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1、 责编 费 飞 I ll ；il l ： 4 7 5 1 8 4 6 4 5 q q c o i n il l 囊 之 擘 口敖燕萍 一 、教学内容 人教版九年级全一册 U n i t 6 Wh e n w a s i t i n y e n t e d ? S e c t i o n A( 3 a 一 3 c ) 二、 教学目标 1 知识目标： 学习掌握词汇 s m e l l ， b y a c c i d e n t ， r e ma i n ， s a i n t ， t r a d e ， t a k e p l a c e ， w i t h o u t d o u b t 等，
2、被动语态。 2 能力 目标 ： ( 1 ) 训练学生的阅读技能： G u e s s i n g a b i l i t y猜测能 力； F a s t r e a d i n g快速阅读； C a r e f u l rea d i n g细读。 ( 2 ) 练习发明一种茶， 培养学生阅读与写作的合作 教学 。 ( 3 ) 培养 自主探究， 合作与沟通等方面的能力。 3 情感 目标： 弘扬茶文化， 增强民族自豪感， 培养爱 国主义 。 三、 教学重点、 难点 1 教学重点。( 1 ) 学习掌握词汇 s m e l l ， b y a c c i d e n t ， r e ma i n ，
3、s a i n t ， t r a d e ， t a k e p l a c e ， w i t h o u t d o u b t 等。( 2 ) 感 知语法项 目： 被动语态。 2 教学难点。( 1 ) 训练学生的I弼读技能。( 2 ) 能根据思 维导图“ t e a tr e e “ 用所学语言进行阅读与口头复述能力。 四、 教具准备 课件， 卡片， 录音 五、 教学设计过程 S t e p l ： Re v i s i o n T ： Wh a t d i d we l e a r n y e s t e r d a y ? S ： T Vt e l e p h o n e c o
4、mp u t e r 用 P P ， r展示复习发明物 ， T a s k ： Wh a t a r e t h e y ? Wh e n wa s i t i n v e n t e d ? Wh o w a s i t i n v e n t e d b y ? S t e p 2 ： L e a d - i n ( p re- r e a d i n g ) 1 让学生观赏一个优美的 v i d e o T： W h a t i s i t ? S ： I t S t e a T： Wh a t k i n d o f t e a d o y o u k n o w? 2 展示一个关于茶
5、的种类的头脑风暴： g r e e n t e a ， b l a c k t e a 。l o n g j i n g t e a ， ma o j l a n t e a , t i e g u a n y i n t e a 3 T ：Wh e n w a s t e a i n v e n t e d ? Wh o wa s i t i n v e n t e d b y ? S ： S o r r y ， I d o n t k n o w T ： We 1 1 l e a r n s o me t h i n g a b o u t t e a S t e p 3 ： Whi l
6、e r e a d i n g 1 G u e s s i n g ： 根据图片和标题猜测文章大意 并将写 有标题的棕色树根形状的卡纸贴在黑板上。 2 F ast- r e a d i n g ： Re a d the p ass a g e q u i c k l y ， ma t c h e a c h p 跚 with i t s ma i n： d e a并将写有各段大意 的棕色树干形状的卡纸贴在黑板上。 3 C a r e f u l r e a d i n g ( t 组合作学习1 ( 1 ) 学生细读 P a r a g r a p h l ， 回答问题 ， 并在文中画出 答案来
7、。将写有单词 w h a t w h e n w h e r e o w w h o ? 的绿色 茶叶形卡片贴在黑板上， 构成“ t e a t ree ” 的树叶 Wh e n W as t e a fi r s t d r u n k ? (2Wh o i n v e n t e d t e a ? H 0 w w a s t e a i n v e n t e d ? 出示茶的发明图片学习重要单词和短语，将写 有生 s m e l l b o i l k r e ma i n b v a c c i d e n t 的绿色茶叶形卡片贴 在黑板上， 构成“ t e a t r e e ”
8、的树叶。 ( 2 ) 学生细读 P a r a g r a p h 2 ， 回答问题。将写有生词 C h a J i n g the s a i n t o f t e a的绿色茶叶形卡片贴在黑板 上， 构成“ t e a ? tr e e ” 的树叶。 0 ) Wh o i s c a l l e d “ t h e s a i n t o f t e a ” ? ( ) Wh a t i s C h a j i n g abo u t ? 根据思维导图谈论茶经。 ( 3 ) 学生细读 P a r a g r a p h 3 ， 回答问题， 划出新单词和 短语。 将新词 n a t i o
9、n a l tr a d e w i tho u t d o u b t贴在黑板的 茶树 上。 Wh e n W as t e a b r o u g h t t o o t h e r c o u n t r i e s ? ( Ko r e a a n d J a p a n En g l a n d W e s t e r n c o u n t r i e s ? ) D o a g a m e ： 矾 o h a s t h e b e s t m e m o r y ? I f y o u C an r e me mb e r t h e m mo s t q u i c k l
10、y ， y o u r g r o u p w i l l g e t 3 S C O reS ( 出示一张世界地图) 。 4 L i s t e n i n g t o t h e t a p e ， p a y a t t e n t i o n t o the p h r a s e s an d i mp o r t a n t s e n t e n c e s ， the n l e t s t u d e n t s rea d t o g e t h e r 。 S t e p 4： P o s t rea d i n g 1 F i n i s h 3 c ， 先让学生独立完
11、成问题， 再通过小组 讨论， 最后小组展示。小组总结被动语态的用法， 培养 学生解决问题的能力。 2 O r a l c o mp o s i t ： o n ( 师 生 互评 ，生生 互 评) R e t e l l the t e x t a c c o rdi n g t o t h e t e a tre e and g i v e s c o r e s ， T h e f u 1 1 mark i s 2 0 s c o r e s 。 以小组为单位复述课文， 推选一名组长汇报， 老师 和 其 他 同学 一起 打 分 1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 5 ， 6名 分 别 获 得 6
12、 ， 5 ， 4 ， 3 ， 2 ， 1 分 。 S t e p 5 ： Wr i t i n g ( p o s t r e a d i n g ) 示思维导 图 Wh a t k i n d o f t e a d o y o u w a n t t o i n v e n t ? l v ? Wh a t S y o u r p r o b l e m? Wh a t S i t u s e d f o r ? Ho w d o e s i t c h a n g e y o u r l i f e ? S t e p 6 ： 情感 目标教育 观看去英国访问， 喝下午茶的视频。 S t e p 7： Ho me wo r k 1 Re c i t e the n e w wo rds a n d S e c t i o n A 3 a 2 F i n i s h e x e r c i s e b o o k u n i t 6 S e c t i o n A 3 a 一 3 c ( 作者单位： 江西省芦溪县芦溪镇第二中学)
