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1、2014年高考诗歌阅读解析系列 （十六） 天津卷 黄庚暮春 黄公度暮春山间 14. 阅读下面两首诗，按要求作答。8分） 暮春 宋黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 三月暮春时节,芳草凋谢,只有落花知道作者的欢喜和悲愁。 春风将尽,白色的柳絮随着春风飘飘,夕阳独木,只有杜鹃鸟的 悲啼. 暮春山间【宋黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 （1）暮春一诗，春之“暮”体现在何处?（ 2分） 解析：理解诗歌内容与鉴赏诗歌形象（意象）。在理 解关键词含义的基础上，结合诗歌内容来回答。暮 春，即春天最后一段时间，农历三月。结合诗歌中
2、 体现暮春景色的意象来解读，“落花”“柳绵”“东风 ”“子规”都透露出了暮春的信息。 答：三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹和子规啼 叫。（或：花瓣飘落，柳絮飘飞，春风将尽 ，子规啼叫。） （2）暮春山间这首诗是怎样描写桃花的 ？（2分） 解析：鉴赏表现手法-写景方法。注意题干指向： 描写桃花。寻找写桃花的诗句：三、四句“桃花落 处无人见，濯手惟闻涧水香”。分析怎样写的：未 见到桃花花落何处，那就更没有见到桃花长得怎 么样，可见桃花并未出现，属侧面描写；诗人只 是在涧中洗手时闻到香气，可见是用水香来映衬 或衬托花香。 答：侧面描写，桃花落处无人看见，洗手 时闻到流水中有桃花的香味。动静结合 。虚实相
3、生，写桃花时运用了以虚写实 的烘托手法，通过流水残留的花香反衬出 桃花凋零的暮春之景。 （3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不 同？ “（4分） 解析：鉴赏诗歌的思想情感。对于诗歌情感的把握主要通 过对意象意境的分析，暮春通过写落花、柳绵、斜 阳、子规等暮春意象营造了一种落寞伤感的意境，“阑 珊”“老”有年华流逝之感。暮春山间则展现出一 种幽美静寂的意境。春日里缓步徜徉于春山美景中，特 别是“桃花”“流水”的意象很能让人联想到古代文人 雅士高蹈尘外，醉心山林，追求一种清闲自在的生活。 答：暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮 春意象，表达了伤春之愁、流年之叹。 暮春山间写作者缓步春山所见
4、，描绘了一幅 幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。 熊安生字植之，长乐阜城人。自幼喜爱学习，振奋精 神，孜孜不倦。最初跟随陈达学习三传，又跟随房虬 学习周礼，都能通晓要旨。后来师从徐遵明，潜心学 习了好多年。于是熊安生博览通晓了五经，可他专门 用三礼来教授学生，从远方来的弟子有一千多人。他 和弟子们探讨谶图和纬书，搜集新奇的学说，前辈经学家 没有领会到的道理，他都加以阐发说明。北齐武成帝河清 年间，阳休之特意奏请朝廷任命熊安生为国子博士。 当时，北周已经推行周礼，自公卿以下大都学习 周礼，有几十个过去留下的没有弄明白的疑问，人们都 不能详细辨明。北周武帝天和三年，北齐请求与北周互通 友好，兵
5、部尹公正出使北齐，和齐人谈到周礼，齐人 不能回答，于是就让熊安生到宾馆，和尹公正交谈。尹公 正能言善辩，熊安生谈话时有些问题还没有来得及讲到， 尹公正就摘取关键的问题屡次向熊安生发问。 熊安生说：“礼的道理弘大深奥，自成条理，一定要 登堂入室之后才能到达精深的境界，难道能打乱其先后顺 序吗？只要你能够用心听取，我可以根据先后顺序为你讲 下去。”尹公正于是把疑问全部提了出来，熊安生为他逐 条阐发讲解，都能探究出这些问题的本源。尹公正深为叹 服，回国后，把这些情况都告诉了高祖，高祖十分钦佩看 重熊安生。 等到高祖进入邺城，熊安生急忙令人打扫门庭。家里 的人感到很奇怪，问他，熊安生说：“周帝重视学术
6、，尊 重儒家，一定会来看望我。”一会儿，高祖驾临熊家，下 令不用跪拜，（他）亲自拉着熊安生的手，引领熊安生和 自己坐在一起。高祖对他说：“朕没有能够免除战事，对 此感到惭愧。”熊安生说：“黄帝尚且有阪泉之战，何况 陛下是在恭敬地代行上天的惩罚呢！”高祖又说：“齐 赋税劳役繁重，耗尽了百姓的财力，朕救齐百姓于水火之 中，想革除其弊政，准备把府库和三台的杂物分给百姓， 公认为怎么样？熊安生说：“当初，周武王战胜商纣，分 鹿台的财物，发钜桥的粮食。陛下颁布这个诏令，虽然和 周武王时代不同，但是美德善政是一样的。”周武帝又说 ：“朕与周武王相比怎么样？”熊安生说：“周武王讨伐 商纣，把纣王的头悬挂在白
7、旗杆上；陛下平定北齐，做到 了兵不血刃，我认为陛下的谋略超过了武王。”高祖非常 高兴，赐给熊安生三百匹帛、三百石米、一所宅院，并赐 给象笏和九环金带，此外还赏赐了和上面差不多贵重的其 它物品。又诏令主管部门给熊安生备上可以坐着乘的、套 着四匹马的车子，让他随从高祖的銮驾入朝，并敕令所在 之地供给所需之物。到了京城，高祖命熊安生在大乘佛寺 参与讨论五礼。不久，熊安生退休，在家中去世。 : 1、庄子逍遥游指出，“_ ，_”， 就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子 一样。 2、白居易琵琶行中“_ ，_”两句 ，写的是演奏正式开始之前的准备过程。 3、杜牧赤壁中“_ ，_”两句 ，设想了赤壁之战
8、双方胜败易位后将导致的结局 。 （1）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草 而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他 坚定地表示：“ ， 。” （2）王维使至塞上中“ ， ”一联 ，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开 阔，意境雄浑。 （3）苏轼念奴娇（大江东去）中 “ ， ”两句，收束了对赤壁雄 奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 8（5分）“得”是“得到”。表现了南郭寺空旷冷清的 庭院，因为得到古树的点缀而有了生机和色彩；（2分） “传”是“传送”，形象地写出了北流泉好像是有意惠及 百姓，主动将清澈的泉水接力传送到全城。（2分）“得 ”“传”二字朴中见奇，新颖别致，准确传神。（1分）
9、 9（6分）诗人将复杂的情感融入到精心选择的景物之 中，化景语为情思，通过写景来巧妙抒情。 在前四句写景的基础上，作者将视线转向秋花危石，夕 阳卧钟。他看到秋花在危石下绽开，夕阳映照着废弃在地 的古钟；古寺荒凉破败的场景，引发了诗人的伤己之感。 诗人联想到自己饱经离乱，一生坎坷，而今老之将至， 心中顿生悲凉忧伤之情，不由得发出“俯仰悲身世”的感 叹。（每答出一点给2分。意思答对即可。） （2）（6分）活泼乐观。她热爱生活，爱唱爱笑， 单纯可爱，用自己的乐观情绪感染着战友们，为大 家带来了欢乐；在残酷的战争环境中，仍然保持着 爱美之心，不放弃恋爱的权利。勤快能干。她心 灵手巧，看护伤员、洗衣做饭
10、、缝缝补补，整天忙 个不停。责任心强。她负责队伍的后勤工作，自 己留了多年的长辫子可以剪掉，但战士们急需的物 品一件都不能丢。（每答出一点给2分。意思答对即 可） （3）（6分）点明了孙凤英外在的形象特征。“长发 ”是指她刚加入抗联时梳着长至腰间的大辫子，“短 缨”是指她按照营长的要求剪成短发。 暗示了主人公孙凤英由一个天真单纯的宣传队员 迅速成长为干练洒脱的抗联女战士。（每答出一点 给3分。意思答对即可） （4）（8分）孙凤英的牺牲，与她“违抗”营长的命令 有一定的关系。但她的“抗命”不是为了一己私利，其 言行符合人物个性发展的基本逻辑。 孙凤英不是不守纪律的人，她服从营长的命令，将留 了多
11、年的辫子剪了，可是却舍不得丢弃“百宝囊”以及 铁锅、铁桶。这是因为“百宝囊”特别是铁锅、铁桶， 是抗联战士们在残酷的战争环境里维持生存的基本保 障，如果丢了它们，战士们就吃不上饭、喝不到水。 所以，孙凤英明知危险，仍然坚持亲自带着，并因此 牺牲了年轻的生命。 小说通过详细叙述孙凤英的牺牲经过，凸显了她尽职 尽责、时刻为战士们着想的感人形象。（答出第点 ，给3分；答出第点，给3分；答出第点，给2分 。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分） （2）（6分）研究建筑学。同梁思成一起用现代科 学方法系统研究中国古代建筑， 成为这个领域的开 拓者；帮助梁思成完成中国建筑史初稿和用英 文
12、撰写的图解中国建筑史，和梁思成一起编写 了全国文物古建筑目录；成为清华大学建筑系 一级教授，发表了大量有关建筑的论著。保护古 建筑。30年代与梁思成一道四处寻找古建筑，二战 时保护奈良古建筑，解放后保护北京古城。参与 首都城市规划工作。设计了八宝山革命公墓主体建 筑、人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方 案。（每答出一点给2分。意思答对即可） （3）（6分）在国家处于外敌入侵的危难时刻，她 要与同胞共命运，不愿意置身国外。为了实现学 术夙愿，即使在健康方面付出很大的代价也在所不 惜。得到了丈夫梁思成的理解和支持。（每答出 一点给2分。意思答对即可） （4）（8分）热爱祖国，尽心报国，有强烈
13、的民族自尊 心和民族气节。为了打破日本学者的断言，和梁思成一起 用现代科学技术的观念来系统研究中国古建筑；明确表示 宁死不做亡国奴；和新中国同呼吸、共命运，与离开祖国 的知识分子断交，积极投身新中国的建设事业。珍视、 保护优秀传统文化。对中国古建筑怀有深深的热爱，寻找 、研究、保护古建筑。 工作勤奋，有强烈的事业心和责任感。很早就确立研究 建筑学的志愿；长期忍受病痛的折磨，全身心地投入到工 作之中。 坚持真理，坦诚直率。开展批评犀利敏捷，不拐弯抹角 ，模棱两可；为保护北京古城敢于面斥政府负责人。 明辨是非，胸襟开阔。二战时保护日本奈良古建筑，体 现出一个学者的襟怀与良知。（以上5个要点，答出其中 3点即可，每点2分。意思答对即可。在此基础上联系现 实，给2分。）
