《语文S版六年级（上册）第九课枣核》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版六年级（上册）第九课枣核（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、萧 乾 萧乾（1910-1999），出生在一 个汉化了的贫民家庭，当代著名 作家、翻译家、记者。 萧乾 蹊跷（q qio） 嫣红（yn） 玛瑙（m no） 殷切（yn） 掐指一算（qi） 风烛残年 故弄玄虚 成家立业 读准字音 初读课文，自学字词 蹊跷：亦作蹊蹻，指奇怪;可疑，或不平正。 掐指一算：扳着指头一算。 殷切：指深厚而迫切。 嫣红：鲜艳的红色;娇美的颜色。 风烛残年：比喻人到了接近死亡的晚年。 故弄玄虚：用欺骗手段来欺骗别人；故意用难以捉摸 的言辞，使人感到高深莫测。 成家立业：指结婚组建家庭并建立事业 。 理解词语 初读课文，自学字词 初读课文，自学字词 了解内容 边读边思考，课文
2、讲了什么内容？ 全文贯穿的一条线索是什么？ 友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事， 枣核为线索。 整体阅读，解序明意 理清顺序 第一部分（1）写朋友托我为他带几颗枣核。 第二部分（24）写朋友见到枣核，如获至宝。 第三部分（510）写朋友倾吐思乡之情。 第四部分（11）提示文章中心思想。 小标题 索枣核用途蹊跷 见枣核如获至宝 说枣核为解乡愁 议枣核点名主题（爱国情深） 精读细悟，品味语言 品读语句 开头是怎样巧设悬念的？有何作用？ 索要急切，不明用途。一设悬念 如获至宝，不宣用途。再设悬念 作用：吊起读者的好奇心，迫切想了解 真相， 引人入胜。 思乡的心理活动的句子: 思乡行动方式
3、的词句: 家庭和事业都如意我老是想总布胡同院里那棵枣树 。 栽垂杨柳 养睡莲 堆叠”北海” 追忆北海泛舟的情景 试种家乡的枣树 思 乡 精读细悟，品味语言 品读语句 （以小见大） 精读细悟，品味语言 品读语句 “可是我心上总像是缺点什么。” 作者的旧时同窗在美国生活得怎么样？ 生活环境优美，生活条件优越，家庭事业 都如意她对现在的生活满意吗？ 缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人 翁之感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是 故乡亲人的亲情 中国化的景物 中国化的景物 中国化的景物 中国化的景物 精读细悟，品味语言 品读语句 老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海， 还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦
4、，不 嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能 看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 有必要，老人是把思乡的感情寄 托在这些事物上， 寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色， 满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 精读细悟，品味语言 品读语句 作者是如何评价友人的思乡行为的？ “改了国籍，不等于就改了民 族感情；而且 没有一个民族像 我们这么依恋故土的。” 画龙点睛，深化了主题， 而且呼应开头， 从更深的层次上解开了悬念。 点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。 体现了中华民族巨大的凝聚力。 研读拓展，深度学习 品读语句 这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情， 为什么却以“枣核”
5、命题？而且就这么几颗枣核， 作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？ 1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事 件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来 表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳 爱国之情。所以本文不是小题大作，而是以小见大的写法。 枣核 枣核 枣核 枣核既是叙 事线索又是 凝聚乡情的 感情线索 解开悬念 深化主题 设置悬念 加深悬念 索 见 说 议 枣核 余光中 乡 愁 小时侯，乡愁是一枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票 我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头，大陆在那头 河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近可是不管怎 样也改变不了，我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先 早已把我的一切烙上中国印。 长江长城黄山黄河，在我心中重千斤，无论何时 无论何地，心中一样亲。 流在心里的血，澎湃着中华的声音。就算生在他 乡也改变不了，我的中国心。 我的中国心 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
