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1、土地的誓言教学目标： 知识与能力目标：积累文中的生字词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法和修辞手法；揣摩欣赏精彩语句和段落。 过程与方法目标：有感情的朗读课文，感知品读课文内容。 情感态度和价值观：通过朗读感受文中饱满、深沉的爱国情感，培养热爱祖国土地的思想感情。 教学重难点： 1.有感情的朗读课文，感知文章内容，体会作品表达的思想感情。 2.品味作者的抒情方式，揣摩欣赏精彩段落和语句。 教学方法： 1.朗读讨论法 2.质疑点拨法 3.批注学习法. 课时安排：2课时 土地的誓言第一课时教学设计 教学目标： 1.积累文中的生字词。了解作者作品。（重点） 2.有感情的朗读课文，初
2、步感知品读课文内容。（重难点） 教学方法： 朗读讨论法、批注学习法 一、情境导入 播放松花江上“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱.”这首歌唱出了辽阔的东北沃野的富饶美丽。“九一八事变”后，东北美好家园被日本仅略着强占。今天学习的这篇课文，将带着我们一起了解那个年代那篇肥沃的黑土地，中华儿女的苦难与争扎，以及热血青年们对关东原野的深深眷念。 二、检查预习 1.作者介绍 端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。20世纪30年代“东北作家群”中的代表，著有散文集憎恨，长篇小说大地的海大江科尔沁旗草原，传记小说曹雪芹。 2.写作背景 1931年9月18日，日本帝国主义
3、侵占了我国东北三省，“九.一八事变”后，东北人民家婆人亡，流离失所。这篇文章是作者在“九.一八事变”过去整整十周年写的，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国热情写下了这篇文章。 3.生字词讲解 （略） 三、课堂展示 2 1.读课文，初步感知课文内容。（范读、抽读、齐读） 2.学生自读课文，理清文章脉络。 概括两段文字的内容，并思考所选景物有什么特点？为何选不同的景物？抒发了作者怎样的情感？ 内容 ： 第1段：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的心为此热血沸腾。 第2段：写故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要
4、为故乡母亲而战斗而牺牲。 景物不同： 前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。排比的运用，加强了感情的冲击力。 后者选取春秋两季的景物，抒情较舒缓，在深情怀念中暗含忧伤、喷怒。 四、课堂检测 再读课文，要求有感情准确的朗读课文，或选取自己喜欢的段落或句子有感情地朗读。 五、作业布置 1.按要求抄写本课生字词。并进一步理解词语的含义。 2.结合课后练习题一、二、三预习理解课文。 六、小结 七、板书 第一部分：写“我”常想起关东原野上的一切，“我” 土地的誓言 时时听见故乡的呼唤，我的心为此热血沸腾 端木蕻良 第二部分：写故乡美好的生活令“我”梦引魂牵，“我” 发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲
