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1、五年级小数除法教案 作者： 日期：2 第三单元 小 数 除 法第 一 课 时教学目标：1、理解小数除以整数的意义和算理。 2、掌握小数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、培养学生喜新计算的学习习惯。教学重点：小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点是如何确定的。教学过程：一、 前置性练习1、 列竖式计算：2526 34515 80882、新编童话集共4本，售价26.8元,平均每本售价多少钱?3、尝试用竖式计算： 25.26 34.515 8.088二、小组合作、交流三、展示汇报1、根据第1题和第3题，我发现：（ ）。2、观察第3题竖式中被除数和商的小数点，我发现：（ ）。3、你认为
2、如何计算小数除以整数？四、当堂训练1、根据3.51.7=5.95，写出两道除法算式：（ ）和（ ）2、除数是整数的小数除法，按照（ ）的法则去除，商的小数点要和（ ）的小数点对齐。 3、用竖式计算63.722 76.812 24.634、练习三第5题。五、总结、评价 今天我在（ ）方面表现好，在（ ）方面做得不够好，以后要注意的是（ ）。第二课时教学目标：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法。2、理解除数是整数的小数除法的计算方法与整数除法之间的关系，促进学习的迁移。教学重点与难点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学过程：一、 前置小研究1、 回忆：除数是整数的小数除法，计算时应注意什
3、么？2、 列竖式计算：22.44 21.4515 3、尝试计算： 7.839 7215二、小组合作、交流三、展示汇报1、讨论在前置作业中遇到的问题。2、解决前置作业中遇到的问题：如果整数比除数小，就在（ ）位上商0，点上小数点后继续往下除。除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。3、交流展示第3题。四、当堂训练1、列竖式计算： 7.839 4.088 0.546 6.314 7215 14.2172、完成练习三第3题。五、总结、评价今天的学习，我学会了：（ ）， 今天我在（ ）方面表现好，在（ ）方面做得不够好，以后要注意的是（ ）。第三课时教学目标：通过验算检验计算的正确性。教学重难
4、点：掌握检验的方法，检验计算的准确性。教学过程：一、前置性练习1、计算并验算 22.44 1.812 2415 想一想，整数除法验算可以用（ ） 或（ ），那我们可以用（ ）的方法来验算小数除法的计算是否正确。二、小组合作、交流三、展示汇报1、讨论学习中存在的问题。2、交流展示讨论解决存在的问题。（2）小数除法的验算方法四、当堂训练 1、计算并验算 39.4325 16.9262、（ ）6 = 15.6 1.6（ ）= 6103、小雅的体重为27.6千克，小涵的体重是小雅的3倍。小涵的体重是多少千克？五、总结评价今天的学习，我学会了：（ ）， 今天我在（ ）方面表现好，在（ ）方面做得不够好，
5、以后要注意的是（ ）。 第四课时教学目标：1、在探究交流的过程中，使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算方法。 2、提高学生的知识迁移能力。 3、培养学生细心做题的学习习惯。教学重点：理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。教学过程： 一、前置小研究 1、把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？ 13.8 4.67 0.725 2、填空 被除数 15 150 1500 除 数 5 50 500 商 （ ） （ ） （ ） 你发现了什么？ 3、先计算43.55，然后猜一猜4.350.5的商是多少? 4、尝
6、试计算：一代杨梅干0.5元,那么1.5元可以买几袋杨梅干? 二、小组合作、交流 三、 展示汇报 1、展示第1、2题。 2、讨论第3题、第4题。 要想求1.5元可以买几袋杨梅干,其实就是求( )里面几个0.5。你是怎样想的？得出方法：一个数除以小数的主要步骤是：一要看清除数是几位小数；二要把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数（位数不足的在末尾补0），使除数变成整数。三再按照除数是整数的小数除法的方法计算。 四、当堂训练 1、奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳,7.65米丝绳可以编几个这样的中国结? 2、用竖式计算下面各题 12.60.28 5.980.23 3、完成课本第24页的
7、做一做。 4、根据10.440.725=14.4填空 104.47.25= 104472.5= 1.0440.725= 1.0447.25= 5、练习四第1、8题。 五、总结评价今天的学习，我学会了：（ ）， 今天我在（ ）方面表现好，在（ ）方面做得不够好，以后要注意的是（ ）。第五课时教学目标：1、使学生会根据实际需要用“四舍五入”法求商的近似数。 2、会根据要求，用“四舍五入”法正确求出商的近似数。 3、提高学生的比较、分析、判断的能力以及细心计算的能力。教学过程： 一、前置小研究 1、将下面各数保留一位小数 3.72 4.18 6.03 7.98 2、将下面各数保留两位小数 1.483
8、 5.347 5.897 7.602 3、求出下面各商的近似值 保留一位小数： 14.362.7 8.326.2 保留两位小数: 3242 2.470.7 二、小组合作、交流 三、展示汇报 1、求商的近似数的方法，先根据（ ），再按（ ）法保留一定的小数位数，关键是看（ ）。 2、“四舍五入”法求商的近似数关键是看（ ）。 四、当堂训练 1、完成课本第23页的做一做。 2、计算（得数保留两位小数） 817 3242 246.413 3、完成练习四第10题。 五、总结、评价今天的学习，我学会了：（ ）， 今天我在（ ）方面表现好，在（ ）方面做得不够好，以后要注意的是（ ）。 第六课时 教学目标
9、：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。 2、理解有限小数、无限小数的意义，扩展数的范围。 3、培养学生的抽象概括能力以及敢于质疑和独立思考的习惯。 教学重点、难点：理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，会用简便记法表示循环小数。教学过程： 一、前置小研究 1、列竖式计算 2818 78.611 1516 1.57 2、下面哪些是循环小数？是循环小数的用简便记法表示。 0.999 52.5252 4.16777 3.1415926 二、小组合作、交流 三、展示汇报 ( 1 )通过计算,你发现前面两题的商有什特点?( 这样的小数叫( )。（ 2 ）5.333还可以写作（ ），7.14545还可以写作（ ）。( 3 )我发现1516的商的小数部分位数是（ ），这样的小数叫（ ）。（ 4 ）我还发现1.57的商的小数部分位数是（ ）的，这样的小数叫（
