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1、怎样激发中学生学习语文的兴趣在许许多多的教室里，我们看到学生们在忙碌于做笔记、答题、写作业和参加考试，而紧随其后的就是遗忘。最终，只有极少数学生感到收获的兴奋，大多数学生是顺从和忍耐，而少数学生则是反抗和失败。无论如何，没有出现很多高质量的学习，也没有发生很多心灵与精神的亲密接触。长期以来，我们语文教学处于非常尴尬的境地，学生对语文兴致不高，我们老师也感觉这语文不知如何教才好， 那么，究竟怎样才能使今天的学生在语文课堂上聪慧过人？怎样才能点燃他们的激情，使他们对语文课充满兴趣？内容摘要：兴趣是中学生学习语文的原动力，激发学生的学习兴趣是提高中学语文教学的重要途径。教师要不断变换教学方法，激发学
2、生学习语文的兴趣。魅力语文寻“趣”之旅之课堂篇 高春敏我校是一所普通的县城初级中学，学生有相当大一部分主动学习的意识不强，学习也谈不上有何兴趣。再加上学生的家庭整体素质不高，对孩子的教育管理缺少行之有效的方法指导，对孩子的个性发展缺少持之以恒的有效关注，对孩子的健康成长缺少必要的深厚的动力输出。再者学生从小由于受所处环境的影响，在主动参与学习的方法和行为上存在着很大的偏差，因此，提高学习兴趣，培养主动求知的话题就摆在了我们面前。我今天谈的题目是：魅力语文 寻“趣”之旅子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过： “兴趣是最好的老师。”在兴趣的驱动下，一个人常常可以做到无师自
3、通，可见兴趣对学习的重要性。语文新课程标准指出： “学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识。”那么，在语文教学中，教师如何才能使学生提高兴趣呢？下面，我结合自己多年来的教学经历，谈以下几点看法，与大家探讨。教师要树立良好形象 建立和谐师生关系 教师要树立良好的自身形象，使学生信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老师，值得钦敬，值得崇拜。这样学生就会自然而然地团结在你的周围，学生的学习积极性就会提高，学生的能力就会得到最大限度的发掘，教学工作就能得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。教师是学生的良师，又是学生的益友，融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛
4、，能促进师生的互动。语文课堂教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。在现实生活中，每个人都有喜、怒、哀、乐，同样，教师也会有顺心的时候和不顺心的时候，此时，教师必须将自己的烦恼留在教室门外，有理智地控制自己的情绪。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。教师是课堂教学的主导，是课堂这个情感场的中心，教师不能因情绪状态使课堂气氛压抑，让学习索然无味。经验告诉我们，教师保持饱满的教学热情、振奋的情绪状态，才能感染学生，使学生情绪兴奋起来，整个课堂气氛也随之充满应有的活力，激发思维，培养主动精神和创新意识。在语文教学活动中，教师要有感情地教，学生才
5、会有感情地学。教师必须用自己的真情实感去感染学生，引发学生的情感，通过师生情感交流，产生共鸣，从而达到教得扎实，学得主动的教学目的。 要建立良好的师生关系。建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待每一位学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心也必然会更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。1要注重用情感来熏陶 语文要利用课堂教学对学生进行情感熏陶，真正体现语文课堂的人文色彩，从而提高语文课堂教学质量。比
6、如在教学秋天的怀念时，上课前我就先问学生：“你觉得父母爱你吗？”“你感觉到父母的爱表现在哪些地方吗？”学生的回答五花八门。教师就可适时点拨：“这两个问题的答案不管多么丰富多彩，但有一点是可以肯定的，那就是父母都是爱你们的，为你们付出了大量的心血，为你们的将来作了长远的打算。父母对子女的爱是人类的一种普遍的情感。你们的父母同样如此。”这样，点燃了学生学习的激情，在轻松的气氛中就完成了新课的导入，精心设计的情感熏陶的导语，“点燃”了学生学习的兴趣。良好的开端是成功的一半。一堂新课有了一个好的开端，学生注意力就可以集中，使他们有一种“向而往之”的学习意识，学习兴趣由此而产生。课后教师及时布置感悟亲情
7、等类似的小练笔，学生也写出了大量表达自己真情实感的文章。如有的学生写道：“离开了家才知道家的温暖，离开了父母才真正体会到亲情的无价。军训的时候，每时每刻都想家，想父母，与家里通话，总要流下那不争气的眼泪。家是避风的港湾，家是心灵的栖息地。我爱我家，我更爱我的爸爸妈妈”。还有的学生说：“我的母亲是一位教师。从我懂事起，我就为拥有这样一位母亲感到骄傲。我应该感谢母亲，是她教会了我读书、写字，教会了我怎样做人；我应该感谢母亲，是她使我学会了独立思考，独立生活。我要高声对母亲说：“妈妈，我爱你”。2、要注意调动学生的积极参与意识 我们的教学形式应该不时“换新”，不断地给语文课堂注入活水，只有这样，才能
8、真正调动学生学习的积极性，调动学生参与的热情。如果我们能变换教学方式，拓展教学空间，这样的课一定会赢得学生的喜欢。在教学金色花一文时，我想可以摈弃传统的一课一讲的方式，而是采取单元教学法。设计单元主题“孩子该怎样回报母爱”？根据平时的做法和积累，孩子们畅所欲言，这样不仅适当拓展了教材，而且改变了传统教学方法的陈旧、僵化，激发了学生的主体潜能，突出迁移发展，丰富了学生的人文素养，收到了很好的教学效果。让学生主动参与，让学生放飞心灵，他们的智慧和创造才能是无法估量的。而作为教师的我们，也要不断钻研教材，不断更新教法，使我们的课堂教学从关注学生的角度出发常教常新。3要注重引导提问强化学生的质疑思维
9、语文教学，还应是不断地唤醒和弘扬人的天性中蕴藏着的探索的冲动，养成敢于质疑的个性。因此，语文课堂上应该做到“六让”原则：课文让学生看，题目让学生练，思路让学生想，疑难让学生问，规律让学生找，结论让学生讲。语文教师在课堂上主要是导向、激励、评价、搭桥，给予每一位学生充分思考、实践的空间，让学生形成问题的意识与追问的风气。在学习愚公移山一文时，可以针对教材对学生提出四个问题：一是愚公移山到底能否成功？二是智叟的话为什么没有道理？三是愚公身上体现出的是什么样的品质？四是精诚所至，金石为开的内涵到底体现在愚公和智叟二人谁的身上？四个问题，言之凿凿，切中肯綮。一个学生如果对课文没有深刻透彻的钻研，没有独
10、立思考质疑问难的意识，对作品就不会有如刻的洞察和理解。这样不仅促进了学生阅读和探究的兴趣，而且便于理解课文、把握文章思想内涵。 “教育就是唤醒”，学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵相互沟通，和课文的内容发生共鸣，从而寻求精神的家园。因此，作为第一线的语文教师，只有不断更新语文教育理念，主动融入语文课改的潮流，充分利用课堂教学这块天地，激发学生语文学习的兴趣，调动学生的参与意识，培养学生的问题意识，发展学生的创造性思维，构建起崭新的语文课堂，才能为我们举步维艰的语文教育改革注入新鲜的血液，开创语文教学的一片新的天地。教师要有渊博的知识 唤起学习兴趣 。有一个成语叫“爱屋及乌”，意思是喜爱一个
11、人，就会连带喜爱与这个人有关的人或事物。同样一个道理，教师要让学生喜欢自己所教的学科，首先就得想办法让学生喜欢你。对于教师而言，学识渊博，风趣幽默，平易近人能使学生产生仰慕之感，从而对他所教的学科产生兴趣。问渠那得清如许，为有源头活水来，教师要给学生一杯水，自已应该是一条潺潺流动的小溪。教师平时积累的越多，上起课来就越轻松。初中生正处于孩童向青春期过渡,对许多事情都很好奇,比如明星、爱情、名人轶事、历史传说、动画故事、电视剧等。教师要树立大语文观，与时俱进，及时充电，很好的利用这些知识为自己的教学服务。在平时的语文教学中，我常常适时恰当地引入一些历史典故、名人轶事、时事热点、热播电视剧等，以开
12、拓学生视野。如在讲授期末试卷时，我适时引入索契冬奥会的内容（周扬、张红、李坚柔等夺冠的事迹），既激发了学生的学习兴趣，又让学生懂得从点滴做起历练自己、把握机会、坚持就是胜利的道理，还能为日后的写作积累素材，一举多得。教师教学讲究艺术性 激起求知欲望一、 以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣。第一，通过各种方法做好课前“热身”活动。好的课堂导入可以创造各种情境，激发学生的主动性和创造性。刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通
13、”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵等。第二，以极富创意的课文导语创设美的意境，激发学生的兴趣。有经验的老师，是非常重视导课的，导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：1、诗文名句导课。2、设疑造成悬念。3、用讲故事作导语。4、使用多媒体导入新课。二、在语文教学时大胆地把流行歌曲引进了课堂。 （一）是引入流行歌曲，学习春安塞腰鼓这些课时修辞方法用得又多又好 就拿排比这一修辞来说，有加强语势、加重感情的作用。运用排比往往能取得气势如虹、激情飞扬的艺术
14、效果。在讲解这一修辞时，我适时引入了闫维文的母亲：“你入学的新书包，有人给你拿;你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅儿；有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。这个排比句的运用，形象地写出了母亲对儿女无微不至的关心呵护，情真意切。举完这个例子后，再让学生运用修辞去学写句子，学生兴趣浓厚。 （二）是利用流行歌词，提高写作水平，活跃课堂气氛优秀流行歌词大都是生活的再现，精美凝炼，闪耀着生活哲理的光辉，有的歌词已成为名言警句。上课时,我经常让大家重温每周一歌。比如水手中的“风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦”、真心英雄中的 “不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”、阳光总在
15、风雨后中的“阳光总在风雨后，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中”等，这些歌词可以丰富学生的写作素材，灵活运用于写作中。经典歌词的再现，使课堂气氛更加活泼、有效。 （三）是借助流行歌曲，领会文章主旨在分析课文时，即兴演唱与课文相关的歌曲,来营造愉悦的教学氛围。记得在教授陈寿的隆中对时，为了激发学习兴趣，我让学生聆听并哼唱了电视剧三国演义片头曲：“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”，聆听浑厚的音乐，欣赏优美的歌词,学生的注意力被吸引了,学习兴趣也提高了，这正是所说得唱得就是比说得好。三、驾驭课堂进程，注意课堂调控。调控课堂氛围，优化教学过程，让学生
16、体验成功的乐趣。每个人都有成功的欲望。苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐”。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，多方面为学生创造条件，提供尽可能多的尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予鼓励。教师还应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，要加以鼓励；出现错误时，应给予指导；思维受阻时，应善于启发诱导。促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生，更需要鼓励，课堂上可以把一些简单的问题留给他们，让他们品尝到成功的喜悦，产生学习的积极性。但这种鼓励最好是不定期
