浅谈青少年科技实践活动.

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1、 一、什么是青少年科技实践活动 青少年科技实践活动，是中小学青少年学生群 众性、科普性的科 技教育活动，是青少年学生以小组 、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在课外所 进行的科技活动。 它也是青少年科技创新大赛的内容之一，同样进行 评比，评出的优秀科技实践活动，分一、二、三。等奖 ，用以奖励实施活动的集体。 创新大赛所设立的优秀科技实践活动奖”，侧重 该活动的普及性、对青少年学生的教育意义和对当地社 区的积极影响。它表彰主题新颖、社会反映强烈、组织 实施有力、活动操作规范、符合教育规律、对其他地区 具有示范意义的优秀青少年科技活动，鼓励优秀的科技 青少年集体 二、青少年科技实践活动的演变

2、和设立二、青少年科技实践活动的演变和设立 青少年科技实践活动列为青少年科技创新大 赛的评比项目是在2002年。此前，全国性的青少 年科技竞赛活动有两大项，一项是“青少年发明 创造比赛和科学讨论会”，即以前通常说的“小 发明、小论文比赛”，另一大项是“青少年生物 与环境科学实践活动”。即原来简称的“生物百 项活动”。 随着青少年科技教育、科技活动的发展，在 总结经验的基础上，根据改革发展的需要，于 2002年起，将以上两项赛事整合为现在的“青少 年科技创新大赛”一项。同时在大赛内容上，将 原来本属于生物与环境科学实践活动的项目列入 其中，并有所拓展，从而产生了现在青少年科技 创新大赛中的科技实践

3、活动奖项目。 三、科技实践活动应具备的条件 1、明确的选题目的。所设计的 活动，主题应根据当地的条件和可行 性，有利于推动青少年科技活动的普 及；有利于青少年通过活动学习科技 知识、科学方法、科学思想，培养科 学精神；对当地的教育。生产、经济 和文化等其中的一方面或几个方面的 发展有一定意义。 2、完整的实施过程。活动在实施 时，有系统完整的活动方案计划。 进度安排 组织方法 实施步骤 总结评价。 3完整的原始材料（包括活动方案规划） 。 活动记录内容。 时间、地点、参加人员、参加的人数人照片 （或录相）、新闻报道材料等，用以反映 该项活动的真实性。 4确切的实施结果。由活动负责人 （或主要参

4、与者）以文字的形 式，将活动结果叙述清楚。文字应 简练，根据条件辅以必要的实物。 照片、录相等。申报前，各地应对 该结果的可靠性加以确认。 5、实际收获和体会。 青少年参加活动的体会； 活动的宣传教育覆盖面； 活动体现的社会效益； 对今后有关工作的建议等。 四、科技实践的评审标准四、科技实践的评审标准 科技实践活动的评审标准，是评 委会根据“五要素”的原则制定的， 综合而言，就是从四个方面来判别某 项科技实践活动是否优秀。 这四个方面是：真实性、示范性 、教育性和完整性。 1、真实性活动符合参与者的知 识结构和水平，符合当地的客 观条件，有活动记录、活动方案、活 动总结。（包括书面材料和记实材

5、 料等）。 2示范性 活动具有鲜明的时代特征，体现当代 科技发展方向。 围绕公众关注的社会热点问题。 活动的设计和组织形式科学、有新意 ，具有较强的可操作性，利于推广普及， 能产生较大的社会影响，能为其他地区开 展活动提供可借鉴和参考的经验。 3、教育性 活动符合教育规律，能够对参与者进 行知识和技能的传授、能力和感情的培养 、思想和道德的教育，有利于参与者全面 发展和素质提高。 4完整性 活动已经完成，或者阶段完成。 活动过程清晰，有明确的活动目标， 系统周密的活动计划、实施步骤和活动结 果。 五、组织开展科技实践活动应注意的问题 1、活动的选题 搞什么样的实践活动，首先是要注意选题。不仅要

6、有明确的目的， 尽量结合社会热点问题，还要有新意，内容新颖，形式新颖，贯彻创 新精神。否则，就会是内容陈旧、形式呆板的俗套。如：常规的航模 制作和比赛、一般的小制作和小发明、泛泛的环境调查等。不是说这 类活动不能作为科技实践活动来做，从往届的情况来看，主要是内容 和形式上缺乏一个“新”字。要搞好选题，另一方面要注意的是：我 们要搞的是青少年科技实践活动，除了活动要适合青少年学生的特点 外，还必须考虑到要突出科技和活动，缺乏科技内容或缺少实践的所 谓活动，则偏离了开展青少年科技实践活动的本意和要求。如：涉及 文化艺术、民俗传统。思想道德、社科经济等方面的活动，以及一些 局限于室内或主要是在书面上

7、作文章的所谓活动。所以，在开展科技 实践活动前，首先要把握好选题。 2活动的标题设计 普及性科技实践活动的特点之一，是活动要 围绕主题去开展，因 此主题是活动的精髓，它直接反映活动的立意和 宗旨。标题（题目。 名称）是活动的缩影，它的确立对于突出主题以 及规划和实施活动是十分重要的，能起到画龙点 睛的作用。因此，活动的标题（名称）要 新颖、生动、贴切、科学，体现活动的主题内容 ，使人看了题目就知 道是哪一方面的活动。 A标题设计中常见的问题 活动标题与研究项目的标题类同。如：“关于本地环境污染情况 的调查”、“速生杨与当地剑杨生态对比实验研究”、“峻山矿产开发 及 其利用”、“沂水公园林蜘蛛的

8、调查研究”等。 标题缺乏科技活动内含。如：“品味京剧艺术，传承民族文化” 。 “关于民族节日文化的探究”、“文明交通伴我行”、“爱心小报童， 社 会大实践”、“清除文化垃圾，建设文明社区”等。 标题缺乏明确的概念，空虚无实。如：“美丽的家乡”、“光荣 神 州，精彩海疆”、“回归自然，精彩无限”、“享受自然，快乐成长” 等。 标题设计过于细小，限制了活动的参与面。活动简单，缺乏社 会影响。如：“自制酸碱指示剂及应用”、“纸船承载”、“延长瓶插 鲜花 的寿命”、“谁是杀死门前小树的凶手”等。 标题设计过大，缺乏针对性。如：“开展科技活动，提高科学素 质”、“人与自然综合实践活动”、“研究性学习的综

9、合实践活动”、 “改 革开放三十年，汀罗！日貌换新颜”等。 B标题设计的原则 立意一定要体现明确的选题目的，反映鲜明的主题，不能与主 题相脱节。 要体现自明性，即看到标题就能感知活动的内容，就能感知活 动的主题内含。 要有时代感和感召力，标题的立意应有时代特征，应体现当代 科技发展的方向和围绕公众关注的社会热点。能够使参与者受到感染 ，吸引他们积极主动地投入到活动之中。 要体现青少年的特色，看标题就知道是青少年的活动。 应有科技内含和实际的活动内容，要体现科技实践活动的自身 属性。可以体现点面结合，但一定要有针对性，涉及的范围不能漫无 边际。即题目要小，内容要大，标题设计应针对性强，围绕一个中

10、心 把“文章”做足、做透。标题范围过大，主题和中心自然不会明确。 几年来，标题设计比较好的例子 如：“探索宇宙奥秘，普及天文知识天文观 测科技实践活动”； “育苗、栽苗、献苗我为家乡添绿色”； “垃圾废物再利用，变废为宝好处多”、 “万重行动献绿草，创建生态新家园”、 “走进生命世界，探索生命奥秘”、 “抵制白色污染，争当环保小卫士”； “走进美国白蛾争当小小啄木鸟”、 “沼气进家园，建设新农村”； “我为地震灾区出谋划策创新设计活动”等 等。 3、科技实活动的方案设计 一般来说，每做一件事情之前践都要 有一个完整的切实可行的计划，组织开展 一项专题青少年科技活动也不例外。科技 实践活动的组织

11、与开展之前，必须有完整 的活动方案即计划。 方案的设计是活动组织与实施的规范 ，是活动成功开展的保障体系的重要支撑 。 主题科技实践活动方案设计的一般内 含应包括以下内容： （1）活动的标题（题目、名称 （2）活动的宗旨（目的、意义） （3）活动的主题 （4）活动的对象及规模 （5）活动的周期（时间、进度安排） （6）活动的内容、安排及形式设计 （7）主题活动与活动设计 （8）活动的总结与评价（活动的预期效果 ） （9）活动的组织机构与形式（主办、承办 、协办） （10）活动的预算及用品用具的准备 4科技实践活动的多层次性 普及性的主题科技实践活动大多 都是系列活动或多层次的活动，其好 处在于

12、它比组织一次性的活动要求高 ，内容设计更丰富，参与者的收获体 会更深刻，教育的附加值更大。 例如：“我是小小机器人工程师”科技实践活动 ，它应是一个多层次的系列活动。其活动内容可 以设计成如下系列： （1）机器人工程师走进机器人世界 （2）机器人语言学习与操作实践 （3）机器人的创新设计与展示 （4）小小机器人工程师俱乐部活动 （5）机器人世界的网上搜寻 （6）“机器人的今天与未来”科学报告会 （7）机器人活动走出校园 （8）机器人主题班会 （9）省下零花钱，做个小小机器人 5、科技实践活动应注意完整性原则 活动的完整性应包括如下方面： 活动方案的创意设计的完整性。既有明确的活动目标、系统周密

13、 的活动计划，还要有完整的实施步骤和完美的活动结果。 活动过程的完整性。即活动过程清晰完整，活动要有开头、有发 展、有高潮、有结局。 活动过程中积累的资料以及取得的成果的完整性。 活动组织的完整性。即活动的组织工作应体现在活动的全过程 中。 活动教育性的完整性。即活动的教育目的应体现在活动过程的 始终。 (6)活动的预期效果与活动的最终评价的完整性。即实施方案中要 有预期效果，总结报告中要有收获体会、最终评价，前后互应，有始 有终。 6、科技实践活动应遵循示范性 什么是科技实践活动的示范性？其标准是什么？ 活动内容设计应体现时代特征，体现当代科技发展的 方向，应围绕公众关注的热点问题。 活动整

14、体设计具有创新性，组织形式科学、有新意， 不落俗套。 活动的实施具有较强的可操作性，利于普及与推广， 能为其他地区开展活动提供可借鉴和参考的经验。 活动效果好，能产生较大的社会影响，引起社会的关 注。 活动的设计具有教育性、客观性和实践性。即适合青 少年特点，符合教育规律，符合当地客观条件，让他们在 亲自参与的实际活动中 受到教育。 7科技实践活动的社会效益和效应 普及性的科技实践活动要尽量涉及 社会热点问题。社会热点问题很多，国际 有热点问题，国家有热点问题，地方也有 热点问题。如：与生物与环境有关的问题 ，大到农业、生态环境、自然资源的保护 和利用、生物多样性保护和可持续发展等 人类共同关

15、心的重大课题，小到品种改良 、社区绿化、稀有动植物的观察和保护等 。所以，活动的选题、创意设计必须围绕 社会热点问题去思考。 普及性的科技实践活动一定要走向社会。普 及性的科技实践活动有其自身社会性的一面，校 园里的活动联系着大社会，一项活动仅仅是在校 园里搞，还是离开课堂、走出校门开展，效果是 大不一样的。 如：“机器人工程师活动”，就不应单单是在 学校里培训、学习和组装。要走进机器人世界就 要走出去，看机器人在现今社会里的广泛应用， 在工厂及大型项目机构里的应用。 再如：自然生态环境考察活动更是在校园里所不 能完成的，必须走出去走向大自然。大的活动要 走出去，小的活动也要走出去，如收集鸟类

16、邮票 ，增长爱鸟、护鸟知识宣传活动。孩子们在收集 有关邮票的时候，也同样“惊动”了身边的亲朋 好友和左邻右舍；在宣传爱鸟、护鸟知识时又影 响了周围的其他学生和群众。 普及性科技实践活动要有社会宣传效应。 普及性科技实践活动的社会效益，很重要的方面 是看活动所引发的青少年的行动是否影响和代表 了社会的新时尚。 青少年通过参与活动，在接受正面教育的同 时，又成为新时尚的厉行者与宣传者，这要青少 年的活动在社会上引起反响，或在一定范围内引 起轰动，从而影响、带动社会的进步。 普及性科技实践活动的社会效应，应从是否 有人响应、有人支持、有政府支持、有媒体宣传 报道、有人效仿、有人关注等方面来看。因此， 在活动策划设计时，就要把社会宣传效应放在重 要位置，让活动不仅吸引青少年参加，还吸引社 会公众的关注。 六、申报