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1、ABC分类法 基本思想 该方法由意大利经济学家帕雷托首创。该方法的 核心思想是在决定一个事物的众多因素中分清主 次，识别出少数的但对事 物起决定作用的关 键因素和多数的但对事物影响较小的次要因素。 ABC分类法 n “2080”原则是ABC分类法的指导思想。所 谓“2080”原则简单的说就是20的因素带 来80的结果。 n 例如20的产品赢得80的利润；20的 顾客提供80的订单等。 n 它提示人们，不同的因素在同一活动中起着 不同的作用，在资源有限的情况下，注意力 应该放在起着关键作用的因素上。 ABC分类法 n ABC分类法的实施 ABC分类法的做法是将每一种产品的年用量乘上单价，然后按
2、价值的大小排列而成。 如果要对库存商品进行年销售额分析，则： 收集各个名目商品的年销售量，商品单价等数据 对原始数据进行整理并按要求进行计算 作ABC分类表 以累计名目百分数为横坐标，累计销售额百分数为纵坐标，根 据ABC分析表中的相关数据,绘制ABC分析图。 根据ABC分析结果，对A、B、C类商品采取不同的管理策略。 ABC分类法 1.ABC分析法 指为了达到库存结构合理化，将在库存商品按当年出库额的大小顺序排 列，再计算出每种商品出库总额的比重，依此为依据把它们分成A、B、C三 类，以便于抓住重点，照顾一般，分别进行存储控制的一种库存管理办法。 ABC分类的理论基础是：关键的少数和次要的多
3、数。即在成千上万存储 的商品中，少数几种占用了大部分资金。在销售活动中，成千上万种商品 中， 少数几种取得大部分利润。 分类 占总库 存品种数 百分比 占总出库金额 的百分比 A类库 存 5107075 B类库 存 10201020 C类库 存 7075510 ABC分析法的一般步骤： 计算各种商品的出库金额，按照出库金额大小顺序列出库存商品档次，计 算每一档次商品库存种数及累计数和出库金额及累计值。 计算每一档次商品品种数占全部品种数的百分比和每一档次商品出库金额 占出库总额的百分比。 按每一档次商品的出库额大小和上面的标准将库存商品分成A、B、C三类 根据ABC分析法的结果，在权衡管理力量
4、与经济效益之后，对库存商品采 取不同的管理方法，见下表 分类管理 管理重点 订货 方式 A类 为了压缩库 存，投入较大力量 ，精心管理，并将库存压倒最 低水平 计算每种物品的订单 量，采用 定期订货 方式 B类 按经营 方针来条件来调节库 存 水平，如要降低水平时，就减 少订货 量和库存 采用定期定量订货 的方式 C类 投入较少的力量管理、增加库 存储备 集中大量地订货 CVA库存管理方法 nCVA库存管理法又称为关键因素分析法， CVA库存管理法比ABC库存管理法有更强的 目的性。在使用中，不要确定太多的高优先 级物品，因为太多的高优先级物品，结果是 哪种物品都得不到重视。在实际工作中可以
5、把两种方法结合起来效果会更好。 nCVA库存管理法库存 品种及其管理策略。 库存类型特点管理措施 最高优先级经营 管理中的关键物品或A类 重点客户的存货 不许缺货 较高优先级生产经营 中的基础性物品， 或B类客户的存货 允许偶尔缺货 中等优先级生产经营 中比较重要的物品 ，或C类客户的存货 允许合理范围内缺 货 较低优先级生产经营 中需要，但可替代 的物品 允许缺货 仓库货物的摆放 n（1）随机储放策略、共用储放策略的储位 指派原则 n靠近出口原则。将刚到达的商品指派到离出 入口最近的空储位上。 n（2）定位储放策略、分类（随机)储放策略 的储位指派原则。 n v以周转率为基础原则 v产品相关
6、性原则 v产品同一性原则。 v产品类似性原则 v产品互补性原则 v产品相容性原则 v先进先出原则 v叠高的原则 v面对通道的原则 v产品尺寸原则 v重量特性原则 货品特性原则 明晰性原则 储位表示原则 仓库内部布局 n平面区域布置主要方法: n1 动线布置法 n2 SLP系统布置设计与关联线图法相结合 动线布置法 n原理:先决定作业系统的主要动线进行方向，再根据流程性质或 关联性关系进行区域布置。 n要求：先将各作业区依估计面积的大小与长宽比例制成模板形 式，然后在布置规则区域时根据各作业区域性质决定其配置程 序，其方式包括两种（流程式和关联式） n流程式：仓储中心的各作业区多半具有流程性的关
7、系，在模板 进行配置时应考虑区域间物流动线的形式。（直线形，L形，U 形，S形） n关联式：以整个物流中心作业配置为主，根据活动关联分析得 出各作业区域间的活动流量，两区域间的流量以线条表示。 动线布置法 n区域布置以流程式为主，其基本步骤如下： n步骤一：决定仓储中心对外的道路连接形式，以决 定出入口位置及内部配置形式。 n步骤二：决定仓储中心内部空间范围、大小及长宽 比例 n步骤三：决定仓储中心内从进货到出货的动线形式 。 n步骤四：根据作业流程顺序配置各作业区域位置， 首先安排面积较大，且长宽比例不易变动的区域， 如储存或分类收获等作业区；之后再插入面积较小 且长宽比例易调整的区域，如理
8、货区或暂存区等。 动线布置法 n步骤五：决定行政办公区的位置。 n步骤六：进行各作业流程与活动相关联的布置组合 ，并考虑各种可能的布置组合，若有违反关联性原 则者（即大流量的区域间的活动经过太长的距离） ，则回到步骤三进行调整，直到动线形态、活动区 域布置与区域间关联性取得一致为止。 n根据上述步骤，可以逐步完成各区域间的概略布置 ，然后再以区域模板置入相对位置，并作适当调整 ，形成关联布置图，最后经过调整部分作业区域的 面积或长宽比例后，即取得作业区域配置图。 动线布置法 n案例一 直线形布置作业区域 n步骤一 决定各区域的模板面积的大小与长 宽比例。 （1）进货月台 （2）进货暂存区 （7
9、）流通加工区 （6）集货区 （9）出货月台 （3）托盘货架区 （8）出货暂存区 （10)进货办公室（11)出货办公室 （4）流动货架区 （5）分类输送区 动线布置法 n步骤二 决定进出月台 位置及场内物流动线 进 货 月 台 出 货 月 台 货物流动方向 动线布置法 n步骤三 布置面积较大 且长宽比例不易变更 的区域 进 货 月 台 托 盘 货 架 区 分 类 输 送 区 出 货 月 台 动线布置法 n步骤四 布置面积较大 且长宽比例可变更调 节的作业区域。 进 货 月 台 托 盘 货 架 区 流动 货架 区 分 类 输 送 区 集 货 区 出 货 月 台 动线布置法 n步骤五 布置面积较小
10、且长宽比例可变更的 区域。 进 货 月 台 进 货 暂 存 区 托 盘 货 架 区 流 动 货 架区 分 类 输 送 区 集 货 区 出 货 暂 存 区 出 货 月 台 流通 加工 区 动线布置法 n步骤六 布置行政管理 和办公区域 进 货 月台 进 货 暂 存 区 托 盘 货 架 区 流动 货架 区 分 类 输 送 区 集 货 区 出 货 暂 存 区 出 货 月 台 进 货 办 公室 流通 加工 区 出 货 办 公室 动线布置法 n案例二 S形布置作业区域 n步骤一：决定区域的模板面积大小与长宽比 例 动线布置法 n步骤二 决定进出月台 位置及场内物流动线 进 货 月 台 货物流动方向 出货
11、 月台 动线布置法 n步骤三 布置面积较大 且长宽比例不易变更 的区域。 进 货 月 台 托盘货架区 分 类 输 送区 出 货 月 台 动线布置法 n步骤四 布置面积较大 且长宽比例可变更调 整的作业区域。 进 货 月 台 出 货 月 台 托盘货架区 流 动 货 架 区 集 货 区 分 类 输 送 区 动线布置法 n步骤五 布置面积较小 且长宽比例可变更调 整的区域 进 货 月 台 出 货 暂 存 区 出 货 暂 存 区 出 货 月 台 托盘货架区 流动货架区 流通加工区 集货区 分 类 输 送 区 动线布置法 n步骤六 布置行政管理 与办公区域。 进 货 月 台 出货 暂存 区 托盘货架区
12、集 货 区 出 货 暂存 区 出 货 月 台 进货办 公 室 分 类 输 送 区 出货办公 室 动线布置法 n提示: n使用上述方法时，当各区域布置的面积无法 完全置入作业平面时，则必须修改部分区域 的面积或长宽比例。 n初步设计时，必须考虑足够的弹性，以适应 物流需求在一定的范围的变化，否则有可能 产生作业瓶颈。 SLP与关联图法 n方法简介 nSLP（system atic layout planning)方法,是理查德#缪瑟 (RichardMuther)提出的设施 n布置的经典方法,该方法采用严密的系统分析手段和规范的系统设计步 骤进行系统布置设计,具有很强的实践性“运用SLP法进行总
13、平面布置时, 首 先要对各作业单位之间的相互关系作出分析,经过综合得到作业单位之 间的关系矩阵;然后根据关系矩阵中作业单位之间相互关系的密切程度 决定作业单位之间距离的远近,安排各作业单位的位置绘制出相应的位 置关系图,并将作业单位实际占地面积与位置关系图结合起来,形成作业 单位面积相关图;通过进一步的修正和调整,得到可行的布置方案，最后 采用加权评价的方法对其进行优选评价。 SLP n在缪瑟提出的系统布置设计中，把产品P、 产量Q、作业流程R、辅助服务部门S及生产 时间安排T作为给定的基本要素（原始资料 ），作为布置设计工作的基本出发点。 n如图所示 SLP n系统布置阶段结构 SLP n一般步骤 n准备原始材料 n物流分析与作业单位相互关系分析 n绘制作业单位位置相关图 n作业单位占地面积的计算 n绘制作业单位面积相关图 n修正 n方案评价与择优 SLP n有以上分析可以看出系统布置设计（SLP） 具有很强的实践性，是一种采用严密的系统 分析手段及规范的系统设计步骤的布置设计 方法。 n下面通过案例来实践一下SLP n案例
