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1、目录绘本的认识1绘本的阅读方法3绘本，让想象飞翔5我用想象看绘本7爱分享，绘本的魅力展示9绘图，想象力的助跑器11广园小学实验学校语文科教案设计单元第一单元课题春雨的色彩课时2教学目标1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。教学重点1、 指导学生识字写字。2、 指导学生正确流利地朗读课文教学难点引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。教学准备教学ppt教 学 过 程第一课时一、激情导入，创设情境1.春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋
2、，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听（课件展示春雨）2.揭示课题：有一个童话故事，告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学习第2课春雨的色彩。3.板书课题，指导朗读课题：谁的色彩？春雨的什么？二、初读课文，识记生字1、 自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。2、 .出示生字。（1）学生自由拼读。（2）带拼音齐读后去拼音齐读。（3）开小火车读生字，用“欢”“题”“滴”组词。（4）师：老师也送你们一些词，一起读读吧！（课后练习：读读说说）雨滴水滴滴下欢乐欢笑欢快 题目 数学题问题3.识记生字（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点
3、水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。（2）用什么好办法记住这些字？熟字加偏旁:是题，林淋，西洒，换偏旁：低底，砍软欢游戏猜字:春雨落在树林前。（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。三、通读课文，感知内容1.师：我们把生字送回到课文中，再自由地读读课文。2.思考：课文写了谁干什么呢？3.反馈，填空 课文写了（ ）、（ ）和（ ）在争论一个有趣的问题，那个问题就是（ ）。四、指导写字1.出示要写的字，学生认读。2.学生观察，谈发现。单人旁：你、们绞丝旁：红、绿3.说说写好这些字要注意什么？4.教师范写。5.学生描红练写，教师指导。6.展评。第二课时一、复习生字，
4、导入新课1.出示生字，认读。2.组词巩固，看看谁是“组词大王”。二、精读课文，感悟内容1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。2.学习第一自然段：（1）出示，齐读。（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？“春雨，像”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？（3）你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙（4）指导朗读。3.学习2-5自然段过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！（1）自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用横线画出来吧。（2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们为什么这样认为呢？用波浪线画
5、出来。（3）反馈交流a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。”“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变-；桃花、杜鹃花变-；油菜花、蒲公英变-。（4）用“因为所以”总结原因（课件示）（5）分角色朗读对话。（6）自由组合，表演。4.学习最后一段（
6、1）教师引读最后一段（2）交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。（3）用高兴的语气齐读最后一段。三、回归全文，拓展延伸1.朗读全文。2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？出示句式，学生仿说：春雨是（）。你们瞧，春雨（）在（），（）。如小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”二、 总结亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的
7、，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千红。板书设计2春雨的色彩小燕子落、淋绿色麻雀洒、滴红色小黄莺落、落黄色作业布置画一画你心中春天的色彩。单元第二单元课题月亮的心愿课时2教学目标1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点1、认识生字，注意读正确。2、引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点1、 理解重点字词的含义以及这些词语为了表达心愿的作用。2、 随文识字，体会月亮、小女
8、孩、妈妈的心情。教学准备ppt、月亮挂图教 学 过 程第一课时一、谈话导入1、同学们喜欢郊游吗？能谈一谈郊游时的感受吗？明天老师要带大家去郊游，你高兴吗？你会带些什么？可是，现在你的妈妈病倒了，你会怎么想，怎么做？ 2、今天我们学习第八课月亮的心愿，板书课题，齐读。二、整体感知，学习生字1、自己练习读课文，用喜欢的符号画出不认识的生字。2、同桌互读，不认识的请教同桌。3、游戏：给生字戴帽子：老师出示帽子（拼音卡片），学生找出相应的生字卡片贴到黑板上，说对了就当小老师领读，并说说自己是怎样记住的。4、去掉帽子认读：多形式朗读：齐读、同桌互读、开火车读。5、给生字找朋友：用自己喜欢的生字组词或说句
9、子。三、自由朗读，感悟课文1、自读课文，要求做到： 正确朗读课文，边读边给自然段标上序号。 边读边圈生字，在不懂的生字下做记号。1、 指名读课文，正音。2、 创设情境：课件出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？（读月亮的话时，读出自言自语的语气，声音不能太大）4、演读：、月亮又来到谁的家（张贴珍珍的剪图），看到了什么？、小组内表演。、推荐优秀演员上台表演。、全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：读时要有角色意识。5、谈一谈：、你最喜欢哪个角色，为什么？ 、询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？6、课件出示插（孩子们去郊游的情
10、景，其中有珍珍）看看图上人物的表情，读出愉快的心情第二课时一、复习巩固生字、课件出示生字，学生认读。、打乱顺序读卡片。、学生读自制卡片。、游戏：教师出示拼音，学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字，并读出来。二、拓展训练，体会深意师：月亮开始是什么心愿?好天气后来?下雨1、为什么改变心愿呢?2、理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?3、月亮的心愿到底是什么?(自由发言)4、你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想)5、讲故事乌鸦爱妈妈三、生字教学1、范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置，讲解要点。2、学生练习：a) 静心，坐正，正确握笔。
11、b) 描红、临写各一遍。c) 教师巡视，及时纠正存在的问题。板书设计8、月亮的心愿 好天气 郊游 下雨 照顾妈妈 艳阳天 一同郊游 作业布置将今天所学的故事与爸爸妈妈分享。单元第三单元课题松鼠和松果课时2教学目标1认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情地朗读课文，并能复述童话。3愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学难点懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。教学准备ppt课件、配图教 学 过 程第一课时一、导入新课1师：同学们，今天老师给大家带来了一位新
12、朋友，你们想认识它吗?(课件出示小松鼠)你们喜欢和小松鼠做朋友吗?谁能说说你看到的小松鼠是什么样子的?你了解小松鼠的生活习性吗？2学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，像一把伞；眼睛像两个小黑豆；小松鼠喜欢吃松果；住在松树林里3你们知道吗?小松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长成小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树呢?今天，我们就来学习松鼠和松果这篇课文。(板书课题)二、初读课文，整体感知，随文识字1学生自由读课文，老师提出希望：注意读准字音，读通句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2复习学过的识字方法：我们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。3小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际，自主识字的常用方法。联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。小组合作识字：如、以。4小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。三、自由朗诵，整体感知1、学生自由朗诵课文，思考这个小故事讲了谁与谁之间的故事？生说师板书：松鼠松果（教师夸学生会读书，激发他们更大的读书兴趣）2、认读生字、词语、句子。课件出示词语：这些是藏在小故事里的词语宝宝，你们认识它们吗？（学生认读，
