《信息专业技术支持的教学环节优化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息专业技术支持的教学环节优化（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术支持的教学环节优化 作者： 日期：7 微课程信息主题名称三角形面积计算选题意图我选择三角形面积计算来制作微视频是因为在计算三角形面积的时候会学生会又不理解面积公式的情况，通过微视频可以是不明白公式推导的学生的得到帮助，从而可以突破教学难点。内容来源人教版五年级上册第五单元第8485页内容适用对象小学五年级学生教学目标1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。2、使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。3、让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。教学
2、用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他老师提出探索要求，小组合作，通过观看视频来合作学习探索三角形面积计算的公式。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）让学生观看视频中锐角三角形拼成平行四边形让学生观看视频中钝角三角形拼成平行四边形让学生观看视频中直角三角形拼成平行四边形，和三角形让学生观看视频中等底等高的三角形和平行四边形出示，三角形面积与平行四边形面积的关
3、系。设计亮点：三角形面积计算是一个数学基础知识，生活中也是应用非常广泛的，其中三角形面积的公式推导是本课的难点，为了突破这一教学难点，录制了此微视频，这个微视频在教学方法上主要以动画的形式分别演示三角形与平行四边形的关系，媒体主要是录屏的方式记录的视频，视频的讲解清晰，形象生动，这也形成了这个微视频的亮点。三角形面积计算微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。2、通过经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展自身的空间观念和初步的推理能力。3、在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学习数学的兴趣。二、学习资源微视频三、学习方法两小组合并后材料齐全，给学生留出足够的空间，发挥学生的主观能动性和合作精神自主探索三角形的面积的计算方法。结合实物投影让各组学生口头表达自己小组推导过程，锻炼学生整理思维、理顺思路的能力和口头表达能力。四、学习任务通过学习微视频，完成实验报告。六、后续学习预告（可选）：五、学习困惑（提示：此处由学生填写）
