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1、 驿路梨花 彭荆风 文山市一初北校区 李娜 1、略读课文，把握故事梗概， 理清记叙顺序。 2、精读课文，体会梨花的 意蕴,感悟作者真挚情感。 3、学习文章中人物乐于助人、 从善如流的雷锋精神。 学习目标 寨寨 撵 扛 驿路 迷茫 陡峭 露宿 竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 折损 zhi ninkng y mng du qio l s miluluyu qqjng yngyngsn 记一记 略读 知文意、解巧思 请同学们略读课文，在读的请同学们略读课文，在读的 过程中，用圈点勾画的方法过程中，用圈点勾画的方法捕捉捕捉 关键关键人物人物与与情节情节，勾勒勾勒文章文章整体整体 轮廓轮廓。（时间。（时间
2、4 4分钟分钟） 提示：1、从题目猜想，文章内容。 2、留意小说中反复提及的人物。 3、注意结尾开头的呼应。 说一说 快速问答，知文意快速问答，知文意 1、驿路梨花，仅指自然界的梨花吗？ 2、小茅屋到底是谁建造的？ 3、建成以后又是谁照料的？ 4、梨花出嫁后谁在照料小茅屋？ 5、后来谁又到过小茅屋？ 6、文中几次写到梨花?为什么一再写梨花呢？ 填一填 驿路梨花的体裁是_，文章以 _ 为线索，故事发生在 _ ，作者 通过写解放军同志以及梨花等哈尼族姑娘在瑶山设立了一个驿 站，方便了过路行人的故事，歌颂了 _。 小 说 “我 ”和老余一晚一早所见所闻 哀牢山 雷锋精神 找一找 课文中的人物 课文出
3、场顺序课文出场顺序 事件发生顺序 1 2 3 4 5 4 5 3 2 1 比一比 课文顺序课文顺序： “我”和老余发现小茅屋瑶族老人为小屋送米“ 我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花 妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨 花照料小茅屋。 按事件发生顺序按事件发生顺序： 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人哈 尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小 茅屋瑶族老人借住后送来大米“我们”路过这里住宿 ，修葺了小茅屋。 议一议 问题：以上两种记叙顺 序同学们更喜欢哪种叙述顺序 ，为何？ 提示：通过比较两者异同，分析其 作用。 课文课文结构新颖结构新颖，构思巧妙
4、构思巧妙，设置了强烈的悬念，设置了强烈的悬念 ，使文章波澜起伏、引人入胜。课文的写作顺序以，使文章波澜起伏、引人入胜。课文的写作顺序以 “我我 ” ”和老余一晚一早所见所闻为线索，按时间和老余一晚一早所见所闻为线索，按时间 顺序来写的，这是记叙顺序中的顺序来写的，这是记叙顺序中的顺叙顺叙。中间插入。中间插入 茅屋的建造和照料过程，这茅屋的建造和照料过程，这是按是按插叙插叙和和倒叙倒叙的的 顺序来写的顺序来写的。 精读 花芳菲、情动人 1、梨花”在文中多次出现，所指不尽相 同，请找出来并分析，说说这几次出现对 全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨 花”做标题有什么妙处？ 2、文章语言蕴含深情，请
5、鉴赏示例句 子表情达意的作用。 “ 梨花”在文中的多处出现 （1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一 片梨树林啊！” A、描写盛开的梨花，突出了梨花优美柔和的特点，营造 了诗情画意的意境；点题，烘托了我们得到安慰的心情 ，为故事情节的展开做铺垫。点题，为故事情节的展开做铺 垫。 B、自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“ 我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。 花芳菲、情动人 花芳菲、情动人 （2）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨 花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 ” 运用虚实实映衬衬的表现现方法，写出了香气四溢的梨花林与美丽的梨花姑娘
6、 ，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神 的赞赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。 花芳菲、情动人 （3）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨 花，不由得想起一句诗：驿路梨花处处开。” 内容上：点题，升华了文章主题以花喻人,以花喻助人为乐的美 好心灵，喻雷锋精神，深化文章中心。 结构上：题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。 请你谈谈“驿路梨花” 巧妙之处（标题的含义 和作用）。 答：运用答：运用托物寓意托物寓意、一语双关一语双关的的表现手法表现手法写出了在哀牢山那偏远、冷寂写出了在哀牢山那偏远、冷寂 的深山老
7、林中小茅屋边上的盛开的的深山老林中小茅屋边上的盛开的梨花梨花的美丽，又暗喻了的美丽，又暗喻了梨花小姑娘梨花小姑娘的纯的纯 洁、美丽，象征了助人为乐的洁、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的发扬光大，揭示了人们相互关怀的 崇高道德风尚。崇高道德风尚。“ “驿路梨花驿路梨花” ”引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全 文的线索文的线索 。 （1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨 一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 答：用“好大”“一座挨一座” “迷茫”三个词，生动 地写出了山的高、大、多的特点，衬托“我们”焦急的心
8、情，为后面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。 （2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚 在墙边的大竹筒里装满了水又发现墙上 写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上 竹筒里有米，有盐巴，有辣子。” 答：答：“厚厚厚厚”“”“满满”“”“粗大粗大”写出了小茅屋写出了小茅屋 虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主 人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助 人为乐的高贵品质。人为乐的高贵品质。 4、揭示中心或主题。 悟 读 学懿德 正己行 结合实际谈谈你从文中人物身上 学习到什么精神？并用下面句式 说话。 从 身上 我学习到
9、精神，在 生活中我应当_。 当堂练习 选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果 三个方面简要概括）插叙的作用是什么？ 点拨：概括事件的模式一般是：谁+什么时间+在什 么地方+干了什么事。 参考答案：十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道 并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过 路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用是，交代了小 茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋 精神的人。 当堂练习 揣摩下列语句，分析划线词语表情达意的作用。 参考答案：描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们 诚挚的感谢之情。 1. “瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行 了个大礼. 2. “不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样 做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子 、找草药的机会来照料这小茅屋。 参考答案：“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同 志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”， 说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
