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1、第三章第三章 冯特的内容心理学冯特的内容心理学 一、冯特生平一、冯特生平 n n 冯特冯特18321832年出生于曼海姆附近的内卡劳，年出生于曼海姆附近的内卡劳， 在德国西南部。在德国西南部。 n n 医学医学生理学生理学心理学心理学 n n 著作涉及心理学、生理学、物理学、哲学著作涉及心理学、生理学、物理学、哲学 、逻辑学、伦理学、文化人类学、语言学、逻辑学、伦理学、文化人类学、语言学 。 n n 共计共计500500多种，多种，5373553735页。相当于每天写页。相当于每天写 2.22.2页，每页，每2 2分钟写分钟写1 1个字。个字。 n n 冯特冯特(1832(18321920)1
2、920)于于18791879年在德国莱比锡建年在德国莱比锡建 立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞 生。生。 n n 18811881年，创办的年，创办的哲学研究哲学研究是实验心理学的是实验心理学的 第一种杂志。第一种杂志。 n n 冯特的冯特的对感官知觉理论的贡献对感官知觉理论的贡献与费希纳的与费希纳的 心理物理学纲要心理物理学纲要被视为新心理学著作诞生的标被视为新心理学著作诞生的标 志。志。 n n 生理心理学原理生理心理学原理心理学的独立宣言书心理学的独立宣言书 二、心理学体系二、心理学体系 n n 个体心理学：研究个体意识过程个体心理学：
3、研究个体意识过程-实验心实验心 理学（理学（3838年）年） n n 民族心理学：研究人类共同生活方面的复民族心理学：研究人类共同生活方面的复 杂的精神过程。杂的精神过程。-社会心理学（社会心理学（2020年）年） 三、心理科学观三、心理科学观 n n （一）心理学与哲学（一）心理学与哲学 希望心理学成为一门独立的科学。但是不能脱离哲学。希望心理学成为一门独立的科学。但是不能脱离哲学。 马克思主义哲学和具体科学的关系是共性和个性的辩证关马克思主义哲学和具体科学的关系是共性和个性的辩证关 系。系。 n n （二）心理学与生理学（二）心理学与生理学-身心平行观身心平行观 n n 认为人的心理不是大
4、脑生理过程产生的结果，心理过程与认为人的心理不是大脑生理过程产生的结果，心理过程与 生理过程是两个独立的、平行的系列。虽然心理学过程总生理过程是两个独立的、平行的系列。虽然心理学过程总 是有生理过程伴随，但心理过程并不依赖生理过程，心理是有生理过程伴随，但心理过程并不依赖生理过程，心理 过程有自己的规律性，不受生理过程支配。过程有自己的规律性，不受生理过程支配。 n n （三）心理学的应用性（三）心理学的应用性-纯科学纯科学 四、研究对象四、研究对象-直接经验直接经验 n n 心理学：直接经验心理学：直接经验 n n 自然科学：间接经验自然科学：间接经验 n n 冯特心理学最接近中心的论题是，
5、有意识的心理冯特心理学最接近中心的论题是，有意识的心理 过程由基本的因素构成过程由基本的因素构成直接经验的感觉或者情直接经验的感觉或者情 感。在他的早期作品中，冯特说，这些元素自动感。在他的早期作品中，冯特说，这些元素自动 结合起来成为心理过程，有点像化学元素形成化结合起来成为心理过程，有点像化学元素形成化 合物一样。化合不是作为化学而发生的，而是作合物一样。化合不是作为化学而发生的，而是作 为注意力、意愿和创造力发生的。为注意力、意愿和创造力发生的。 n n 具有主观唯心主义色彩具有主观唯心主义色彩 五、研究方法五、研究方法 n n 实验法实验法+内省法内省法 n n 实验内省法的几条规则：
6、实验内省法的几条规则：1 1、自我观察开始时，、自我观察开始时， 要做好心理准备；要做好心理准备；2 2、观察自我过程开始以后，、观察自我过程开始以后， 被试必须集中于内部的心理活动，被试必须集中于内部的心理活动，3 3、控制实验、控制实验 条件，使自我观察的过程能重复进行以便验证；条件，使自我观察的过程能重复进行以便验证； 4 4、变化刺激条件，如增加或减少刺激。、变化刺激条件，如增加或减少刺激。 n n 贡献：贡献：1 1、把实验法引入心理学、把实验法引入心理学 n n 2 2、把传统内省法改造成实验内省法、把传统内省法改造成实验内省法 n n 3 3、使心理学成为一门独立的科学、使心理学
7、成为一门独立的科学 n n 局限：只限于研究低级心理（感知觉）局限：只限于研究低级心理（感知觉） 六、心理学的任务与内容六、心理学的任务与内容 n n 心理学的任务就是对经验或意识的元素进行分析和结合心理学的任务就是对经验或意识的元素进行分析和结合 ，并探讨心理复合的规律。，并探讨心理复合的规律。 n n （一）经验的分析（一）经验的分析 n n 1 1、把意识分析为最基本的意识状态，即心理元素。、把意识分析为最基本的意识状态，即心理元素。 n n 元素本身不是静态的，是动态流动的。元素本身不是静态的，是动态流动的。 n n 2 2、最基本的元素：感觉和情感、最基本的元素：感觉和情感 n n
8、3 3、特性：强度和性质、特性：强度和性质 n n 4 4、情感三维：愉快、情感三维：愉快不愉快、紧张不愉快、紧张松弛、兴奋松弛、兴奋沉沉 静静 n n 5 5、意志：情感是意志的动因，是意志的决定因素。、意志：情感是意志的动因，是意志的决定因素。 n n 6 6、并不忽略意识的整体性。、并不忽略意识的整体性。 n n （二）经验的结合（二）经验的结合 n n 心理元素通过联想、统觉、心理复合的规律结合成复杂心理元素通过联想、统觉、心理复合的规律结合成复杂 的意识状态。的意识状态。 n n 1 1、联想、联想被动、消极、低水平的结合方式被动、消极、低水平的结合方式 n n （1 1）融合）融合
9、 n n 不同的心理元素结合成一个紧密的复合体，从这一复合不同的心理元素结合成一个紧密的复合体，从这一复合 体中很难辨认出个别的心理元素。体中很难辨认出个别的心理元素。 n n 痛的感觉与痛苦的情绪混合在一起，分不清楚痛的最终痛的感觉与痛苦的情绪混合在一起，分不清楚痛的最终 来源。滑冰摔倒，痛苦哭泣（疼痛的原因，还是失败）来源。滑冰摔倒，痛苦哭泣（疼痛的原因，还是失败） n n （2 2）同化）同化 n n 当一个不为我们熟悉的事物进入意识时，我们总是通过当一个不为我们熟悉的事物进入意识时，我们总是通过 联想找出与之相似的事物，并将他们组合起来。联想找出与之相似的事物，并将他们组合起来。 n
10、n （3 3）合并）合并 n n 不同种类的感觉或情感共同组成一个复合体，如听到枪不同种类的感觉或情感共同组成一个复合体，如听到枪 声脑子里出现枪的形象，同时产生恐惧。声脑子里出现枪的形象，同时产生恐惧。 n n （4 4）相继联想）相继联想 n n 把过去的感觉，情感回忆起来，并与现在的感觉和情感把过去的感觉，情感回忆起来，并与现在的感觉和情感 结合。结合。 n n 2 2、统觉、统觉积极主动积极主动 n n 注意的广度，我们只能有选择的注意。注意的广度，我们只能有选择的注意。 n n 统觉的任务是把特定心理内容由意识的范围提统觉的任务是把特定心理内容由意识的范围提 升到注意的焦点的那种过程
11、。升到注意的焦点的那种过程。 n n 3 3、心理复合的规律、心理复合的规律 n n （1 1）创造性综合原则）创造性综合原则 n n 由不同的心理元素组成的心理复合体并非原有由不同的心理元素组成的心理复合体并非原有 元素的简单相加，实质上，元素的组合产生了元素的简单相加，实质上，元素的组合产生了 新的性质。新的性质。 n n （2 2）心理关系原则）心理关系原则 n n 心理元素之间是相互联系的，心理元素的相互心理元素之间是相互联系的，心理元素的相互 关系决定了各个元素的意义。关系决定了各个元素的意义。 n n （3 3）心理对比原则）心理对比原则 n n 两种相反或对抗的意识状态在一定范围
12、内可以两种相反或对抗的意识状态在一定范围内可以 相互加强。相互加强。 七、民族心理学七、民族心理学 n n 四个阶段：原始人阶段，图腾崇拜阶段，四个阶段：原始人阶段，图腾崇拜阶段， 英雄与神的阶段和人性发展阶段。英雄与神的阶段和人性发展阶段。 n n 语言、风俗、神话是民族心理的三要素。语言、风俗、神话是民族心理的三要素。 n n 以群体心理为研究对象以群体心理为研究对象-社会心理学社会心理学 八、评价八、评价 n n （一）冯特的历史功绩（一）冯特的历史功绩 n n 1 1、使心理学成为一门独立的学科、使心理学成为一门独立的学科 n n 2 2、创立了心理学实验室和实验心理学、创立了心理学实验室和实验心理学 n n 3 3、培养了一支国际心理学专业队伍、培养了一支国际心理学专业队伍 n n （二）冯特的历史局限（二）冯特的历史局限 n n 1 1、有内省主义倾向、有内省主义倾向 n n 2 2、理论体系庞杂混乱、理论体系庞杂混乱 n n 3 3、元素主义倾向、元素主义倾向 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
