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1、<p><p>第三节 学生评价的方法 2Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 一.成长记录袋 u成长记录袋的含义和特征 u成长记录袋的类型及构成 u成长记录袋评价设计 u成长记录袋的反思 3Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 成长记录袋 u“portfolio” “文件夹”、“公事包”或“代 表作选集”。（英文意思） 个人作品选集法、
2、学习历程 档案法、档案法、卷宗法。 （台湾学者译法） “成长记录袋”、“档案 袋”（大陆学者译法） 4Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u成长记录袋“学习的记录 ，主要包括学生的作品，以及 学生对这些作品的反省。这些 材料由学生与工作成员一起来 收集，集中反映学生向预期目 标进步的过程。” 5Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 成长记录袋评价的特征 u反映学生在特定领
3、域的努力、进 步或成就。 u学生作品以及对这些作品的反思 。 u系统地、有组织地收集相关证据 。 6Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u教学型成长记录袋 u过程型成长记录袋 u评价型成长记录袋 u展示型成长记录袋 u文件型成长记录袋 7Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 教学型成长记录袋 u目标 o让学生学会制定计划与选择目标 ，有一个属于自己的创造空间 o培养学生自
4、我监控学习的技能、 自我反思的能力 8Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 特点 o作品产生过程的说明 o系列作品 o学生的反省记录 9Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 过程型成长记录袋 u目标 o诊断学生在学习过程中所取得的成 绩及存在的问题 o记录学生在学习某一领域上进步过 程或轨迹 o培养学生的学习兴趣与积极性 o帮助学生发展起对自己的学习过程 或经历进行思考和评
5、估的能力 10Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 特点 o过程型成长记录袋收集的内容 与时间多由教师根据自己的教 学目标与学生的学习现状来确 定。 o学生要负责选择和提交符合要 求的作品或其它有关证据。 11Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u评价型成长记录袋 u评价的标准是预先决定的。 u主要是由教师、学校领导、 教育行政部门所建立的学生 作品集。 12Copyri
6、ght &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u展示型成长记录袋 u目标 o为了展示学生在某一学期或学年在 某一学科领域所取得的成果。 o通过展示成果，关注学生的个体差 异，让每个学生都有机会展示自我。 13Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u特点 o收集的是学生自己选出的最好或最 喜欢的作品，以及他们对作品的自我 反省与选择标准的说明。 o在有家长和其他人参加的展示会上 ，呈现学生作品的
7、样本。 14Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u如语言艺术学科，包括： 一系列写作类型的最佳作品，如 说明的、创作的（诗歌、戏剧、短篇 故事）、报刊的（报告、专栏作品、 评论）、广告副本、讽刺作品或幽默 作品等等。 15Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u如社会研究学科，包括： u学生写的最佳历史研究论文； u学生参与的一定量的最佳争议和讨论； u学生提出的最佳原创
8、历史理论； u关于历史问题的最近议论短文； u关于当前事件的最佳评论； u对学生所读历史传记的最佳评论。 16Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u文件型成长记录袋 u文件型成长记录袋是根据一些学 生的反映以及教师的评价、观察、 考查、轶事、成绩测验等得出的学 生进步的系统性、持续性记录。 u文件型又分为精选型和普通型。 17Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u（1）
9、明确使用成长记录袋评 价的目的 u第一，展示。 u第二，反映学生进步。 u第三，总结性评价的工 具。 18Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u（2）确定需收集的材料及频次 u第一，要与评价目的联 系起来考虑。 u第二，要与评价内容结 合起来。 19Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u第三，在确定收集评价材料过 程中，既要面向全体，又要照 顾个别。 u第四，要考虑到底
10、应该把谁的 评价放进成长记录袋之中。 20Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u（3）制定成长纪录袋计划 完成成长记录袋的关键， 是和学生一起工作，形成一 种既能涵盖主题又能发展个 人能力和兴趣的计划。 21Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u（4）设计成长记录袋评分标准 u评分项目的选定 u评分方式和评分标准的 确定 u评分者的选择 u权重的确定 22Copyrig
11、ht &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u（5）选择调动学生积极参与的有效 方法 u第一，激发学生的兴趣。 u第二，教师要及时对学生的参与进 行指导。 u第三，确保学生能依据既定的标准 评估自己的作品。 23Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u（6）制定评价结果交流与分享的计划 u教师要安排和举行成长记录袋会议。 u调动家长参与成长记录袋评价过程。 u评价结束时应把评价结果及时告知学
12、生本人和家长。 24Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. 成长记录袋的反思 u成长记录袋评价的优势 u有利于教学、学习与评价三者 的有机结合。 u有利于提供学生学习和发展的 真实证据。 u可以为学生提供展示的机会， 激发学习动机。 25Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u有利于培养学生的自我反思 能力。 u容易配合个性化的教学目标 ，做到因材施教。 u增进学生之间、师生之间和 家校之间的合作 。 26Copyright &#169; 2003 Fair Isaac Corporation. All rights reserved. u成长记录袋评价的不足 u应用成长记录袋十分耗费时 间。 u在作终结性评价时，信度相 对较低。 u评价的效度难以保证，很难 达到客观、真实。 </p></p>
