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1、 l 皂 鏊 台 1 0 3 9 6 9 j i S S t 1 1 6 7 1 4 8 9 X 2 0 1 3 3 4 0 5 4 信息技术在高中政治课堂教学中的 运用效果分析 陈永 明 新一轮教育改革后，对教学 目标有了新的要求，从而传 统课堂教学模式问题出现。如何利用课堂的短暂时间，将教 学效果达到最优，是 目前每个高中政治教师要面对的问题。 信息技术在高中政治课堂中的应用，对于政治课堂教学来讲， 无疑是一次新的改革。通过信息技术在课堂中的应用，使得 很多枯燥的知识更加具体与形象，激发学生对知识的学习兴 趣，使得在课堂中积极主动地去探讨知识。下面，对信息技 术在高中政治课堂教学中的作用、
2、存在的问题进行分析，并 提出相应的解决对策。 1高中政治课堂教学中运用信息技术的效果 信息化现代教学辅助手段具有多样性，所容纳的信息量 大，通过声效、视觉等效果激发学生的感官，使得学生对学 习产生兴趣，具有传统媒体不具备的优势，因此在教学使用 过程中具有很多优势，同时产生良好的教学效果。 信息技术的使用，使得学生的自主能动性得到激发 传 统的政治课堂教学手段，对学生的积极性与主动性也有一定 的激发作用，但是不具备对学生感官的刺激，使得学生思维 能力的发散受到限制。政治课是一 门较为枯燥的科 目，通过 信息技术的使用，可以在课堂进行情景模式的展示，使得学 生能够身临其境，使得课堂效果受到渲染，提
3、高学生的学习 积极性，使得教学效果更加明显。通过此教学手段的使用， 使得学生主动参与到课堂主体中，改变传统的教学模式，课 堂中以学生为主体，不再是教师一味地讲授与知识的灌输， 学生的厌学情绪也相对减少很多。 教学更具有针对性，使得教学重点、难点得以解决 高 中政治课堂教学中，使用信息技术作为重要的教学辅助手段， 使得教学内容更加形象、具体，所展示出的内容综合性更强。 对于一些抽象的概念，课堂中的难点等，通过直观、形象且 具体的方式展示出来，帮助学生对知识点的理解与掌握。 例如在对 “ 内因与外因的辩证关系原理”进行讲解时， 利用信息技术的F l a s h动画形式，将小鸡的长大过程进行形象 的
4、说明： “ 事物之所以会发生根本的变化是因为内因的作用， 而事物在发展过程中需要外因作为条件，外因要在内因的基 础上才能够达到一定的作用。而一切事物在变化与发展过程 中，是受到内因与外因共同的作用而产生的结果。”通过直观 的动画形式，将抽象的概念进行具体化、简单化、形象化， 作者：陈永明，寿光现代中学 ( 2 6 2 7 0 0 )。 2 0 1 3 年1 2 月上 第3 4 期 ( 总第3 2 8 期) 中国教育技术装备 一 5 4一 在降低教学难度的同时，帮助学生进行知识的学习与巩固。 促进学生自主学习能力的形成，使得教学内容得到优化 在传统的政治教学中，重要的媒介便是黑板，形式较为单一，
5、 课堂中的模式一直是知识的讲解与传授，很多信息得到限制。 对于一些课堂中的材料，无法在有限的课堂时间中将信息更 好地传递给学生，学生也无法发现问题而提出问题，使得学 生的自主性受到限制，能力没有得到发挥。而信息技术在政 治课堂教学中的使用，使得这种局面得以扭转，课堂以学生 为主体，不断地培养学生的自主学习能力，弥补了传统教学 手段 的缺 点。 2信息技术教学手段存在的不足与解决对策 信息技术在政治课堂教学中的应用，使得政治课堂气氛 融洽，采用多种教学手段，使得教学内容更加丰富，能够以 教材内容作为依据，充分地与现实社会联系，具有较强的时 代感，使得教师的教学观念与学生的学习理念都有所转变， 对
6、学生学习能力的培养具有很大的帮助。但是，一切事物都 有两面，在具有优势的同时，还具有一定的缺点。教师与学 生都要对其进行正确的认识，合理地对信息技术教学手段进 行使用。 重视 C A I 课件的创建 将信息技术手段与高中政治课堂 教学融入到一起首要环节就是对计算机课件的制作，通过对 现代教育技术的研究，将其与电教手段结合到一起，形成信 息技术教学辅助课件，只有将课件充分应用到实际教学中， 才能够发挥信息教学的效果。通过大量的教学实践总结，在 对信息技术 C A I课件进行创建时，应该从以下两个方面加以 重视 。 首先，对 C A I 课件的科学性加 以重视，这是课件制作的 灵魂所在。无论是任何
7、学科进行科研时，必须要具备一定的 科学性，这是最为基本的要求表现。在对政治课堂教学中的 辅助软件进行设计时，要从以下几方面进行。1 )要看此教学 软件是否与政治教学内容与目的符合，要以高中政治教材内 容为基础，以高于教材的形式表现出来，具有一定的科学性 与客观性，要符合实际，内容确保与教材相同，不出现错误， 尤其是科学性的错误避免出现，这是一个成功课件的基础前 提。2 )确保课件的主题能够鲜明体现出来。多媒体教学手段 可以将图片、视频、音频、动画等结合到一起，具体展示出 来，但是这些内容的展示必须紧紧围绕高中政治课堂的教学 内容，突出教学的重点，良好分配教学过程 中的详略，使得 整个课堂时间安
8、排充分。 其次，对 C A I 课件的实用性加 以重视，这是展示课件生 命力的基础。课件的创建是为了能够让课堂教学效果更加明 显，是一个重要的课堂教学辅助工具。因此，教学课件的制 作必须要符合教学实际，具有实用性，这也是评判教学课件 好坏的标准之一。教学课件的创建要完全服务于课堂教学， 在教学过程中能够充分展示出教师的教学水平，体现出不同 教师对教材内容深度挖掘的独到之处，丰富课堂知识，使得 教师与学生之间充分沟通。除了实用，还要易用。在课堂中， 教师会将所有精力放在内容的讲解与学生的知识互动上，没 有过多的时间对课件进行操作。 提高学生的素质，形成 自我约束的能力 采用信息技术 教学手段教学
9、时，网络的有些环境会对学生的健康与学习造 成影响，除了要对学生进行管理外，更为重要的是对学生的 思想进行教育，让学生的素质有所提高，形成一种 自我约束 的能力，自主抵制网络的不良诱惑，充分利用信息技术进行 辅助学 习。 信息技术教学辅助手段对教师的要求 高中政治课堂教 学中，采用信息技术作为一种重要的教学辅助手段，使得课 堂教学更具多样性，无论给学生还是教师都带来了新的机遇， 使得课堂教学效果明显提高，同时也对高中政治教师提出了 新的要求。首先，政治教师要将传统的陈旧教学观念转变， 树立新的教学观念，在教学过程中将学生作为课堂主体，教 学目标不受到局限，以教授知识，培养学生学习能力以及领 悟能
10、力作为教学 目标；其次，政治教师要对政治教材进行完 全的熟悉，了解国家的相应方针政策，不断地进行学习，扩 宽知识层面，在教学过程中引导学生关心时事政治；最后， 教师要对多媒体系统进行熟练掌握，对一些软件的应用方法、 功能等进行掌握，并可以对其进行熟练操作。 3结束语 综上所述，新课标、新世纪，对高中政治教学的要求也 有一定的提高。信息技术在高中政治课堂教学中应用，使得 教学效果有了很大改善，是一项高效的教学辅助手段。但是， 信息技术在课堂教学中的应用也具有一定的局限性，这就需 要高中政治教师正确地认识信息技术教学手段，并取其长、 补其短，充分发挥信息教学手段的优势，提高课堂教学效率。 参考文献
11、 1 陈延斌 未成年人道德养成与媒体环境建设 J 南京师 范大学学报 ： 社会科学版 ， 2 0 0 6 ( 4 ) 2 胡晓玲 从两个视角分析信息技术与课程整合 J 湖北 广播电视大学学报 ， 2 0 0 8 ( 1 ) ： 1 1 8 1 1 9 3 李文瑛 ， 张立新 世界教育信息化的变革及发展趋势 J 外国教育研究 ， 2 0 0 7 ( 1 0 ) 4 王锦飞 谈思想政治新课程教学中三维 目标的有机整合 J 中小学教学研究 ， 2 0 0 7 ( 1 0 ) 1 0 3 9 6 9 j i s s n 1 6 7 1 4 8 9 X ， 2 0 1 3 3 4 0 5 5 强 毯 龟
12、 | 试论如何提高高中 信息技术教学有效性 景志新 高中信息技术教学旨在为我国培养更多信息 化人才打下坚实的基础。由于我国信息技术教育 起点低，起步较晚，在发展中还存在许多问题和 困境。 从高中信息技术教学有效性影响因素入手， 对如何提高高中信息技术教学有效性做个分析和 探讨，以求起到抛砖引玉之效果。 1前 言 在中学所有学科中，信息技术是后来才加入的一个学科， 在信息化大背景和素质教育的背景之下，信息技术在短短的 数年来 已经发展成为较为普遍的学科。为了附和 “ 多元化人 才”的口号，很多学校都开设了信息技术课程。可是由于信 息技术学科没有被纳入升学考试体系，学校对其重视程度普 遍不高，为其
13、配备的专业教学设施明显不足且普遍比较落后。 笔者从事实际的信息技术教学工作，对此有着较为深刻 的认识以及丰富的经验，现就高中信息技术教学有效性的影 响因素、当前面临的问题和措施三点入手，谈一些看法。 2我国高中信息技术影响教学有效性的因素 教学实践中，教师总是对学生理论知识和动手实践能力 的培养较为重视，忽视了学生道德素养和社会责任感的培养， 教学内容比较单一，没有形成针对性强、面向不同层次学生 的教学模式。由于信息技术这门课程的一些特殊性，受到外 界因素的影 响，学生在学 习这 门课程 时起点是各不相 同的。 如果教师采用一视同仁的方法进行教学，一定会使有些学生 听不懂、跟不上，从而产生厌学的情绪。一些教师虽然很重 视团队合作等因素，但是往往是表面上的，缺乏实际的团队 合作内容。这些因素都会对高中信息技术教育的有效性产生 一 定程度的影响。 3我国高中信息技术教育的现状和困境 相比之下。高中信息技术教育的受重视程度不足 在信 息化背景下，虽然信息技术逐步受到了社会的广泛关注，很 多中学都开设了信息技术课程，但是总体来看，相比于高考 学科，信息技术学科在学校和教师中受重视的程度还是明显 作者：景志新，宁夏育才中学 ( 7 5 0 0 2 1 )。 2 0 1 3 年l 2 月上 第3 4 期 ( 总第3 2 8 期 ) 中国教育技术装备 5 5
