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1、1新课标下高中物理教学中 STS 教育策略及案例STS 作为一个新概念，当前正处于研究的开始阶段，人们还未对其作出全面、深刻的论述，从字面意义上看，STS 是科学 science、技术 technique、社会 society 三个单词的第一个字母的缩写。STS教育是以强调科学、技术与社会相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育。我国新一轮基础教育课程改革的具体目标之一就是要改变以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。 新的普通高中物理课程标准(实验) 的一个重要特点就是重视物理与技术、社
2、会的联系，其制定的 10 个选修模块中有 2 个模块侧重于物理学与社会科学、人文科学的融合，还有 3 个模块侧重从技术应用的角度展示物理学，其他的选修模块和共同必修模块同样重视物理学的应用和社会意义。由此可见，为了实施新的课程目标，向学生普及 STS 知识，增强STS 意识，推进 STS 教育，势在必行。本文将讨论在新课标下的物理教学中进行 STS 教育渗透的基本策略和进行 STS 教育渗透的案例一、在新课标下的物理教学中进行 STS 渗透的基本策略由于实施 STS 教育是与传统教育不同的一种新的教学模式，在教学中要重视物理学和生活、社会的联系以体现新课标新要求，我2们可以从教学内容和教学方式
3、两方面来考虑，主要强调两点：1、 能较多地了解、接触与科学技术有关的社会生活实际，以社会生活为背景学习物理知识。从而在课程内容上体现时代性、基础性、选择性这一新课标的新理念。2、强调参与，要求学生通过各种途径参与到生活、生产中去，在社会生活的实践中主动地学习物理知识，以培养学生的探究能力、思维能力和对问题的决策能力。进而更好得在课程实施上体现注重自主学习这一新的教学理念。笔者认为具体可采用以下策略在物理教学中进行 STS 教育渗透。1、依据教学目标，结合教学内容向学生介绍科学技术的新发展、新成果、新成就及与工业、农业、医学等密切相关的知识和技术。如超导体的获得及应用；电磁场对农作物生长的影响等
4、。2、结合学生的日常生活、工农业生产提出的一系列实际问题，引导学生根据原有的知识及生活体验进行探究，最后解决提出的实际问题。例如，在讲“大气压”时，提出问题：疏通下水道用的橡皮吸盘为什么能疏通下水道？激发学生求知探索的兴趣，使他们积极主动地学习知识。33、灵活应用现代化宣传工具进行 STS 教育。如，组织学生注意收集报刊杂志上最新科技发展动态；组织学生撰写“科技时代” 、“科技与生活”等论文，以扩大学生的视野，丰富学生的科技知识。4、教学过程中，尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会，使学生通过自己设计实验方案、实验操作来解决某一实际问题。例如，在学了密度知识的应用后，让学生通过实验来鉴别一件小
5、工艺品是不是纯金要求学生先设计出实验方案，再动手进行操作，然后讨论有几种鉴别方法，比较哪一种经验可信度最高等5、鼓励学生参与重大社会问题的研究，如环境保护、能源危机、噪声污染等，鼓励学生运用所学的物理知识，尝试解决这些实际问题。二、进行 STS 教育渗透的案例下面是笔者在教授高二物理“电磁波”的内容时分育种、种子干燥、杀菌杀虫及防治害虫、除草、增产等方面向学生介绍“电磁场对农作物生长的影响”的有关内容 ，以进行 STS 教育渗透。1育种：核磁共振仪可以在不破坏样品的情况下测定样品化学成分，使高油玉米育种得到成功。近红外光谱分析仪器可以同时测4定多个指标，满足农作物育种的需要。另外，农作物在特定
6、激光辐照作用下也能产生出新的品种。2种子干燥：微波干燥技术是依靠以每秒几亿次速度进行周期变化的微波透过物料内，与物料的极性分子相互作用，物料中的极性分子 ( 比如水分子 ) 吸收微波以后，改变其原有的分子结构，亦以同样的速度作电场极性运动，致使彼此间频繁碰撞而产生大量的摩擦热，从而使物料内各部分在瞬间获得热能而升温，相继发生水分的蒸发，达到干燥的目的。 3杀菌杀虫及防治害虫：微波在细菌和害虫膜断面的电位分布能影响细胞膜周围电子和离子浓度，从而改变细胞膜的通透性能，细菌和害虫因此营养不良，生长发育受阻而死亡。人们还利用激光进行农作物病虫害的防治。4除草：人们利用激光除掉杂草，为禾苗助长。这种除草
7、方法，比采取化学灭虫除草优越，避免了化学药物对大气、水源和土地的污染，而且不污染农作物。5增产：等离子体种子处理技术是一种采用短时间的低强度的变化的光辐射、电磁辐射、电磁场的激励及带电粒子轰击作用，激活种子的生命力，增强种皮的通透性，提高离子交换能力，加快酶5的转化，增加可溶性糖和可溶性蛋白。因此提高种子的发芽势、发芽率；使农作物根系发达，苗期提前；长势旺盛，抗旱抗病；促进早熟，提高产量，改善品质。同时由于采用的是物理方法，无任何化学物质残留及污染，大大保护了环境。人们还采取适当波长和适当剂量的激光照射正在生长的农作物，促进农作物的光合作用，从而提高农作物的产量和品质。此外：在农副产品的储藏和
8、保鲜、在对农作物收获进行预报和估产及其他方面，电磁波都有用武之地。在实现科学种田和农业现代化方面，电磁波将发挥越来越大的作用。课后，我布置学生收集报刊杂志上最新的关于“电磁场对农作物生长的影响”的有关内容，并组织学生撰写小论文，以扩大学生的视野，丰富学生的科技知识。众所周知，近一个多世纪以来，人类在享受近代工业革命和现代科学技术带来的高度物质文明的同时，发现自己正亲手制造着对自身生存与发展的严重威胁，人们为了解决这个矛盾，为了研究科学、技术、社会三者相互作用关系，为了使学生深刻理解科学技术本身及其对人类和社会的影响。便有了 STS 课程，通过教育，人们便能自觉地按照 STS 课程的要求规范自己
9、的行为方向。尤其是目前，我国正处在经济高速发展时期，科学技术正发挥着越来越重要的作用，6新技术的应用带来了经济的大幅度增长，但同时也在重复着西方国家工业化给社会带来的负面影响，如环境污染，资源的破坏等。为了实现可持续性发展，通过教育来普及 STS 知识，增强 STS 意识，势在必行。然而，目前中小学教学中 STS 教育的内容涉及却很少，因此设置有关课程进行 STS 教育或在已有的相关课程中增加 STS 内容是非常必要的，STS 教育已成为广大教育工作者面临的一项艰巨任务。大家要共同重视 STS 教育，促进物理教育及人类社会的发展。参考文献：1、 课程 教材教法2003.12、阎金铎 田世昆 主编中学物理教学概论 北京： 高等教育出版社 2003.123、廖伯琴 张大昌主编 普通高中物理课程标准（实验）解读湖北教育出版社 2004.44、钟启泉等主编基础教育课程改革纲要（试行） 解读 上海 2001.875、朱德泉等农机科技推广 2004.1 6、 宋同明作物学报1989.15（2 ）：160166
