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1、北师大版小学语文五年级下册 阅读大地的徐霞客 教材分析： 课文是一篇写人的记叙文， 记叙了明末奇人徐霞客为了考察 祖国山川地貌，徒步走遍半个中 国，并将其游历、观察和研究记 录下来，写成了不朽杰作徐霞 客游记，文章歌颂了徐霞客淡 泊名利、不畏艰险、锲而不舍、 求真求实的科学研究精神，赞扬 了他为祖国旅行考察事业奉献一 生的功绩。 文章语言简洁、质朴，全文 紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客 这位“奇人”卓尔不群的一生。 教学目标： 1、通过联系上下文和自己的积 累，理解“卓尔不群”、 “雄心壮志 ”、“千辛万苦”等词语的意思。 2、通过学习，知道徐霞客这位 奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一 生为中
2、国的旅行考察事业做出了巨 大贡献。 3、学生在阅读理解和老师的引 导中，体会徐霞客淡泊名利、不避 艰险、锲而不舍、求真求实的科学 研究精神。 4、继续培养学生的探究意识， 快速默读、批注和概括的能力。 5、感情朗读课文，升华人物情 感。 教学重难点： 这是篇记人的文章， 知道徐霞客是一位奇人，理 解他所做的奇事，并感受他 的精神、品质是本课学习的 重点。 教学方法： 1、以“奇”字为切入点，采用 以疑起问、以问促思的教学方法 ，通过学生的自读自悟，勾画批 注，品词析句，创设情境等方法 ，构建老师主导，学生主体的开 放式课堂进行教学。 2、以读为主，通过自读、汇 报读、老师的范读等多种形式的 读
3、，感受人物形象，升华人物情 感。 3、借助多媒体教学，形象教 学内容，渲染学习氛围，加深人 物理解，入情入境感受人物的精 神品质。 第一课时设计： 一、导入新课 揭题质疑 二、初读课文 读清字音 三、再读课文 读通句子 四、三读课文 读懂内容 五、初步感知 人物形象 第二课时设计： 一、复习导入 引入新知 二、品读课文 理解感悟 三、拓展延伸 升华情感 四、深情呼唤 结束新课 复习导入 引入新知 一、自读课文 感知内容 二、概括霞客 精神品质 教学环节一： 教学环节二： 品读课文 理解感悟 第1自然段 （总写奇人、奇书） 第2自然段 （志向奇） 第35自然段（经历奇） 第6自然段 （成就奇）
4、总述奇人、奇书： 第一自然段 1、齐读课文 概括内容 2、老师小结 过渡引导 志 向 奇： 第二自然段 1、重点理解 卓尔不群 2、品词析句 感受志向 3、范读语段 学生想象 4、配乐朗读 升华情感 经 历 奇： 第三五自然段 1、浏览课文 勾画概括 2、汇报理解 老师小结 3、拓展延伸 加深理解 成 就 奇： 第六自然段 1、游记封面 形象感知 2、朗读语段 感悟奇书 3、汇报理解 高度评价 教学环节三： 拓展延伸 升华情感 1、屏幕展示 纪念霞客 2、倾诉心中 激情感言 教学环节四： 深情呼唤 结束新课 1、屏幕出示 霞客雕像 2、深情呼唤 霞客名字 教学创新： 1、课文紧扣“奇”字讲述了 徐霞客卓尔不群的一生，教学时 将课文的四部分内容按照总述奇 人、奇书和志向奇、经历奇、成 就奇的环节学习，思路清晰明了 ，人物形象感悟深刻。 2、教学方法上，紧扣“奇” 字展开引导，以生为本、以书为 本，又超越文本，加上老师恰当 精妙的提问，将学习推入一个又 个高潮。 千 辛 万 苦 交通不便之苦 旅途劳顿之苦 饱受饥饿之苦 锲而不舍之苦 此后三十多年， 他与长风为伍，云雾 为伴，行程九万里， 历尽千辛万苦，获得 大量第一手考察资料 。徐霞客日间攀险峰 ，涉危涧，晚上就是 再疲劳，也一定录下 当日见闻。即使荒野 露宿，栖身洞穴，也 要“燃松拾穗，走笔为 记”。
