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1、北师大版小学数学教案第二册 作者： 日期：2 第一单元 生活中的数一、单元教学目标： 1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。二、课程标准中相对应的知识技能目标 1、能认、读、写100以内的数，会用数表示物体的个数或事物顺序与位置。2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。3、认识符号、或的含义，能够用符号和语言描述100以内数的大小。三、单元教学建议。本单元把认数范围从20以内扩展到100
2、以内，对数的认识，教科书首先强调从实际情景中抽象出数的过程，设计了数铅笔等活动，帮助学生从中抽象出100以内的数，教科书还十分重视培养学生的数感，安排了具体的情景中把握数的意义及相对大小关系、理解位置制，用数来表达和交流信息等活动。1、将学生的生活经验作为认数的基础。2、组织多种多样的学习活动。3、重视发展学生的数感。4、要注意培养学生良好的学习习惯。四、单元知识技能的评价建议。本单元知识技能的评价主要围绕以下几个要点：能熟练地数出100以内的数；能认、读、写100以内的数；能比较100以内数的大小；能在具体情景中把握数的相对大小。单元教学时数建议。5课时。第一课时 数铅笔教学目标：1、从数铅
3、笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：数数、读数教学难点：有规律的数数教学具准备：小棒、计数器教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）3、圈一圈，数
4、一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页） 主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页）四、课外活动 数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。第二课时 数铅笔教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。教学重点：会认、会读、会写100以内
5、的树。教学过程：一、创设情境1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。二、探索新知学生自由数，师可以个别辅导1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。三、巩固新知1、圈一圈，数一数（1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。（2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对2、拨一拨。把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。四、学生反馈1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌报数，全班交流。2、看谁数得快。学生自己数，数完后，汇报。3、 接力赛。4、 34、36、38、（ ）40、42、4420、30、40、（ ）、（ ）、（ ）；45、50、5
6、5、（ ）、（ ）、（ ）；22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）；同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。全班汇报。师生，生生。五、小结今天的学习，你感觉如何？六、教学反思：第三课时 数豆子教学目标：1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学具准备：计数器、纸盒子若干教学过程：一、情境创设师：出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。生答得不一样。师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估
7、计一下。生：我估计有粒。师：谁估计得比较正确呢？二、数豆子我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）2、填空（第5页）补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。3、看计
8、数器写数。（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。教学后记：第四课时 动物餐厅教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。教学重点、难点：数的大小比较。 教学准备：数字卡片教学过程：一、情境创设师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只
9、盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？二、知识探索1、小组合作学习：比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。2、汇报交流、小结：十位上2比1大，所以2118。3、试一试：26 31 67 49 89 904、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。（第6页）5、汇报交流、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。6、试一试：比大小。（第6页） 学生独立完成后校对。三、巩固练习1、连一连。（第7页第2题）2、按规律填数。（第7页第3题）按顺序填数。（说说表格有特点）读出个位是5的数，读出个位是0的数。 再说说有什么特点。根据填好的表，把下图中缺的数填上。
10、（实际是根据规律填数）3、按规律画图。（第7页第4题）四、小调查。我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？第五课时 小小养殖场 教学目标： 1.结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些,少得多和差不多的含义。 2.能在具体情景中把握数的相对大小关系。 教学准备：三杯水教学方法：探究法、讲授法教学过程： 一 复习引新 在( )里填上 或 = 38( )35 78( )68 59( )59 57( )56 90( )80 89( )98 二 创设情景 1.小小养殖场里养了鸭子42只，鹅34只，鸡85只，谁多谁少？ 说一说多得多和多一些的区别？ 说一说少得多和少一些的
11、区别？ 请你用多得多,多一些，少得多，少一些来描述养殖场中各种动物之间的关系. 2.想一想 通过解决实际问题，让学生进一步体会多一些，少一些,多得多，少得多的含义 三 练习巩固 1.第一题 先让学生独立完成，再几种交流。 2.第二题与第三题 引导学生看清题意,认真思考后，再选择答案，如果出现两种答案，只要理由正确，就可以肯定。 3. 数学游戏:猜数 教学后记：第六课时 练习一 教学目标: 1.会读,会写，会数100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数是位置制等。 2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 教学重难点：会读,会写，会数100以内的数，会
12、比较数的大小。教学准备：计数器、小黑板教学过程： 1.第一题:填一填 在具体情景中练习数的组成和写法。 2.第二题 目的在于让学生体会最多，最少的概念。学生除了可以直接比较出两个数的大小，还可以用多一些，少一些来叙述. 3.第三题 引导学生有根据地选择，可以在小组内说一说自己的想法。第2小题选择85或87都可以。 4.我拨你写 5.拨一拨，比一比 通过操作活动，进一步掌握两位数大小的比较。教学中，注意引导学生将比较的结果同计数器上的演示相对应. 6.用2 5 8三张卡片组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？ 教学后记：第二单元 观察与测量 单元教学目标 1、 发展观察、操作、空间想像和推
13、理能力。 2、 通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 3、 在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。 4、 体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。 5、 初步学会估测和测量物体的长度。 课程标准中相对应的知识技能目标： 1、 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 2、 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程：在测量活动中，体会统一度量单位的重要性。 3、 在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。 4、 能估计一些物体的长度，并进行测量。 单元教学建议 1、 在活动中培养学生的空间观念。 2、 在活动中建立学生对测量单位的理解。 3、 注重引导学生进行合作与交流。 4、 重视培养学生的估测意识。 单元建议教学课时数： 4课时 第一课时 观察物
