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1、降水的变化与分布教学设计（第1课时）教学目标知识与技能1.知道降水及降水量的测定。2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。过程与方法1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。情感态度与价值观通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。教材分析教学重点1.降水的季节变化。2.降水量柱状图的绘制和阅读。教学难点降水量柱状图的绘制和阅读。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水的变化与分布。探
2、疑互动：一、降水的变化教师：从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。降水及其主要形式让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述，让学生判断降雨的等级。承转：无论是人类的生产还是生活活动，都受降水的影响。那么，降水落到地面，我们如何知道降水量的多少呢？降水量的测量教师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平
3、均降水量。降水的季节变化1.教师说明一个地方一年内降水的季节变化，通常用各月降水量柱状图来表示。2.引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤3.学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份）（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份）（3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）（4）说明该地降水的季节变化。（该地全年降水较多，且不均匀，夏秋降水较多，冬春降水较少）解疑归类：一个地区，一年内各月的降水量是有差别的，不同年份的降水量也是有差别的；不同地区年降水量的季节分配也不相同。查疑落实：出示
4、不同地区的降水量柱状图，分析不同地区的降水特点。学生读天气符号利用天气符号区分降雨的等级学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。学生准备好画图工具跟着绘制。引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。学生讨论总结创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。45让学生知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。得出降水的概念多媒体课件演示降水量的测定5多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。先让12名学生谈谈，大家补充，最后归纳会分析降水的特点第三节 降水的变化与分布一、降水的变化 1、降水及其主要形式2、降水量的测量3、降水的季节变化教学后记：
