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1、现代教育技术理论基础现代教育技术理论基础 网络共享版 什么是系统科学理论？ l所谓系统科学理论是系统论、信息论、控 制论的统称，又称 “ 三论”。 l用于所有学科领域的普遍的科学方法。系统科学理论主张把事物、对 象看成一个系统进行整体研究，研究他的要素、结构和功能及其相互 之间的联系，从而有目的地控制系统的发展，或得最优化的效果。 l通俗讲：正如我们看一本书得先看其摘要、目录，然后再去研究阅 读其每一章节，我们运用现代教育技术来优化教学，也必须把教育 看成一个大系统，在系统科学理论的指导下去设计、研究、实施。 本节课侧重浅谈“控制论” l控制论是研究各种不同控制系统的一般控制规律和控制 过程的
2、科学 l控制论在教育领域中应用所形成的理论称为教育控制论 。 l教育控制论是以提高教学效率和教学质量为控制目标， 以信息流为主要传输形式的系统。它是研究教育系统中 运用信息反馈来控制和调节系统的行为，从而达到既定 教学目标的理论。 学习的目的在于优化教学 l根据教育控制论，为了较好地实现教学目标，首先需要 考虑优化教学的五个指标： l 时间（t）： 教学实施所需时间； l 教学信息量（u）：根据时间计算教学内容； l 负担量（c）：学生理解并消化教学信息所需的时间； l 成本（s）：进行教学活动所需的经费； l 成绩（w）：学生对教学信息的掌握程度（我们平常称 其为评估）。 知识小结： l由此
3、，可以推断：我们在教学中，要在学生不 感到压力大、负担重的前提下，尽量用较少的 时间使学生获得较多的知识，培养学生的素质 和能力，教学成本要合理化。因此，要取得最 好的教学效果，就需要对教学目标、教学内容 、教学形式、教学手段、教学结构、教学程序 以及教学质量进行全面、系统的控制。 如何提高小学语文课堂教学效率（1） l在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”,是教 师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考 、积极思维,以获取新知识的教学方法体系。提高语文课堂 教学效率最关键的就是激发学生的学习兴趣，使学生处于 好奇和求学的状态下，这样就能取得事半功倍的效果。我 们在教学时
4、就应该做到： l 一、培养学生自主学习的兴趣 在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的 认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自 己主动地获取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生 自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的 作用。重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起 来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知 识。 如何提高小学语文课堂教学效率（2） l二、学生灵活获取知识的方法 在教学中要理论联系实际，有必要抽出时间来让学 生回归大自然，让他们通过感官系统，发挥想象力，把 学到的知识运用到实际生活中去
5、，再把从生活中获得的 知识在课堂上表述出来。通过自身的体验和体会，发现 一些现象、一些变化。这样学生可联系实际掌握课本内 和课本以外的知识。 教学中还可以让学生把在电视上听到的、看到的记 下来，然后讲给老师同学听。鼓励他们多看一些好的与 课文有关的课外书，多积累词汇、好句子、好的写作方 法。读一些报纸、广告，从这些方面获得知识。 如何提高小学语文课堂教学效率（3） l三、激发学生学习语文的兴趣 要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性 。学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。 那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景 ，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的活动。如 分组讨
6、论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有关的小笑 话，分角色表演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求 知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。使他们 愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调 动他们的积极性，愉快地学习。 如何提高小学语文课堂教学效率（4） l四、教学中要面向全体学生 在教学中，应该多注意后进生的表现，发 现其优点，及时给予表扬和鼓励。多帮助他们 ，了解他们。使学生能充分地认识自我，建立 自信。课堂上向他们布置由易到难的作业。使 优生的聪明才智得到充分发挥，差生有进步有 收获。要建立良好的课堂讨论习惯。让优、中 、差生相结合，使他们取长补短，共同进步， 形成激动人心的充满智慧与感情价值的讨论氛 围，保证课堂教学效率。 如何提高小学语文课堂教学效率（5） l五、深入研究教材，备好每一节课 上好一节语文课，首先是备好每一节课。 联系班级情况，设计可行的教学方案。研究教 材、研究学生、研究方法、研究操作、研究可 能出现的课堂问题，找出规律。课堂上充分利 用多媒体教学，设计图案、问题、活动等。使 学生有身临其境的感觉，不只是纸上谈兵。避 免传统教学模式，学生只是听，理解的会很少 ，只有这样才能提高教学效率。
