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1、写触动动心灵的人和事 心灵的触动动 诱诱因是外在的，但 其根源在于人性的 光辉辉；心灵的触 动动看上去是偶然的 ，其根源是常怀怀感 激之心。心中有爱爱 ，眼中才能有泪。 人生有许许多图图景也像四季的 风风景一样样美丽丽，但我们们的眼睛 却 常常熟视视无睹，为为什么呢？因为为心 灵的麻木。触动动自己的心灵，让让自 己的双眼饱饱含感动动的泪水，只有这这 样样，心中才会有美丽丽的彩虹，而你 的笔下才会流淌出动动人的文字。 作家谈谈“有感而发发 ” 1. 我写东东西时时是有感情的，没有感情时时， 我就不写。 巴金 2. 没有感情也就不存在真正的艺术艺术 。 歌德 3. 你自己要先笑，才能引起别别人脸脸
2、上的笑 容。同样样，你自己得哭，才能在别别人脸脸上引 起哭的反应应。 贺贺拉斯 4. 你的感情只要有一点不真实实，读读者一下 子就会念得出来。所以，要对读对读 者真实实，首 先要对对自己真实实，要把自己的真实实感情写出 来。 冰心 怎样样写触动动心灵的人和事？ 1、发发掘感动动点。 2、提炼炼素材。 3、整体构思。 发发掘感动动点。 从自己的生活储备储备 中寻寻找材料，要特 别别留意，是什么人，什么事，什么地方曾 使你的心灵受到了触动动，要把它发发掘出来 。在发发掘感动动点时时，要注意抓住细节细节 ， 把它形象地再现现出来。 对对症下药药 问题问题 一：缺少生动动形象的细节细节 描写 ，只有冗
3、长长的平淡的叙述，缺少感人 的力量。 例：中考分数查询查询 那夜，我告诉诉爸爸 说说晚一些查查吧。爸爸说说不要紧紧。他拨拨 了号码码，我心里非常害怕。 修改 记记得那是一个静得令人可怕的夜晚 ，我几乎能听到自己心跳的声音，因为为 今晚就能查询查询 中考成绩绩。我低着头请头请 求 爸爸说说晚一些查查吧。爸爸却说说不要紧紧。 他开始拨拨号码码了，平日优优美的拨拨号声现现 在显显得格外刺耳，每一声都敲击击着我怦 怦直跳的心。 提炼炼素材 这这个过过程，是发发掘主题题、深化意蕴蕴的 过过程。要善于从触动动你心灵的人和事中提 炼炼出有价值值的东东西：它为为什么触动动你？你 从中受到了什么启发发？一定要把
4、这这些感悟写 出来。 问题问题 二：素材中意蕴发蕴发 掘不足。 例：我开始怀怀疑，怀怀疑这这个世界。 修改 多么令人震惊的一幕，小小年纪纪的他，已成为为 不劳劳而获获、骗骗人钱财钱财 的社会渣滓；在我们们愤愤慨万 分的同时时，我们们的心灵是不是该进该进 一步地扣问问：这这 个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在 教室里学习习，却坐在集市上行乞骗钱骗钱 ：试问试问 ，中年 人有没有责责任？为为人父母养育孩子的责责任在哪里？ 社会有没有责责任？青少年的教育问题问题 到底有多少漏 洞和隐隐患？ 动动笔前一定要想一下要写的人和事，需 要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在 何处处、做怎样样的议论
5、议论 和抒情？怎么收尾？ 整体构思 怎样选择样选择 材料 1.着眼于“小”。 罗罗丹 在写作时时，不一定要写大人物、大 事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我 们们感受独到，写出来就是一篇好文章。 所谓谓大师师，就是这样这样 的人，他们们用 自己的眼睛去看别别人看过过的东东西，在别别 人司空见惯见惯 的东东西上，能够发现够发现 出美来 。 2.着眼于“真”。 着眼于“真”。总总有一些同学逃不出选选材虚假、 陈陈旧的“怪圈”。比如，他们们写老师总师总 是固定的选选材 套路：“五个一”雨天里的一把伞伞（学生忘带带雨具， 老师师出手相助）、病痛中的一片药药（学生高烧难烧难 耐， 老师师授以良方）、缺席
6、后的一堂课课（学生卧病在床，老 师师排忧忧解难难）、失败败后的一番话话（学生失败败沮丧丧，老 师师开导导解惑）、暗夜里的一盏盏灯（夜半时时分，孤灯一 盏盏，老师奋师奋 笔疾书书，默默奉献）。这这些脱离了生活真 实实的“故事”，自己读读了也要反胃，更不用说说以情动动 人了。当然，文章中的真，并不是客观观描绘绘，生活实实 录录，而是经过经过 提炼炼、升华华的真实实，是一种艺术艺术 上的真 ，是“一种生活中的可能”。 3.着眼于“深”。 要深入挖掘材料本身的意义义，并把这这种影 响施加给读给读 者，以期引起一种感情上的共鸣鸣。 要想深入挖掘材料的意义义、价值值，除了自己的 思考，还还要多读书读书 ，
7、弄明白成功的作品是怎么 做的，模仿、借鉴鉴会对对提高自己的水平有很大 帮助的，正如梅兰兰芳所说说“不看别别人的戏戏， 就演不好自己的戏戏”，写作也是这样这样 。 “人生是一条浪花飞溅飞溅 的 长长河，时时光的流逝淡化了过过去 的记忆记忆 。但总总有一些人和事在 你的心灵深处处留下不可磨灭灭的 痕迹，就像照相的底片，随时时 可以再现现。”写触动动心灵的人 和事，这类这类 文章的题题材几乎无 穷穷无尽，每个人都会写出与他 人不同的文章，因为为每个人的 经历经历 以及感受生活的方式都是 独一无二。这类这类 文章的题题材， 大致有以下几类类： 亲亲人类类 主要是与自己有密切血缘缘关系的人，因为为他 们
8、们与自己相处处的时间时间 最多，相处处的空间间最近 ，观观察得最多，感受最深刻。 社会关系类类 主要是指与自己有一定血缘缘关系的人，一般 的说说，这类这类 人与自己的关系仅仅次于亲亲人，自 己对对他们们的观观察也较较多，感受也很深。 同学朋友类类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的 群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他 们的人和事。 不特定人群 这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不 同，有的是一位经常看见的拾荒者，有的是路边的 小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长 。不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去 观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。 邂逅
9、的人和事 这类这类 人和事完全实实在偶然情况下出现现或发发生的，你以前对对 他（或她）一无所知，然而他（她）在某一个特定的时间时间 、空间间向 你展示了自我，让让你感动动。我们们也要有心理准备备，时时刻接受生活 的突然馈赠馈赠 。 人与事：事件情节节完整人物形象生动动 马马路上过过来一辆辆小车车 宁静的马马路上，吱呀吱呀地过过来了一辆辆黄色小车车 。 我接过试过试 卷，50分！ 我忐忑不安地接过过那熟悉而又陌生的试试卷，一个 刺眼痛心的50分！我只 觉觉得脑脑中轰轰隆 轰轰隆的，真不知道 自己是如何走回 座位的。 策略之一加 强扩扩句，充分运 用修饰语饰语 ，将人 、事、物形象化 、具体化 策
10、略之二： 比一比两段话话的表达效果，说说一说为说为 什么会有这这 个效果。 我刚刚踏进进教室，教室里立刻静下来，大家都 看着我，好象不认识认识 我似的。 我刚刚踏进进教室，闹闹哄哄的教室立刻变变得鸦鸦雀 无声，几十道带带着问问号的目光像探照灯一样样向我 直射而来，这这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯们盯 着 的不是一个朝夕相处处的同学，而是动动物园里新来 的什么珍惜动动物似的。 看两段同学的作文 雪花徐徐地飘飘着，好似那许许许许 多多穿着白色 纱纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐乐，在空中轻轻盈地 飘飘舞、旋转转，每一片晶莹莹的雪花都做着同样样一个 梦，一个关于春天的梦。 随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上
11、空，突然 开放了一朵绚丽朵绚丽 的彩花，我们们也不甘示弱，操起 “家伙”，马马上点火，出膛的花骨朵朵在天空中迅 速绽绽放，一时间时间 ，天空被点缀缀得五彩缤纷缤纷 。今夜 的乡乡村是不会合眼了，它们们一定在凝望、在欣赏赏 、在聆听。 策略之二 巧用修辞，增 强作文语语言的 感染力 策略之三： 阅读阅读 下面一段话话，想一想，可以通过过什么办办 法使这这段文字更生动动形象？ 我病了，感冒，发热发热 ，出冷汗，医生让让 我在宿舍休息迷迷糊糊正睡着，同学们们 进进来了，有的帮我倒水、拿药药，有的递给递给 我 一只水果，不一会，生活指导导老师师来了，他 给给我端来了一碗鸡鸡蛋看着大家为为我忙碌 ，我的
12、心里激动动极了 摘自某同学的周记记这这里充满满了爱爱 语语言描写显显示爱爱 动动作描写渗透爱爱 心理描写感受爱爱 环环境描写渲染爱爱 这这 里 充 满满 了 爱爱 策略之三穿插描写，使行 文生动动，血肉丰满满。 童心 奶奶坐在桌边边，正端着一碗冒着热热气的米汤汤送 到嘴边边，小孙孙子倚在她的膝上，静静的望着她。 小孙孙子看奶奶轻轻轻轻 的呷了一口，便问问：“奶奶， 好喝吗吗？” 奶奶皱皱了一下眉头头，米汤汤怎么是咸的？她把碗 慢慢搁搁在旁边边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧紧紧 握住小孙孙子冻冻得发发紫的手。 “好喝！好喝！乖孩子。”她说说的是违违心的话话 ，脸脸上显显出欣慰的笑容。 刚刚五岁岁
13、的小孙孙子就知道给给她端饭饭，面对这对这 可 爱爱的小孙孙子，老人怎忍心说说不好喝呢？歪着脑脑袋 的小孙孙子听奶奶这这么一说说，不禁咧嘴笑了。 “奶奶，到吃午饭时饭时 ，我一定再往你碗里多 放点盐盐。” 奶奶一愣愣，微笑嗔怪道：“你给给我放 这这么多盐盐，想咸死我呀？”小孙孙子两道淡淡的眉 毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说说：“妈妈妈妈 昨天说说 ，咱家就你一个吃咸饭饭。刚刚才我给给你端饭时饭时 ，就 偷偷偷偷 放了一把盐盐。” 瞬间间，奶奶脸脸上的笑容消失了，仿佛呆了一 般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝窝里流了 出来。 爸爸瞅瞅了妈妈妈妈 一眼，妈妈妈妈 的脸红脸红 啦。 启示： 添加细节细节 情趣盎然，性格鲜鲜明 策略之（四）： 赋赋予深意 小中见见大，激浊浊扬扬清 假、恶恶、丑 真、善、美 如何写好记记叙文 1、摄摄取生活中的人和事。 2、通过鲜过鲜 活的描写表现现人物 。 3、结结构紧紧凑，对对比鲜鲜明。 4、形象化的议论议论 使感情升华华 ，揭示主旨。 启示
