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1、一、高考第一、高考第4141题呈现的特点题呈现的特点 1 1、重在创新，年年、重在创新，年年“变脸变脸” 2 2、历史学科能力的集大成者、历史学科能力的集大成者 3 3、命制多与史学前沿动态相联系、命制多与史学前沿动态相联系 4 4、基本是开放性试题（答案的多元化）、基本是开放性试题（答案的多元化） 二、高考第二、高考第4141题试题回顾题试题回顾 卷（卷（7 7省）省）卷（卷（1111省）省） 20112011年年“西方崛起西方崛起”题题 20122012年年“冲击冲击反映反映”模式题模式题 20132013年年汉唐地图题汉唐地图题中英建筑图片题中英建筑图片题 20142014年年抗日战争目
2、录题抗日战争目录题世界近代史目录题世界近代史目录题 20152015年年？ （4 4年年6 6题题3 3类）类） 例题（例题（20142014高考文综高考文综4141）阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。 根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议， 并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历并说明修改理由。（所提修改建议及理由需观点正确，符合历 史事实。）史事实。） 修改意见可以是：修改意见可以是： 增加增加“国民党积极抗战史实国民党积极抗战史实”包括增加国民党包括增加国民党“淞沪会淞沪会 战战”、“太原会战太原会战”、
3、“徐州会战（台儿庄大捷）徐州会战（台儿庄大捷）”等等 增加增加“抗日民族统一战线的建立抗日民族统一战线的建立”包括增加包括增加“八一三事八一三事 变变”、“国民党抗战自卫宣言国民党抗战自卫宣言” 合并合并“国民党高潮的被击退国民党高潮的被击退”和和“国民党的黑暗统国民党的黑暗统 治治”两个子目两个子目 从史学动态从史学动态“全民族全民族 抗战抗战”路径思考路径思考 从抗战时期经济、文从抗战时期经济、文 化、社会路径思考化、社会路径思考 修改意见可以是：修改意见可以是： 增加抗战时期的经济发展，包括增加抗战时期的经济发展，包括“民族工业的内迁民族工业的内迁”、“ 中国经济区域结构的改变中国经济区
4、域结构的改变”等等 增加抗战时期的文化建设增加抗战时期的文化建设 增加抗战时期社会生活的变迁，包括增加抗战时期社会生活的变迁，包括“侵略战争给人们生侵略战争给人们生 活带来的灾难、流亡和人口迁徙活带来的灾难、流亡和人口迁徙” 从新史观从新史观“全球史全球史”“”“抗战抗战 是世界反法西斯战争的重要是世界反法西斯战争的重要 组成部分组成部分”路径思考路径思考 修改意见可以是：修改意见可以是： 增加国际反法西斯联盟的内容，包括增加国际反法西斯联盟的内容，包括“中国远征军出国抗中国远征军出国抗 战战”、“苏英美对华援助苏英美对华援助”、“开罗会议与开罗会议与开罗宣言开罗宣言” 增加国民政府外交方面的
5、内容，包括增加国民政府外交方面的内容，包括“美英废除治外法权美英废除治外法权 ”、“参与联合国的创建参与联合国的创建” 增加海外华侨对抗战的支持增加海外华侨对抗战的支持 【部分答案展示部分答案展示】 （1 1）理解题意有误：错把）理解题意有误：错把“目录找缺陷目录找缺陷”理解理解 为为“目录找错目录找错” 多数考生审题不清，理解题意有误，误以为本题所提多数考生审题不清，理解题意有误，误以为本题所提 供的供的“目录摘编目录摘编”存在文字上的表述错误，从而想方设法存在文字上的表述错误，从而想方设法 从从“目录摘编目录摘编”中寻找错误表述并进行修改，即把中寻找错误表述并进行修改，即把“修改修改 建议
6、建议”单纯理解为从目录中单纯理解为从目录中“找错误找错误”。 考生考场易出错之处考生考场易出错之处 （2 2）“修改后的目录修改后的目录”偏离目录整体结构偏离目录整体结构 “ “修改后的目录名称修改后的目录名称”一定要与试题核心历史一定要与试题核心历史 事件相联系，也要与与原有目录的整体结构相吻事件相联系，也要与与原有目录的整体结构相吻 合，否则视为跑题或理由不充分恰当。合，否则视为跑题或理由不充分恰当。 （3 3）答案史实错误、张冠李戴。）答案史实错误、张冠李戴。 原因是考生基础知识不扎实，历史时序混乱。原因是考生基础知识不扎实，历史时序混乱。 （4 4）修改后目录表述不当，理由仅堆砌史实，
7、）修改后目录表述不当，理由仅堆砌史实， 缺乏深入分析。缺乏深入分析。 （5 5）答非所问、离题万里。）答非所问、离题万里。 原因是考生面对试题感到茫然，答题区要么一原因是考生面对试题感到茫然，答题区要么一 片空白，要么胡乱书写了与试题要求毫不相干且逻片空白，要么胡乱书写了与试题要求毫不相干且逻 辑混乱的几行字，更谈不上提出修改建议了。辑混乱的几行字，更谈不上提出修改建议了。 上图是一幅破损了的中国古代文人画作品。若上图是一幅破损了的中国古代文人画作品。若 对该绘画作品进行对该绘画作品进行修复修复，请提出两点，请提出两点修复建议修复建议，并，并 说明理由。说明理由。 变式练习题变式练习题1.1.
8、阅读以下材料，回答问题。阅读以下材料，回答问题。 中国古代绘画作品蕴含着丰富的文化艺术信息。中国古代绘画作品蕴含着丰富的文化艺术信息。 答案示例：答案示例： 修复建议一：修复建议一：在破损处围绕画中主题画面在破损处围绕画中主题画面 增加一首诗词。增加一首诗词。 修复建议二：修复建议二：在破损处增加篆刻落款。在破损处增加篆刻落款。 理由：理由：古代文人画是集文学、书法、绘画古代文人画是集文学、书法、绘画 及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物及篆刻艺术为一体，强调表现个性，讲究借物 抒情，追求神韵意趣。从画面中所保留的鸭子抒情，追求神韵意趣。从画面中所保留的鸭子 看，整幅作品可能是一幅明清时期
9、的花鸟画，看，整幅作品可能是一幅明清时期的花鸟画， 因此，按照文人画特点，破损处应该是文学（因此，按照文人画特点，破损处应该是文学（ 诗词）和篆刻（落款），故予以修复补偿。诗词）和篆刻（落款），故予以修复补偿。 变式练习题变式练习题2.2.（1212分）阅读材料，回答问题。分）阅读材料，回答问题。 上面是一幅不完整的中国近代化（上面是一幅不完整的中国近代化（1840194918401949） 探索示意图，请根据所学知识指出此示意图在内容上探索示意图，请根据所学知识指出此示意图在内容上 的两个明显的两个明显缺陷缺陷并说明理由。并说明理由。 4141答案：答案： 示例示例1 1：示意图中没有标出戊
10、戌变法（示意图中没有标出戊戌变法（2 2分）分） 资产阶级维新派领导的戊戌变法主张学习西方君资产阶级维新派领导的戊戌变法主张学习西方君 主立宪制度，发展资本主义，挽救民族危机，促主立宪制度，发展资本主义，挽救民族危机，促 进了思想解放，激发了民族意识，具有思想启蒙进了思想解放，激发了民族意识，具有思想启蒙 作用，促进了中国近代化进程。（作用，促进了中国近代化进程。（4 4分）分） 示例示例2 2：示意图中没有标出新民主主义革命。示意图中没有标出新民主主义革命。 （2 2分）中国共产党领导的新民主主义革命推翻了分）中国共产党领导的新民主主义革命推翻了 三座大山，结束了半殖民地半封建社会，建立了三
11、座大山，结束了半殖民地半封建社会，建立了 中华人民共和国，中国人民从此站起来了，为实中华人民共和国，中国人民从此站起来了，为实 现近代化和国家富强创造了根本前提（现近代化和国家富强创造了根本前提（4 4分）其它分）其它 言之成理也可得分言之成理也可得分 变式练习题变式练习题3.3.下表节选自两个研究性学习小组的研究成下表节选自两个研究性学习小组的研究成 果。其中有一个小组的材料与结论逻辑关系不当，请结合所果。其中有一个小组的材料与结论逻辑关系不当，请结合所 学知识对该不当小组成果予以学知识对该不当小组成果予以修改补充修改补充。（要求：观点正确。（要求：观点正确 ，史实详实，不得照抄原文。，史实
12、详实，不得照抄原文。 ） 答案：答案：A A组不当。组不当。 （考生可从增加材料或修改结论两个方面提出考生可从增加材料或修改结论两个方面提出 自己的看法，但材料与结论须相符。）自己的看法，但材料与结论须相符。） 增加材料：示例一，增加材料：示例一，达达伽马绕过非洲南端伽马绕过非洲南端 好望角到达印度，哥伦布发现美洲（地理大发好望角到达印度，哥伦布发现美洲（地理大发 现），麦哲伦环球航行，打破了世界彼此隔绝现），麦哲伦环球航行，打破了世界彼此隔绝 的状态，世界日益成为一个密切联系的整体。的状态，世界日益成为一个密切联系的整体。 实例二，实例二，新航路开辟后，各地区各民族商业新航路开辟后，各地区各
13、民族商业 贸易贸易扩大，经济文化联系加强。扩大，经济文化联系加强。 修改结论：修改结论：欧美联系加强欧美联系加强 根据材料并结合所学知识，对该目录提出根据材料并结合所学知识，对该目录提出修改修改建议后建议后再再 设立一个主题设立一个主题，并说明理由。，并说明理由。 变式练习题变式练习题4.4.阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。 答案：答案：建议：建议：删除删除“第二章第二章 洋务运动和中国新的洋务运动和中国新的 阶级的诞生阶级的诞生” 主题：主题：近代西方列强的侵略与中国人民的反侵略近代西方列强的侵略与中国人民的反侵略 理由：理由：目录主要在阐述近代西方列强的侵略和中目录主要在阐
14、述近代西方列强的侵略和中 国人民进行的反侵略内容。但洋务运动是一场地主阶国人民进行的反侵略内容。但洋务运动是一场地主阶 级挽救统治危机的自救运动，其目的是为了镇压本国级挽救统治危机的自救运动，其目的是为了镇压本国 农民起义，而不是为了反抗外来侵略，因而与主题内农民起义，而不是为了反抗外来侵略，因而与主题内 容不符；此外，无产阶级最早出现于容不符；此外，无产阶级最早出现于1919世纪世纪4040年代年代 西方列强的码头、船坞中。同时，该时期中国人的反西方列强的码头、船坞中。同时，该时期中国人的反 侵略仍然属于旧民主主义革命范畴，无产阶级尚未登侵略仍然属于旧民主主义革命范畴，无产阶级尚未登 上政治
15、舞台，因而可以不做叙述。上政治舞台，因而可以不做叙述。 变式练习题变式练习题5.5.阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。 列提纲是学习历史的一项重要技能。某同学在阅读课列提纲是学习历史的一项重要技能。某同学在阅读课 文及相关史料后，拟了一份有关我国社会主义计划经济体文及相关史料后，拟了一份有关我国社会主义计划经济体 制的提纲，请你帮他完成空缺的部分。制的提纲，请你帮他完成空缺的部分。 答案：答案：答案答案1 1：从材料中提取利弊两方面的信息，概括确切。（从材料中提取利弊两方面的信息，概括确切。（2 2 分）分） 答案答案2 2：从材料中提取利或者弊单方面的信息。（从材料中提取利或者
16、弊单方面的信息。（1 1分）分） 其他未结合材料概括主题（评价计划经济体制）的答案不得分。其他未结合材料概括主题（评价计划经济体制）的答案不得分。 答出答出“一五计划一五计划”或或“社会主义工业化的起步社会主义工业化的起步”等与观点一致的等与观点一致的 史实即可。（史实即可。（2 2分）其他与观点不一致或无关的史实不得分。分）其他与观点不一致或无关的史实不得分。 答案答案1 1：提炼出与史实一致的观点如提炼出与史实一致的观点如“人民生活的保障人民生活的保障”等。（等。（2 2 分）分） 答案答案2 2：仅根据部分史实提炼出的观点如仅根据部分史实提炼出的观点如“社会公平的实现社会公平的实现”等。等。 （1 1分）如果仅答分）如果仅答“计划经济下的社会生活计划经济下的社会生活”、“社会生活的变迁社会生活的变迁”
