《八年级语文上册教学导案——云南的歌会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册教学导案——云南的歌会（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、个人收集整理 仅供参考学习16云南的歌会沈从文教学目的 1分析本文结构，理解散文特点。 2感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 3掌握本文的词语。教学重点、难点 散文特点、结构。 以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。教学时数：二课时。教学过程第一课时一、预习 1给下列加点字注音。迤(yi2)西譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞忌讳(hui4) 酬(chou2)和铁箍(gu1) 熹(xi1)微 2解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游
2、自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。二、导人 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。资料个人收集整理，勿做商业用途 作者简介：沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城、散文集
3、湘行散记、论著。资料个人收集整理，勿做商业用途三、阅读课文。整体感知 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 学生自评、互评。四、学习课文 1指定学生甲诵读13段。 指定学生乙诵读13段。评议优劣。2归纳第一段：引出歌会地方。 3讨论并归纳第二段的中心内容 分析：“这是种别开生面的场所却互不见面”“唱的多是情歌酬和随口而出。”“在场的既多内行解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。资料个人收集整理，勿做商业用途引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。五、小结。了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。六、布置作业 1研讨
4、与练习一。 2选用课时作业优化设计。第二课时一、复习旧课听写词语，并用其中的三个词语口头造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕二、继续学习课文(一)诵读三五段 师生点评诵读情况。 (二)讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。) (三)讨论第四段内容 1本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。)1 本段侧重写什么?2 明确：歌声不断。(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。(2)赶马女孩子唱山歌。 环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。 (四)讨论第五段。1段落主要内容：写“金满斗会”2发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间
5、、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。三、讨论问题 (一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么? 1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。资料个人收集整理，勿做商业用途 2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文资料个人收集整理，勿
6、做商业用途 (明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)资料个人收集整理，勿做商业用途 (二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)资料个人收集整理，勿做商业用途 四、拓展训练：课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今
7、，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。资料个人收集整理，勿做商业用途 学生可以收集民歌，互相交流，比较。例如：陕北民歌信无防字福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)资料个人收集整理，勿做商业用途五、小结。云南的歌会是一篇极富情趣的散文? 在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。资料个人收集整理，勿做商业用途六、布置作业 1研讨与训练四。 2选用课时作业优化设计。2 / 2
