《语文人教版部编初一下册说和做__记闻一多先生的言行片段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版部编初一下册说和做__记闻一多先生的言行片段（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、杨振宁 2 臧克家 记闻一多先生言行片段 基础知识01 整体感知 02 拓展延伸 04 品析课文 03 基础知识 目标导航01 1. 整体把握课文，领会文章的思想内容。 2. 了解过渡语段的作用，理清文章的思路 结构，理解文中艰深语句的含义。 3. 学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私 无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言 行一致的高尚人格。 作者简介 02 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 臧克家 （19052004）朱自清：“从臧克家开始，我 们才有了有血有肉的以农村为 题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“ 最优秀中间的一个”。 新华社北京2月5日 电（记者曲志红）：我 国文
2、坛再失巨擘，99岁 的著名诗人、作家臧克 家2月5日晚8时35分与 世长辞，一轮明月、万 家灯火伴他西行 2000年1月获首届“中国诗 人奖终生成就奖”。 2003年获由国际诗人笔会 颁发的“中国当代诗魂金奖” 。 笔耕不辍，走过一个世纪从“农民诗 人”，走到“诗坛泰斗” 臧克家有的人 文体知识03 散文的特点形散而神不散 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间 和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展 ，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而 且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散 ”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题 必须明确而集中，无
3、论散文的内容多么广泛，表现手法多 么灵活，无不是为更好地表达主题服务的。 相关资料 04 闻一多臧克家 知遇相惜 亦师亦友 臧克家和闻一多 1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分 ，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成 幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题 是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生 。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格 录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一 首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集烙
4、印。他，就是后来享誉 诗坛的臧克家。 臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出 入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回 清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已 经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不 见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行烙 印，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到 的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944 年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是
5、答复臧克家 欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写我的 先生闻一多以示悼念。 诗人诗人 新诗集红烛（1923）、死水（1928）是现代 诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组 诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。 学者学者 1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著 作有神话与诗、唐诗杂论、 楚辞校补、 古典新义等。他对周易、诗经、庄子、 楚辞四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭 沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士民主战士 他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民 党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独 裁、争
6、取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被 国民党特务刺杀身亡。 闻 一 多 衰微 赫然 迭起 锲而不舍 兀兀穷年 潜心贯注 心会神凝 慷 慨 淋 漓 气冲斗牛 函寄 仰之弥高 一 读一读字音 shuihdiqi wqinnng kng ki ln lduhnm l( )尽心血 一反j( )往 jing( )乎不同 jing jing( )有神 二 写一写字形 沥既 迥 语境记忆法：因义辨字法，跟火一样明亮为“炯” ，相差很远为“迥”。 炯炯 三 记一记词义 1.诗兴不作： 指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作， 起的意思。 2.兀兀穷年： 用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用
7、心劳苦的样子 。穷年，终年、一年到头。 例句：他努力工作，兀兀穷年，终于取得了骄人的成 绩。 3.锲而不舍： 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 例句：队员们 经过锲而不舍的努力，最终在男子三人篮球赛上，取 得了辉煌的战绩。 4.衰微： (国家、民族等)衰弱；不兴旺。 5.赫然： 形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。 形容专心致志，高度集中精力，用心专而深。 潜心贯注、全神贯注辨析 同：两个词语都有注意力高度集中的意思。 异：“全神贯注”侧重于将全部精神集中在一点上。 “潜心贯注”侧重于对某问题的集中钻研，程度更深 。 例：同学们上课都全神贯注，认真听讲。 钱学森克服千难万险回到了祖国，他潜心贯注
8、地研究 航天事业，为中国航天事业做出了不朽的贡献。 6.潜心贯注： 7.迥乎不同： 很不一样。 例句：同一首曲子，古筝和扬琴的弹奏效果迥乎不同。 8.一反既往： 既，已经。既往，从前。完全与从前相反。 例句：从那次谈心之后，他一反既往，改正了以前的坏毛病 。 9.气冲斗牛： 形容气势之盛可以直冲云霄。 例句：一听到儿子逃课去 游戏厅的消息，他恼得头发冲冠，怒得气冲斗牛。 10.迭起： 一次又一次地兴起、出现。 11.高标： 泛指高耸特立之物。文中指超群、出众。 12.心会神凝： 心思精神完全会聚和集中起来。 例句：河滩上，孩子们心 会神凝地建着城堡，波浪扑上来都不知道。 13.慷慨淋漓： 充满
9、激情、痛快顺畅。 例句：他慷慨淋漓的演讲感染了每一位学子。 整体感知 请同学们听读课文，思考问题。体会作者感情 ，感受文章自然的风格。说和做课文朗读。 问 题 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的 人？（用课文原话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎 样衔接起来的？有何作用？ 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。 2. “言论和行动完全一致”或“口的巨人， 行的高标” 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第 七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样 连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的 情况简明地并列提出
10、，给读者以深刻印象。 第一部分（1-7）记述闻先生作为 学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生 作为革命家方面的“说”和“做”。 3.两个 部分 ： 1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ 2.作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：唐诗杂论、楚辞校补、 古典新义 “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定学者闻一多是做了也不一定 说。” 做了再说，做了不说 。 学者闻一多 1.作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样 做的？ 2.课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件 事？ 说了就做，言行一致 起稿政治传单、群众大会演说、参加游 行示威 战士闻一多 朗
11、读思考研 讨 课文前后两部分之间，是用哪些 话过渡的？这些话是怎样起到过 渡作用的？ 着眼局部 放眼全篇 总承上文，总起下文 相提并论，对比鲜明 整体把握 ： 1、闻一多先生前期和后期思想品格上的主要 特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共 同的地方？ 3、本文按照什么顺序来描写闻一多先生的高 尚品质与精神？ 2、闻一多先生经历复杂，著作等身，可记述的 事很多很多。作者选取了哪些材料来表现闻一多 先生精神品格的？并说说这样选材的好处。 前期 ： 后期 ： 为探索救国救民的 出路而潜心学术， 取得累累硕果。 锲而不舍，沥尽心血 投身民主运动，做争 取民主的战士，青年 运动的领导人。 无所畏惧，
12、视死如归 对社会认识的变化 卓越的学者、 言行一致的志士 伟大的爱国斗士 三本书 （学者） 三件事 （革命家 ） 唐诗杂论 楚辞校补 古典新义 起稿政治传单 群众大会演说 参加示威游行 讲究典型 性，以少 胜多。 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取 这六件事? 闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作 者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型 性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作唐诗杂 论楚辞校补古典新义三本书的情况加以表现；对作为“ 革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行 示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先
13、生的严谨刻 苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行 一致的高尚人格都表现出来了。 学者 （1-7） 革命家 （8-18 ） 潜心学术 硕果累累 嫉恶如仇 勇于献身 说了就做 说（言）做 （行）一致 口的巨人、 行的高标 （19-20） 做了再说 做了不说 课文结构分析 闻一多先生的说和做 作为学者 作为民主战士 （过渡句） 总领本部分 “人家说了再做，我是做了再说。 ” “人家说了也不一定做。” 总结本部分 “做了再说，做了不说，这仅 仅是闻一多先生的一个方面 ，作为学者的方面。” “闻一多先生还有另外一个方面， 作为革命家的方面。” 总结全文 “闻一多先生，是卓越的学者，
14、热情澎湃 的优秀诗人，大勇的革命烈士。” “他，是口的巨人。他，是行的高标。” 说和做 作为“学者”的方面作为“革命家”的方面 说说做 “做”了再“说”，“做”了不“说 ” “说”了就“做”，言行一致 1.几年辛苦，著唐诗杂论 ； 2.十年艰辛，著楚辞校补 ； 3.著古典新义，“何妨一下 楼”。 向全国人民呼喊 亲自起稿政治传单 “最后一次讲演” 不畏凶险， 走在前头， 昂首挺胸， 大义赴死。 严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神 澎湃执著的救国热情、言行一致的高尚人格 这这篇文章用夹夹叙夹议夹议 的方法记记叙了闻闻一多先生的 主要事迹，表现现了他言行一致、表里如一的崇高品格， 高度赞扬赞扬
15、 了他刻苦钻钻研学术术的严谨态严谨态 度和实实干精神， 以及为为国家、为为民族、为为民主而献身的精神。 品析课文 1.开篇两段话运用了什么写作方法？有什么作用？ 【答案】这两段话用了引用和对比，写出了闻一多对“说” 与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学 态度及谦逊的人品。这两句总领全文，用这种方式开头能引 发读者的阅读兴趣。 2.如何“他要给给我们们衰微的民族开一剂剂救济济的文化药药方”这这 句话话的含义义？ 【答案】“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，这句话 实际上是指闻一多在寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。 3.“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷， 如群
16、蚁排衙。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】这里运用了明喻，生动形象地说明了闻一多字写得 十分工整，从而突出了闻一多先生严谨的治学态度。 4.试分析第6段“潜心贯注”“心会神凝”两个词语的表 达效果。 【答案】本题运用关键词语表达效果法。“潜心贯注，心 会神凝”表明闻一多先生除学术研究外，没有别的任何事 情使他分心，表现了先生的用心极专极深。 5. 第7、8段在文中有怎样样的作用？ 【答案】这两段为过渡段，第段通过议论承接上文闻一多 作为学者的“说”和“做”的情况，给读者以深刻的印象。 第段领起下文，由学者过渡到革命家。 重点品析第7-20段 6.他“小声说”“声音越来越大”“呼喊”这些词语有什么作 用？ 【答案】这这些词语词语 形象地刻画出闻闻一多号召人民反对对独裁 、争取民主的积积极态态度和进
