《苏教版语文初一上册一《为你打开一扇门》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文初一上册一《为你打开一扇门》（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 学习目标 o1、认识阅读文学作品对于人生的意义 ，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 o2、积累词语、丰富自己的语言，理解 比喻、排比等修辞手法在文中的表达作 用，学习运用这些修辞方法。 自学提纲（10分钟左右） 1、了解作者及写作背景。 2、阅读课文、积累字词（划出生字、新词，并利用工 具书注音、释义。） 3、读课文、思考 ： A 作者为谁打开一扇门？这是一扇怎样的门？ B 我们为什么要走进“无数关着的门”？打开这些门需 要什么条件？ C 打开文学之门有什么意义？ （从文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关 系等方面分析。） D 全文共几段？作者的写作思路是怎样的？（理清 课文结构，即划
2、分段落、写出段意）。 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951 年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队， 1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕 业。在萌芽月刊从事多年文学编辑工作， 1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上 海市作家协会副主席。80年代初出版第一本书 ，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40 余部，有多种著作在台湾和国外出版。他写的 雨中一文收入苏教版初中语文自读课本第 一册。 课文是作者为语文出版社和天津 教育出版社联合出版的中国学生必 读文库文学卷写的序文。文学卷 共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷 、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主 编。序文写于1997年
3、春季。这套文库 2000年已出版。文库中，除文学卷外 ，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 检查预习 风俗画:用当时社会风俗以及日常生活作 题材的绘画 。 求知： 获得生活的经验。 获得知识 。 阅世： 憧憬 ： (chng jng)向往。 潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素 的影响，无形中起了变化。潜（qin) 危言耸听： 指人类社会的各种文化现象。 故意说吓人的话，使听的 人吃惊。耸(sng) 诠释： 说明，解释。诠(qun) 裨益： 裨（b）。益处 。 人文： 智商：即智力商数。表示人的智力发展 喜剧和悲剧：戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、 悲剧和正剧，喜剧的结局大多是圆满的， 悲
4、剧的结局大多是悲惨的。 A “为你打开一扇门”指为谁打开一扇 怎样的门？ 从哪可以看出？ o作者要为青少年打开的是一扇 文学之门。（课文第三小节可 知） “为你打开一扇门”这句话有什么新颖之 处？说得好不好？ o “为你打开一扇门” “为”字引出行为的对象 “你”,从中寄寓着作者的一片诚意和良 好愿望。 o 你青少年。 o 门比喻文学之门。 o 说得生动形象 ,新颖别致，值得我们学习！ B我们为什么要走进“无数关着的门” ？打开这些门需要什么条件？ o因为每一扇门里，都有一个你不了解的世界 。打开这些门，走进去，浏览新鲜的事物， 探求未知的天地，这是一个激动人心的事情 ，也是一个乐趣无穷的过程
5、。 o打开这扇门的条件（见课文第2小节）“只 要-只要-以对话-”三个条件 缺一不可。 C 、打开文学之门有什么意义？ 请同学们结合3、4两 段文字，谈谈自己的理解 。 课文节选了5段，可分为三部分。 第一部分（第1、2段），由门谈起，引入话题。 第二部分（第3、4段），论述打开文学之门的重要意 义。 第三部分（第5段）激励人们走进文学的大门。 我们一起来解决： 同学们还有哪些问 题没有解决？提出来和 大家共同探究。 巩固新知，当堂训练（15分钟） 一、给下列划线字注音。 诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ） 二、按原文填空。 文学是人类感情的_的表达，是人类 历史的_的诠释。优秀的
6、文学作品，传达 着人类的_和_, _着 人类美好的感情和灿烂的智慧。 三、选词填空。 1、亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文 明人_、_、 _的极为重要的途径。 （A、提高修养 B、丰富情感 C、增长知识 ） 2、阅读文学作品，是一种_的积累， 一种_的积累， 一种_的积 累，一种_的积累。 A、文化 B、感情 C、知识 D、智慧） _ _ _ 四、在下面横线上填上恰当的话，表达自 己真实的想法： （1）我想叩开文学之门，因为它可以 _。 （2）我想叩开_之门，因为它可以使 我_。 本文 题目 “为你打开一扇门”是一种形象 化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。 “为”字引出行为的对象
7、“你”(青少年)， 从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望；“打开 ”指拉开，使门洞开；“一扇门”告诉读者，这 只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为 你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇” ，即文学这扇大门，可见这扇门是何等的重要。 小 结 用“门”来比喻某一领域的入口， 给人以丰富的联想，总起来看，“为 你打开一扇门”的字面意思是为青少 年打开某一领域的入口，深层意思是 让青少年由此登堂入室，尽情领略文 学这一领域的无限风光。 课外作业，拓展延伸 1、结合练习三背诵精美段落 2、仿写。 例：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的 世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面 前洞开，为
8、你展现新奇美妙的风景。 3、课外多阅读健康有益的文学作品，写读书 笔记。 亲爱的同学们: n 不要说一天的时间无 足轻重，人生的漫长岁月 就由这一天一天连接而成 ；愿你珍惜生命征途上的 每一个一天，让每天都朝 气蓬勃地向前进。 第二课时 为你打开一扇门 学习目标 o1、认识阅读文学作品对于人生的意义 ，进一步提高阅读文学作品的兴趣。 o2、积累词语、丰富自己的语言，理解 比喻、排比等修辞手法在文中的表达作 用，学习运用这些修辞方法。 自学提纲（10分钟左右） 1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数 关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解 的世界。”中两个世界的含义？ 2、课文1、2两段，
9、在全文中起什么作用？ 3、重点阅读第四段。要求： （1）找出全段的中心句。 （2）理清全段十三句话之间的关系。 （3）体会比喻、排比的作用。 （4）理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他 有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一 个高智商的野蛮人”这句话的深层含义。 合作探究，解决疑难（15分钟左右） 前一个“世界”指自然界和人类社会的一 切事物的总和，后一个“世界”则指领域。 文章开头以“门”为喻，生动形象地说明 了世界上有种种未知的领域。 1、阅读课文第1节，想一想：“世界上有无数 关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解 的世界。”中两个世界的含义？ 2、课文1、2两段文字，在全文中起 什
10、么作用？ 这两段文字是个引子，为 下文引出文学这扇大门蓄势。 研读课文第四段 n找出表明本段中心的句子。 “亲近文学，阅读优秀的文学作品， 是一个文明人增长知识、提高修养、丰富 情感的极为重要的途径。” n阅读第四段，划分层次，说说各层的意思 。 1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13 特征 / 内涵/ 功能 / 文学与现代人的 发展关系 找出文中的排比句、比喻句，说说 运用这修辞手法的好处。 n排比：加强了语势，突出了作者对文学的 深厚感情，加深了人们对文学价值的认识 。 n比喻： 引发读者的联想和想像，使他们了 解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向 文学的大门。
11、 3、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的 理解。 智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ 表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明 人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博 士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠 缺的人。 这句揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义 ，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉 地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学 作品的兴趣。 这是一篇书序，作者凭借对文学 的深刻理解和感悟，向青少年读者介 绍文学。课文用散文诗式的语句，深 入浅出地阐述了文学是什么，形象生 动地描绘了文学的魅力，激发青少年 读者对文学的浓厚兴趣，激
12、励他们去 打开文学这扇神奇的大门。 小结主题 ： 1.运用比喻，引发读者的联想和想像 。 2.亲切的语气，真挚的情感。 3.词汇丰富多彩，用语灵活多变。 写作特点： 我们一起来解决： 同学们还有哪些问 题没有解决？提出来和 大家共同探究。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟 ） 1、欣赏文学片段，谈体会，写心得： “人的一生应当是这样度过的-当他 回首往事的时候，他不因碌碌无为而羞耻， 不因虚度年华而悔恨，在他临死的时候，他 可以自豪的说，我为人类的解放事业献出了 自己的的一生。” 2、谈谈你学习本课后最大的收获是什么？ 五、课外作业，拓展延伸 o课外阅读汤姆索亚历险记并写出 500800字的读书笔记（用一周时 间完成） o预习繁星一课。
