《写作：学习景物描写.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作：学习景物描写.ppt（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 学习学习描写描写景物景物 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1.天上的云,形态富于变化。 2.天上的云,真是姿态万千,变化无常。 有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼 鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一 床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有 的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马 记叙记叙 描写描写 对比以下两个句子，说说它对比以下两个
2、句子，说说它 们分别属于什么表达方式。们分别属于什么表达方式。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事 、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变 化用文字表达出来。 一、记叙与描写一、记叙与描写 只记下粗略的过程只记下粗略的过程 进行详细的刻画进行详细的刻画 从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写，从这个角度讲，叙述，可以视为粗略的描写， 描写可以视为详细的叙述。描写可以视为详细的叙述。
3、道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 在水天相连的地方，是乌云。 在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云。 在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云， 它翻滚着，好似奔腾的骏马。 记叙 描写 描写 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 了解学会描写景物的意义： 烘托环境， 渲染气氛， 用以帮助人物表达当时的思想情感。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与
4、自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 了 解 并 掌 握 写 景 的 方 法： （ 一 ）观观察（事物）：形、色、声、态、气(味）。观察事物要细致， 要调动各种感官，从视、触、听、味、嗅觉等方面去入手 。 观观察的方法: (1)定点观观察法； (2)移步换换景法。 （ 二 ）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现事物的 形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。 （ 三 ）注意观观察和描写的层层次要清楚: 从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、从东到西、 从主到次、从近到远、从早到晚 （空间顺序 和 时间顺序）
5、注意：写景抒情，要情景交融。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 1.一切都像刚刚睡醒的样样子，欣欣然张张开了眼。 （态态的观观察 ）（ 拟拟人 ）（ 视觉视觉 ） 2.风风里带带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还还有各种花的香， 都在微微润润湿的空气里酝酿酝酿 。 （气味的观观察）（嗅觉觉 ） 3.雨，是最寻寻常的，一下就是三两天。可别恼别恼 。看，像牛毛，像花 针针，像细丝细丝 （形的观观察），密密地斜织织着，人家屋顶顶上全笼笼着一 层层 薄烟。（态态的观观察）（比喻喻）（
6、视觉视觉 ） 4.他们们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （态态的观观察）（拟拟人）（视觉视觉 ） 例如： 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 5.看吧，山上的矮松越发发的青黑（色的观观察），树树尖上顶顶着一髻儿白 花，好像日本看护妇护妇 （形的观观察），给给山们镶们镶 上一道银边银边 （色、 形的观观察）（拟拟人、比喻喻）（视觉视觉 ） 6.快到日落的时时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害 了羞，微微露出点粉色。（色、态态的观观察）（拟拟人）（视觉视觉 ） 7.晚霞像
7、火焰一般燃烧烧，遮掩了半个天空。（色、态态的观观察）（比喻喻 ）（视觉视觉 ） 8.这时这时 候一辆辆大车轧轧车轧轧 地响着。（声的观观察）（听觉觉） 9.鸟鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴兴起来了，呼朋引伴地卖卖弄清脆 的喉咙咙，唱出宛转转的曲子，与轻风轻风 流水应应和着。（色、态态、声的 观观察）（拟拟人）（视觉视觉 、听觉觉） 10.“吹面不寒杨杨柳风风”，不错错的，像母亲亲的手抚抚摸着你。（比喻喻） （触觉觉） 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 二 、 描 写 的 种 类
8、 按描写的对象（内容）分 人物描写 环境描写 场面描写 细节描写 按描写的角度分 正面描写 侧面描写 按描写的状态分 动态描写 静态描写 按描写的手法分 白描勾勒 工笔描绘 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 自然环境 （景物描写） 社会环境 环境描写 是对人物活动的场所、风 土人情、社会背景的描写 是对日月星辰、天气、自 然风光的描写 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的
9、。 三、学习描写景物三、学习描写景物 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭 了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿 ，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。 1.加修饰语 2.运用修辞手法 3.融入作者的感受 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 小小 试试 牛牛 刀刀 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会
10、、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 天空飘着一朵云。 （ ）天空中飘着一朵（ ）云。 （ ）（ ）天空中 （ ）飘着一朵（ ）的 （ ）云。 1. 1.加修饰语加修饰语 蔚蓝的白 蔚蓝的像洗过一样的 缓缓地像棉花糖似 白 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 （ ）太阳（ ） （ ）（ ）升起来了， （ ）。 （ ）太阳（ ）（ ）升起来了。 （ ）太阳（ ）升起来了。 太阳升起来了。 红彤彤的冉冉 红彤彤的从东方的地平
11、线上 冉冉 红彤彤的从泛着鱼肚白的 东方的地平线上 冉冉 灿烂的光芒照耀着大地 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 田野里开满了油菜花。 田野里开满了（ ）油菜花。金色的 田野里开满了（ ）（ ）油菜花， （ ）。 （ ）田野里，开满了（ ） （ ）油菜花，（ ） （ ）。 一望无际的金色的 远远望去，就像泛着金光的海洋 在这片肥沃的一望无际的 金色的远远望去，就像泛着金光的海洋， 伴着清风，阵阵油菜花清香掠鼻而过，沁入肺腑 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体
12、与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一片小树林出现在眼前 。 一片（ ）小树林出现在眼前。 一片（ ）小树林（ ）出现在我们眼前。 （ ），一片（ ）（ ） 小树林（ ）出现在（ ）眼前， （ ）。 青翠的 青翠欲滴的猛地 在小路的尽头虽不大却青翠欲滴的 猛地身心俱疲的我们 让我们的精神突然间为之一振 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 2. 2.运用修辞手法运用修辞手法 如春： 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 。园
13、子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的 。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑 ，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 如济南的冬天： 等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉 色。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 枫叶铺满了小径。枫叶铺满了小径。 红色的枫叶铺满了静谧的小径。红色的枫叶铺满了静谧的小径。 像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径。像火一样红的枫叶铺满了静谧的小径。 沿着山路往上走，一路上枫树围绕，层林尽染，头顶上，枝沿着山
14、路往上走，一路上枫树围绕，层林尽染，头顶上，枝 枝相握，叶叶相牵；脚底下，像火一样红的枫叶铺满了静谧枝相握，叶叶相牵；脚底下，像火一样红的枫叶铺满了静谧 的小径；斑驳的阳光不时地透过树叶之间的缝隙，抚摸着这的小径；斑驳的阳光不时地透过树叶之间的缝隙，抚摸着这 些脱离了母体的生命。些脱离了母体的生命。 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车 开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到 那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地 冲进山谷
15、中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了 ，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。 树木披上了（绿色的新装），野花在（对着 我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在 （尽情地歌唱）。 修改修改 ： 红色文字是不是太简单了一点，可不可以运用一些修辞呢? 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 一踏进学校大门 小试牛刀： 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、个体与自然之间各种关系的行为规范的总和。这种规范是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。 王国维的“一切景语皆情语”，这句话 说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为 你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切 景物都承载人的思想感情。 3. 3.融入作者的感受融入作者的感受 道德是一定社会、一定阶级调节人与人之间、个体与社会、
