小学计算机教学范文

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1、小学计算机教学范文 小学计算机教学下面带来小学计算机教学相关论文范文欢迎阅读 小学计算机教学【1】 【摘要】小学计算机教育是培养学生信息化意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径 随着新课程改革的深入计算机课程逐步成为中小学一门独立的基础性学科 在教学实践中对于年龄小、知识结构单一的小学生而言重点是培养其对计算机的兴趣和初始认知 【关键词】小学计算机教学方法兴趣 小学生的知识结构普遍以识和算为主加上其认知能力较为薄弱大多处于被动接受阶段但其身心发展的特征又促使其对新生事物充满好奇尤其像计算机这样科学技术含量较高的一门课程深深吸引着小学生的学习兴趣 笔者结合自身数年的教学实践就当前我国小

2、学计算机教学谈一谈自己的一些感受和认识 1.小学计算机教学存在的一些问题 第一从硬件设备来看由于经济社会发展的不平衡表现为地区间差异较为明显 东部沿海地区小学基本普及了计算机教学西部地区尤其是西部偏远山区受到经济条件的制约学校资金投入不足有些学校虽配有计算机但很多只是作为小学计算机基础知识培育不能满足计算机辅助教学的需要 第二从教学软件来看目前我国小学教学软件的开发主要是由专业人员具体研发学科教师的参与很少造成了“教学”与“研发”之间脱节很难把学科教师的教学思想和方法融入于软件中来加之软件开发的周期较长新知识一般短时间内无法传递给学生 第三从教学过程来看学校对小学生计算机能力的培养不够重视对信

3、息技术课堂教学缺少正确认识没有给予计算机信息教学过多的金飞投入一些地方的老师教学形式及组织教学的方式比较单一 第四从小学计算机教材来看教材内容更新速度较慢有些教材没有考虑小学生学习特点和学习习惯 综上导致了我国小学计算机教学实际成果与课改预期目标要求还有一定距离 2.教师要培养好的教学方法 第一注意培养小学生学习计算机的兴趣爱好 对所学知识的求知欲可以激发学生的学习兴趣兴趣越大则学习的动力越大学习的效果当然就会比较理想 对于广大小学生来说对计算机可能早就听说但对其具体功能以及发展历程等等都会有很强的好奇心理很想知道计算机是由什么组成的?用来干什么?当然更想切身体会一下计算机操作的乐趣 这时对于

4、广大教师来说就应该及时抓住这一契机可以通过提出“大家谁用过计算机?有谁知道计算有些用途呢?”这时小学生们便会纷纷举手各抒己见 接着再利用现代化教学手段带领广大学生进入一个电脑知识的海洋,初次接触不要设置过多问题要让学生在充分的观看后有一个感官的认知以活跃教学气氛为主从而顺利带领学生进入新课学习中来 第二通过组织游戏来增强计算机知识的学习 由于小学学生大多处于活泼好动的年龄阶段这一年龄段的学生普遍对游戏比较感兴趣而计算机本身具有很多好玩的游戏 根据这一特点老师可以把计算机新课的学习寓于游戏之中 比如说指法学习是非常枯燥的如果老师从一开始就直接对学生讲解如何摆放手指学生往往很领会老师的讲解要领不但

5、学起来很累时间久了便会出现厌学情绪 有的老师在讲授如何学习指法时就在教学中采取游戏引入的方法如先让学生玩金山打字通比赛谁的成绩好或者与老师比赛 还有学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现要取得好成绩就必须练习好指法 在这种情况下教师再讲解指法练习学生学得就很认真 第三通过任务驱动法鼓励学生参与性学习 目前任务驱动法被运用到各个年级的不同学科中而且也取得了很好的教学效果当然在小学信息技术课中这一方法的运用也是必不可少的 任务驱动法是教师结合小学认知能力通过提出一系列任务引导学生分析问题、解决问题从而实现教学目标的一种教学方法 具体在小学计算机课程教学中就要做到：首先要使教学设计尽可能的富有灵活性教

6、师在教授学生解决问题的整个过程中承担起引导者角色在不束缚学生思维的基础上通过循循善诱的方式由简入难步步深入地设置不同难度程度的问题供学生去解决 教师根据学生问题的解决情况适当作出一些“奖惩”及时对学生的问题解决作出评价从而通过一个个问题的设置和解决让学生既可以轻松愉悦地上课又可以获得成就感进一步激发学生对计算机课程的浓厚兴趣 3.老师在小学计算机教学中应注意的两个问题 第一课程内容切忌设置过深 小学阶段由于面对的教学对象知识结构的特殊性对其讲授计算机知识时应尽可能的简单化将教学内容的重点放在教会学生正确使用计算机让学生多动手操作帮助其了解计算机最基本的一些简单操作培养学生学习兴趣消除对计算机的

7、陌生感就算达到了教学目的而不应将课程内容设置过于深奥 第二不能忽视板书的作用 我国小学各科教学中最常用的一种教学手段仍然是板书各科课程教学中的系统板书是小学生在教师讲解的基础上对知识了解掌握的基本途径也是学生把感性知识上升为理性知识的媒介 课堂上教师的解说、演示等等都离不开板书的密切配合 但在计算机教学中由于课程的特殊有些教师误认为板书耽误时间或认为板书“可有可无” 而实际上如果教师一味地只让学生看计算机演示充其量只是一种“视觉暂留”并不能及时把所看到的表面知识上升为理性知识其结果是不利于学生头脑中知识体系的构建 综上小学计算机教学还处于摸索和积累经验阶段需要教师更多的实践、总结和创新 小学生

8、处于学习启蒙阶段这个阶段中计算机教学应以启蒙为主技能传授为辅立足普及学用结合循序渐进为主导思想在教学实践中要不断探索计算机教学的新模式和新方法以适应新课程改革发展的需要培养出更多的优秀人才 参考文献 1路宾.中小学计算机辅助教学的现状与发展J.甘肃教育,xx,(9):105 2丁俭.浅析如何上好小学信息技术课J.考试周刊,XX,(47):153154 3孙宇雷,杨敏.中小学校园网软硬件建设及应用J.佳木斯教育学院学报,xx,(1):8283 4李湘.中小学计算机教学中应注意的几个问题J.试验教学与仪器,1998,(6):2083 小学计算机基础教学【2】 【摘要】如今随着计算机的普及应用作为教

9、师我们很有必要把计算机的相关基础知识传授给学生们让他们从小对计算机有一定的认识和了解从而期待尽早有一天能正确地使用计算机来丰富自己的学习 我根据自己最近几年的教学经验总结了一些心得体会在此与同行做个简单分享希望能得到大家的不吝赐教 【关键词】计算机;基础教学 计算机课程是一门知识性和技能性相结合的基础性课程现代社会的发展需要计算机文化的普及和推广小学生所学习的内容大多是计算机操作主要是一些软件的使用计算机对他们来说既是学习对象又是学习工具计算机技术的日新月异软件发展的推陈出新使得我们教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用而应该教会学生学习探索的方法 计算机从出现的那一天开始就以一种惊人的速

10、度发展着其技术的更新速度、新知识出现都令人瞠目结舌 同时计算机随着硬件和软件技术的发展应用范围越来越广计算机不仅仅只有大型研究机构和政府使用更多地出现在人们的日常生活中给人们的生活和学习等诸多方面都带来了极大的便利 我国小学计算机基础教学已经开展多年小学计算机教育的普及面不断扩大取得了喜人的成绩然而我们应该清醒地认识到还有很多的不足之处 本文主要介绍了小学计算机基础教学当中存在的一些问题以及改进方向 一、传统小学计算机基础教学中存在的问题 课程内容知识点相对固定知识点未能及时更新很多讲授的知识已经过时在当下已经很少使用小学生好奇心较强使得他们对于过时的知识往往失去学习的积极性 教师讲课一般以自

11、我为中心学生上课被动学习缺乏相应的沟通和反馈严重阻碍学生自主学习能力的建立 教师授课更多以自己的逻辑和习惯组织课程内容过于追求知识点的连贯性和全面性会造成课堂知识过多而凌乱使得学生对于课程失去主动性进一步失去灵活应用的兴趣 教师上课时更多的是传授应用的技巧往往忽视学生创造能力的培养无法激发出学习计算机的乐趣 枯燥的教学内容、机械的教学模式极大地限制了小学计算机基础课程的开展和教学效果 虽然现在大多数小学生很小就已经开始接触和学习计算机了但由于小学学习的特点和实际情况学生在这段时间不太重视计算机课程认为只是一门可有可无的课因此小学阶段计算机水平参差不齐来自于中东部地区的学生计算机水平一般比较不错

12、而中西部地区学生的计算水平往往较差这些都为小学计算机基础教学带来了困难 当下小学计算机基础教学所用教材大都是几年前编写的在现在并不适用现在新技术、新应用层出不穷学生往往都是这些新技术最直接的收益者他们对于这些技术相对比较感兴趣 但是上课内容主要涉及的是一些知识点和过时的应用技巧很难引起学生的兴趣使得小学计算机基础教学失去了引导学生的意义 小学计算机教学中往往只是专注于介绍计算机本身的技术、知识点、应用技巧很少根据小学生的日常生活需求而去进行教学对于小学生们不同的需求方向和应用方面千篇一律地采用同样的上课方式使得计算机基础课程中小学生所喜欢的内容太少调动不了学生的学习积极性 同时对于学生的考核也

13、有很多不合理的地方一般都是上机考试和理论考试相结合这样的考试更多注重知识点、应用技巧的考试往往忽视学生的学习过程很难体现计算机基础课的学科特点考试成绩很难体现学生的实际计算机能力 随着我国小学对计算机基础教学的重视计算机课程比之前有了较大增加现有教师数量很难满足日常教学需求日常教学当中往往会出现一个教师带多个班级的课程和上机实验这样的情况极大地增加教师的教学负荷使得教师很难全心身地投入到教学方案的创新中 二、小学计算机教育改革方向 在小学计算机基础教学当中应该充分考虑学生的个体差异根据学生实际的计算机水平、兴趣以及需求确定学生个性发展方向制定相应的学习计划使得不同类型学生通过该课程都有自己的收

14、获提高自身的计算机素质 在小学计算机基础教学中可以采用兴趣学习制这样能很好地为小学生提供灵活的选课方式、上课时间及课程满足不同水平和兴趣的小学生对于计算机的不同学习需求 坚持因材施教、以人为本的教学理念提高小学计算机基础教学的质量 计算机是一个发展极其迅速的行业技术更新换代快一般教材很难跟上现实技术和知识更新的速度因此教师上课不能照本宣科实际教学中应适当加入一些新技术、新知识使得课程内容紧跟时代发展 同时小学应结合自身特点根据学校具体条件可以在计算机中提供更多的小学生们喜爱的学习资料使得学生能够更加自主地组织自己感兴趣的学习内容开拓教师与学生之间的沟通渠道 同时加强教师队伍建设增加教师数量以满足日益增长的教学需求 总之小学开展计算机教育应该与时俱进及时更新教学内容和教学手段使得小学计算机基础教学更加适应当代小学生的需求和社会需要 参考文献： 1李耀宝闫昊琨.小学计算机教学的具体策略探讨J.新课程(小学)XX(01) 2于丽娜李学军.如何搞好小学计算机教学J.中国科教创新导刊XX(07)