬间就完成 ， 而且动作异 常复杂。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚， 也就很难 1 1 4 浙江苍 南 3 2 5 8 0
5、2 快速建立个完整的动作表象， 老师过多的重复示范、 讲解 还容易让学生产生错误的认识。多媒体课件是应用计算机 多媒体技术， 以其鲜明的图像， 生动的画面， 灵活多变的动画 及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。运 用多媒体课件来解决教学中的重、 难点易如反掌。 利用现代 教育技术， 通过计算机制作的多媒体课件把教师 自己很难示 范清楚的技术环节， 用课件中的动画或影像采用慢动作、 停 镜、 重放等教学手段结合讲解、 示范表现出来， 这样就能够帮 助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节， 更快、 更全的建立 起动作表象， 突出了对重点和难点动作的掌握， 提高了教学 效果， 缩短了教学时间
6、。在体育课堂教学中， 体育教师示范 动作出现差错， 达不到示范标准的现象屡见不鲜 ( 特别是上 了年纪的体育教师) ， 通过信息技术就会避免这种局面， 教师 课前通过自己制作或网上下载优秀的课件或动画， 课堂上让 学生观看 ， 图文并茂、 直观逼真的画面， 再加上教师对动作要 领、 重难点以及在练习中容易出现的错误等的讲解， 使学生 弄清“ 学什么” 、 “ 为什么学” 、 “ 怎么学” ， 一 目了然。一方面提 高了学生的注意力和创造力， 达到了教学 目标， 同时也避免 体育教师因示范失败而造成的尴尬局面和不利影响。 三、 信息技术促进体育学习过程中的合作学习 在体育学习过程中经常需要进行合
7、作学习， 有研究表明， 合作学习要比独 自学习能取得更高的成绩和效率。此外， 合 作学习要比竞争性学习、 个体化学习更能促进学习者的逻辑 推理能力、学习迁移能力的发展。然而在体育实践中发现， 常见的体育合作学习并没有如此大的功效， 因为这些合作多 以教师的分工意志为转移， 合作成员只是完成各 自的角色职 能而 已。把信息技术运用于合作学习， 一些学生的观点可以 触发其他学习者的思考， 并且不同的观点可以引发小组成员 考虑更多的解决问题的途径或办法。许多研究也表明， 运用 信息技术进行合作学习可以促进创造性思维的发展， 因为学 习者相互的合作强化了观点的数量、 质量， 激发了学习者的 参与情感， 同时也增强了解决问题的创意和新奇。 总之， 信息技术作为一种教育形式和教学手段， 将给传 统的体育教学带来一定的冲击和影响， 它可以丰富教学内容， 激发学生对体育的学习兴趣 ， 转变学生的学习方式， 提高练 习积极性和主动性， 同时还能开拓师生的知识视野， 改变师 生的思想理念， 培养师生的创新意识， 使学校体育教学达到 最佳效果。 ( 责任编辑若曦) 坛 论 一 磁熊 奏 N
